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Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las demás
personas, mediante signos orales (y, si su desarrollo cultural lo permite, también
escritos). Se trata, pues, de una facultad humana, independientemente de que, al
hablar, emplee una lengua u otra.
El aprendizaje escolar tiene sustento base en las habilidades cognitivas, que son
procesos mentales de orden superior por los cuales se conoce y entiende el
mundo que nos rodea. Vygotsky propone que además de disponer el entorno de
forma que sus alumnos puedan descubrir por sí mismos, los profesores deben
guiarlos con explicaciones, demostraciones y el trabajo con otros estudiantes que
haga posible el aprendizaje cooperativo.
Si nos detenemos a pensar en nuestras salas de clases, vemos principalmente
que en el primer ciclo de enseñanza básica, o el ultimo en enseñanza media,
como los niños y jóvenes se van transformando a medida que aprenden:
van apareciendo ideas nuevas en sus cerebros, ideas que cuentan con las
palabras adecuadas para ser esbozadas, argumentadas y discutidas ante sí
mismos y ante el resto. Esta progresión del aprendizaje no puede hacerse si no es
a través del desarrollo del lenguaje y de la atención como mecanismo para captar
el mensaje que se nos transmite a través del lenguaje.
Por eso es tan importante el uso que como profesores le demos a nuestras
palabras, a lo que queremos comunicar y como queremos hacerlo, ya que como
dice el biólogo Humberto Maturana “Las palabras que usamos no sólo revelan
nuestro pensar sino que proyectan el curso de nuestro quehacer”. Los niños
aprenden mediante la observación y la imitación, una vez captada su atención,
aprenderán lo que nosotros les transmitamos con el lenguaje, y a su vez, ellos
transmitirán – a través del uso- estas formas de comunicarse a todos aquellos con
quienes convivan, utilizando el lenguaje que desarrollan gracias a su entorno
(familia-escuela). Potenciar el lenguaje para captar la atención en beneficio del
aprendizaje, depende en última instancia de nosotros los profesores.
El lenguaje es primordial ,ya que tiene unas funciones muy importantes en los
seres humanos:
Con lo indicado en el párrafo anterior, hay que tener en cuenta que existe
el lenguaje receptivo (habilidad para entender) y el lenguaje expresivo (habilidad
para expresar) para poder mantener una comunicación, y ambas áreas junto con
sus componentes de deben evaluar en los pacientes.
Compresión oral
Expresión oral
Lectura
Escritura
Por otro lado, comentar que la estructura neuroanatómica del las áreas implicadas
en el lenguaje es realmente compleja. Según el neurólogo Antonio Damasio ,
esquemáticamente podríamos indicar que existen tres sistemas principales que
sustentan el funcionamiento del lenguaje:
Dentro de las alteraciones del área del lenguaje, también encontramos las
siguientes:
La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el conductismo.<br />Él dice que
todas nuestras características son conductas, el ser humano no tiene nada innato
a la hora de aprender el lenguaje.
Hay que ver el lenguaje como una conducta más y a partir de ahí ver cómo se
modifica.
La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el innatismo. El afirma que todos
los seres humanos tenemos unas capacidades innatas que nos permiten
desarrollar el lenguaje. Con esta teoría explica lo que él llama los componentes
lingüísticos universales. El dice que aunque tengamos unas capacidades innatas
hay un periodo crítico para el lenguaje que va desde el nacimiento hasta la
pubertad.
Él dice que es necesario diferenciar entre: Adquisición del lenguaje: etapa
evolutiva espontánea. La lengua materna se asimila con gran rapidez y con un
estímulo mínimo y asistemático del mundo externo. Chomsky dirá que este
proceso es innato puesto que sigue una línea determinada como consecuencia de
los estímulos exteriores. Aprendizaje del lenguaje: más adelante se producirá de
manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a través de la ejercitación, la
memorización, etc.
PIAGET (1896-1934)
La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el constructivismo. Defiende que
el lenguaje hablado tiene dos fases mas diferenciadas: Egocentrismo Y Lenguaje
social.
Egocentrismo: todo lo hace hacia su propio yo hasta los 3 años, en esta fase el
niño adquiere el lenguaje según sus necesidades y su propio yo. El niño habla de
sí mismo y para sí mismo. Una particularidad del lenguaje en esta etapa son los
monólogos. Lenguaje social: es la etapa en la que las relaciones sociales marcan
el lenguaje, interaccionan con los iguales , pueden hacer un pensamiento crítico al
cabo del tiempo.
La formación del símbolo en el niño”: explica el modo en que el lenguaje se
subordina a la inteligencia. El lenguaje es una manifestación de una función de la
inteligencia, la función simbólica que se desarrolla al final del periodo psicomotor,
primer periodo en que divide el desarrollo de la inteligencia y que finaliza a los 24
meses. Así, las primeras palabras del niño no serían lenguaje, sino simples
etiquetas. La imagen mental en el niño”: explica los procesos mentales que hacen
posible el lenguaje. Las representaciones serían instrumentos figurativos al
servicio de la expresión y socialización del pensamiento. Dichas representaciones
se manejan mediante operaciones del pensamiento que sirven para manejar los
símbolos del lenguaje. Así hay una época preoperatoria, donde el niño aún no
sabe realizar operaciones, y una operatoria, en la que ya sí sabe.
VIGOTSKY (1896-1934)
La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el enfoque social. Determina que
el origen del lenguaje es social, es una herramienta para poder comunicarnos, y
nos comunicamos para realizar intercambios sociales. Desde este enfoque social
también se plantea que el lenguaje es la base del pensamiento, se concibe el
lenguaje como el motor de una serie de desarrollos. Afirma que no es posible el
desarrollo en una condición de ausencia.
Además matiza diciendo que lenguaje y pensamiento tienen orígenes distintos y a
lo largo del desarrollo se produce una creciente interconexión funcional por la que
el pensamiento se hace verbal y el habla racional, reguladora y planificadora de la
acción. Aunque el lenguaje tenga que ver con la mente, el pensamiento no se
reduce al lenguaje.
BRUNER (1915)
La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es la teoría neurolinguista. Quiere
conciliar la postura de Piaget con la de Vigotsky, parte de la base de la teoría de
Piaget pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento y en eso
coincide con Vigotsky. También afirma que es necesario que existan ciertas bases
cognitivas. Estudiaba la comunicación madre-bebe , dice que tenemos un sistema
de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir un entorno sistemático y rutinario
que facilita al niño la comprensión de lo que le pasa y lo que pasa a su alrededor,
si estas interacciones son rutinarias, repetitivas, al niño le ayuda a aprender el
lenguaje.
El niño disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje: su entrada en él está
sistemáticamente arreglada por la comunidad lingüística (amplificadores externos:
familia y escuela) con la que negocia los procedimientos y significados. El lenguaje
es lo más importante en la sociedad por lo que la sociedad arregla la entrada del
niño en el lenguaje. El lenguaje es fruto de una negociación (cuándo se usa un
término o no), una interacción: el niño negocia con la sociedad y ésta tira del
niño.<br />La relación con los agentes externos es fundamental desde el
nacimiento, existiendo una continuidad funcional entre la comunicación
prelingüística de los primeros meses y el lenguaje. El desarrollo del lenguaje
comienza con la interacción desde el nacimiento. El lenguaje es un instrumento de
la comunicación pero, la comunicación ya existía antes de que el niño comenzase
a hablar.<br />
CONCLUSIÓN
Sin lugar a dudas, el lenguaje constituye unos de los avances más significativos
en la evolución del hombre. Fue y ha sido la herramienta más importante en el
proceso de comunicación.
El lenguaje es tan importante para las personas que nos sirve para relacionarnos y
comunicarnos entre nosotros con signos palabras o hasta gestos o señas. este
recurso es muy valioso porque cada ser va aprendiendo cada día mas de como el
puede ir enriqueciendo su habla y como puede hablar mejor sin errores y sin
malas pronunciaciones. Este es la pieza clave de la vida de cada ser para crecer y
ser exitoso en la vida que se nos enfrenta cada día mas.
http://psicologacognitiva.blogspot.com/
https://html.rincondelvago.com/educacion-y-pedagogia.html
http://elgranerocomun.net/El-lenguaje-como-como-un-proceso.html
https://es.slideshare.net/albavazquezordonez/lenguaje-afvo-32827939
https://prezi.com/els-pz-qgifc/lenguaje-proceso-cognitivo/
https://www.estimulacioncognitiva.info/2017/02/28/la-funci%C3%B3n-cognitiva-
lenguaje-y-sus-componentes/
https://es.slideshare.net/centellaslopez/teoras-del-lenguaje-9547467?From_acti
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