Universidad Abierta Para Adultos

Nombre y Apellidos:
Daniela Zabala Urbaez
Matricula:
2018-03012
Asignatura:
Neurociencias y Aprendizaje
Facilitador:
Esther Noemí Román

Santo Domingo, República Dominicana 2020

 INTRODUCCION.
La lectura y la escritura son aprendizajes mecánicos y puramente
instrumentales, sin embargo, son aprendizajes fundamentales debido a su
importancia a nivel cognitivo, y afectivo. No se aprenden de forma aislada, sino
mediante un proceso integrado, dinámico y constructivo, que requieren de
práctica de habilidades como la observación reflexiva, la identificación, la
comparación, la clasificación, la resolución de problemas, el análisis, la
generalización y otras. 
Los niños llegan a comprender cómo el lenguaje escrito representa las ideas y
los conceptos que tiene la gente, los objetos en el mundo real y el lenguaje oral
en la cultura. Es misión de la escuela de niños realizar todos los ejercicios
preparatorios para la enseñanza de la lectura y escritura.
 Realiza un mapa conceptual sobre el cerebro y las estructuras del mismo
que se ven involucradas en la adquisición, producción y comprensión del
lenguaje, describe la función de cada una de estas estructuras en relación
al lenguaje.

Cerebro y sus estructuras.

La corteza auditiva en la
corteza cerebral tramita la
información auditiva y como
parte del sistema sensorial
para oír, realiza funciones
básicas y más altas de la
audiencia.
Lóbulo frontal ubicado detrás
de la frente, se encarga de
gran parte del pensamiento
complejo, imaginación,
planificación y
comportamiento.
Lóbulo occipital, está en
la parte posterior de la
cabeza, controla
corteza visual
procesa lo que vemos.
El área de Wernicke, es
un área en la corteza
cerebral relacionada con
La corteza visual, es la el discurso y está
pieza de la corteza implicada en lenguaje
cerebral que es hablado y escrito.
responsable de tramitar la
información visual.
El área de Broca es un área en el
lóbulo frontal del cerebro que se
relaciona con la producción de
Lóbulo parietal, localizado discurso.
en la parte trasera superior
del lóbulo frontal, alberga la
corteza sensitiva procesa
mensaje relacionado con el
tacto, gusto y corteza Lóbulo temporal, situado detrás
motora. de cada cien alberga de la
compresión del lenguaje y
asimismo interviene en la
memoria y las emociones.
la
que Corteza cerebral, esta corteza luce con
protuberancias y surcos que le proporción
espacio adicional para almacenar toda la
información importante sobre el organismo.

Hipocampo, área ubicada al interior del lóbulo

Cerebelo, estructura del tamaño temporal, es importante para la memoria y el
de una nuez situado en la base aprendizaje.
del cráneo bajo el lóbulo
occipital coordina funciones
como equilibrio, movimiento y
Hipotálamo, glándula que controla funciones
adquisición del lenguaje.
vitales del organismo como el ciclo del sueño, sed,
temperatura corporal sensaciones del dolor.

Tálamo, recibe información del cuerpo y los diversos órganos sensoriales

también se le conoce como puerta de la conciencia.
 Elabora un decálogo de sugerencias y estrategias para fomentar y
optimizar el proceso de lecto-escritura, basándote en los conocimientos
que adquiriste sobre el papel del cerebro en este proceso.  

 Enseñar las vocales para que luego

aprendan las consonantes.

 El dictado ayuda mucho a conocer las

letras al escucharla y luego escribirla.

 Juegos que tengan que ver con escrituras

como son: Formar oraciones y encontrar
objetos.

 Leer en voz alta y hacer pausas donde

lleve.

 Leer esto siempre ayudara a los jóvenes a formar

nuevos aprendizajes y a ejercitar la memoria.

 Realizar dibujos ya que estos ayudazn

a los niños a expresar su imaginación.

 Jugar a deletrear nuestros nombres.

 CONCLUSION.
La lecto-escritura es concebida como el eje fundamental del proceso escolar,
por ser el conocimiento inicial y más importante que se transmite escolarmente
y constituye el instrumento en el aprendizaje de otros conocimientos. El
proceso de lectura y escritura emplea una serie de estrategias que no son sino
un esquema para obtener, evaluar, adquirir y utilizar información.
El aprendizaje de la lectura y escritura representa un contexto dentro de un
continuo grupo de contextos de socialización relacionados con éstas.
Los principios relacionados se desarrollan a medida que el niño resuelve el
problema de cómo la escritura llega a ser significativa.

Referencias Bibliográficas:
https://www.monografias.com/trabajos45/estrategias-lecto-escritura/estrategias-
lecto-escritura2.shtml
https://www.youtube.com/watch?v=yV5jgpCazRc