MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N.º 02

Institución Educativa Inicial No 0004
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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

¿CÓMO NOS COMUNICAMOS PARA APRENDER?
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD LUNES 24 DE   OCTUBRE
      “ HACEMOS UN MENSAJE PARA NUESTRA AMIGA I ”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Estándar: Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y
el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓ “ESCRIBE • Escribe por propia iniciativa y a su Las niñas y los Desarrolla sus ideas en
N DIVERSOS TIPOS manera sobre lo que le interesa: niños envían un torno a un tema con la
DE TEXTOS EN SU considera a quién le escribirán y para mensaje de intención de transmitir
LENGUA qué lo escribirá; utiliza trazos, saludo para su sus emociones al enviar
MATERNA” grafismos, letras ordenadas de amiga a través de una carta con un
CAPACIDADES: izquierda a derecha y sobre una línea una carta. mensaje para una
• Adecúa el texto a la imaginaria para expresar sus ideas o amiga.
situación emociones en torno a un tema a través
comunicativa de una nota o carta, para relatar una
• Organiza y vivencia o un cuento.
 desarrolla las ideas • Revisa el escrito que ha dictado, en Revisa el escrito que ha
de forma coherente y función de lo que quiere comunicar. dictado en su mensaje.
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
Descripción de la actividad:
Actividad  RECURSOS

ACTIVIDAD   
PROPÓSITO: El día de hoy los niños y las niñas organizarán sus ideas y las expresarán tal como deben quedar
por escrito en la carta que enviaremos a Naisha

*Actividades permanentes.
Saludo  Canción de
Bienvenida a
ORACIÓN  “saludarnos”
HIMNO NACIONAL  Calendario 
¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el clima? ¿Quiénes llegaron hoy? ¿Cuántos somos? Cartel de
asistencia 
 
Pizarra
ACUERDOS trabajados durante la evaluación diagnostica: 
1. Saludarnos y despedirnos de forma diferente
2. Esperar el turno para participar, 
3. Levantar la mano para dialogar
 4. Permiso para ir al baño solo (llevar papel, jalar la palanca y lavarse las manos)
5. No compartir la lonchera ni los útiles de la cartuchera
6. Mantener la distancia dentro y fuera del aula y al lavarnos las manos  

* INICIO
La maestra reúne a los niños y niñas en asamblea y les comenta que el día de hoy ha llegado una sorpresa que
ha traído la mamita de Naisha. ¿Qué nos habrá dejado? ¿Qué será? ¿Qué hacemos para averiguarlo? ¿Qué dirá
en la carta? ¿Para quién será? ¿Ustedes saben? La maestra lee la carta. Cartel de
asistencia
Carta de
Lima 24 de octubre del 2022 Naisha
Hola amiguitos Cuadro de la
planificación
Les cuento que no estoy yendo al colegio porque estaba mal, me dolía mucho mi barriguita por comer muchos
dulces, pero ya salí del hospital porque estoy un poquito mejor y estoy en mi casa en cama descansando para Papelografos
curarme, pero estoy triste porque no puedo ir al colegio para jugar con mis amigos, pero quisiera saber cómo están
amiguitos que están haciendo en el colegio. Plumón de
pizarra
Espero que me escriban para saber cómo están
Los extraño mucho y los quiero Sobre manila

Tu amiga Naisha. Hojas 

La maestra pregunta ¿Qué opinan ustedes acerca de la carta que he leído? ¿Cómo se sentirá Naisha? ¿Qué Crayolas,
podríamos hacer para comunicarnos con Naisha? Colores,
Lápiz.
Recuerden que Naisha quiere saber ¿Qué están haciendo en el colegio? ¿Cómo están ustedes? ¿Qué podemos
hacer para que no nos extrañe? Pensemos ¿Qué podemos hacer? Plumones   

El propósito: El día de hoy los niños y las niñas organizarán sus ideas y las expresarán tal como deben quedar por
escrito en la carta que enviaremos a Naisha.
Recordamos los acuerdos que serán necesarios para realizar este trabajo con ayuda de la maestra.
*DESARROLLO
Si ya hemos pensado y alguien tiene una idea, entonces ¿Qué se debemos de hacer? levantamos la mano para
poder participar en voz alta para todos poder escuchar. Los niños y niñas dan sus ideas de qué manera podemos
comunicarnos.
Entonces anotaremos sus ideas que me están diciendo en un cuadro y ustedes me irán dictando o diciendo con
sus palabras.
Planificamos
¿Qué ¿A quién le ¿Por qué vamos a ¿Cómo enviaremos la
vamos a vamos a escribir? carta?
escribir? escribir?

Una carta (a Naisha ) (Porque la

extrañamos, porque
queremos que sepa
de nosotros, etc.).

Textualización
Mostramos a los niños y niñas el papelógrafo para que dicten a la maestra el mensaje que enviaran a su amiga en
la carta. Les vamos leyendo su contenido. Mientras decimos una frase, vamos llenando con lo que ellos dicen.
Las escribimos tal como las expresan, anunciamos oralmente lo que vamos escribiendo y escribimos hasta que
terminen de dictarnos. Anotamos todo lo que nos dicen los niños y niñas. Dialogo

Revisamos y mejoramos el texto

Releemos el texto y preguntamos a los niños si dice lo que ellos querían decir o si hay algo que no se entiende si
es el orden o esquema de una carta Escuchamos sus opiniones y dejamos que nos orienten en las mejoras que
quieran hacer. Con sus aportes, escribimos el texto mejorado en otro papelote.
Publicamos
Lo publicamos para que esté en un lugar donde todos lo puedan ver ya con la versión final terminada.
La maestra les dará un papelito para que cada niño/a escriba su nombre y lo adorne como quiera, colocarán su
nombre en el sobre y se la enviarán a Naisha como muestra de que sus compañeros la quieren y extrañan.

*CIERRE
Se promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy?,
¿Cómo lo hicimos?,¿Cómo se han sentido ?,¿Todos logramos participar en la elaboración de la carta?; ¿Para qué
nos servirá lo aprendido?, ¿Ustedes podrán hacer lo mismo con un familiar que no ven? ¿Podrán escribir algún
mensaje? ¿Cómo?,¿Qué pasaría si no le hubiéramos escrito la carta?

INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2022

EDAD: 5     AULA: LILA     TURNO: TARDE    FECHA: MARTES 24 DE OCTUBRE
N° NOMBRE DEL ALUMNO COMPETENCIA: “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de OBSERVACIONES RELEVANTES

transmitir sus emociones al enviar una carta con un (Fortalezas identificadas y/o
mensaje para una amiga. aspectos a fortalecer)

INICIO  PROCESO LOGRADO 

01 ALVAREZ VILCHEZ, Dafne   
02 ANDERSON, Jesús

03 BARRETO FERNANDEZ,
Deyker

CAMPOS GOMEZ, Naisha

04

05 COLMENAREZ  ALVARADO,
Julio    

06 GONZALES POLINO, Italo   

07 MANIHUARI SANCHEZ,  
Haysell
08 MANANITA BACA, TAHIAGO  

09 MENDOZA ACUÑA,
Andreaus

10 MONTALVO MEDINA,  
Nayara

11 MORALES GOUDETT, 
Christian 

12 MOSQUERA LOLI, Jheycob 

13 LECCA PEREZ,Miguel

14 OLANO MENDOZA, Andrea 

15 OLIDEN VERDE, Franco     
16 PAULINO BORDA, Danna 
17 PEREZ LA CRUZ, Leandro     

18 PONCE BENANCIO, Joao  

19
SANCHEZ URBINA, Yazuri 

20 SANTOS GOMEZ, Brissia 

21 TORRES  MORENO, Deleysi    

22 TUÑOQUE ANCO, Milagros   

23 VELASQUEZ BERNALES, Liam    

24 VASQUEZ,Guillermo