MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Nº 02

Institución Educativa Inicial N° 0004
AV. CAQUETA 311 – S.M.P TELF-: 481 5297 / 994420211
ie0004@ugel02.gob.pe
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: “ESTAMOS FELICES DE EMPEZAR UNA NUEVA AVENTURA

EN NUESTRO JARDIN”
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: JUGAMOS CON MIS AMIGOS “Calabaza, calabaza, MARTES 28 DE
cada uno a su casa” MARZO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Estándar:
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de
personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”,
“hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”.
Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO MOMENTO DE LA CRITERIO DE EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN
RESUELVE  Establece relaciones entre las formas de los Que los niños y niñas se ubiquen
objetos que están en su entorno. Al salir al patio para en el espacio según la indicación
PROBLEMAS DE  Establece relaciones de medida en realizar la actividad que recibe (dentro-fuera)
FORMA, situaciones cotidianas. Expresa con su
MOVIMIENTO Y cuerpo o mediante algunas palabras
cuando algo es grande o pequeño.
LOCALIZACIÓN  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra; a partir de
 Modela objetos ello, organiza sus movimientos y acciones
con formas para desplazarse. Utiliza expresiones como
geométricas y sus “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”,
Matemática

transformaciones. “delante de”, “detrás de”, “encima”, Desarrollo de la

“debajo”, “hacia adelante” y “hacia atrás”, actividad.
 Comunica su
que muestran las relaciones que establece
comprensión entre su cuerpo, el espacio y los objetos
sobre las formas y que hay en el entorno. Después de la actividad
relaciones  Expresa con material concreto y dibujos sus al momento de graficar
geométricas. vivencias, en los que muestra relaciones
espaciales entre personas y objetos.
 Usa estrategias y  Prueba diferentes formas de resolver una
procedimientos determinada situación relacionada con la
para orientarse en ubicación, desplazamiento en el espacio y Al responder las
el espacio la construcción de objetos con material preguntas después o
concreto, y elige una para lograr su durante la actividad
propósito.
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Descripción de la actividad:

ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO: Niños
Nos imaginamos que nos acaba de ocurrir algo increíble los pies y las manos se nos
han llenado de un pegamento raro y resistente, por eso nuestros pies están pegados
al suelo y no nos podemos mover, hemos de hacer fuerza para despegarlos, y nada
de despegarse ya no tenemos fuerza y nos encontramos muy cansados.
Ahora con mi amigo que está cerca de mí, nos damas una palmada, oh nuestras
manos se han quedado juntas y tenemos que hacer un esfuerzo tremendo para
separarlos.
PROCESO:
Invitamos a los niños a salir al patio para realizar la actividad la actividad se realizará
de la siguiente manera. Aros de colores
1. Invita a los niños a sentarse en círculo. Música
2. Cuéntales que van a realizar una actividad que se llama “Calabaza, calabaza, Radio
cada uno a su casa”, que de manera previa tú has ubicado 5 lugares dentro de Patio
ese espacio donde se encuentran, que funcionarán como la casa de un Hojas
determinado grupo de niños y niñas. La actividad consiste en que los niños y Plumones
niñas, puedan realizar una ronda, el grupo se moverá al compás de la Pizarra
canción “Calabaza, calabaza cada uno a un a su casa…” esta frase la deben de
repetir en grupo como mínimo 3 veces, cuando los niños y niñas dejen de
cantar, cada uno deberá de ir a la búsqueda de una casa, la idea es que nadie
se quede sin ingresar a alguna casa, en valido que en una casa puedan entrar
más de un niño.
3. El juego inicia nuevamente cuando los niños salen de la casa y vuelven a armar
la ronda para entonar la canción y esta vez puede estar permitido no
esconderse en la misma casa que lo hicieron la primera
4. Una vez que han terminado de realizar la actividad puedes convocar al grupo
de niños y niñas a sentarse nuevamente en círculo, para conversar: ¿En qué
lugar vivimos ahora después de haber pasado por situaciones como huayco,
inundaciones y/o lluvias?
Dibujen lo que más nos gustó de la actividad realizada
CIERRE:
Los niños exponen sus trabajos y manifiestan como se han sentido, ¿qué les pareció Pizarra
la actividad? ¿dónde entramos cuando escuchamos la indicación? ¿tuviste alguna Niños
dificultad?
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MAPA DE CALOR
N COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN OBSERVACION
° DESEMPEÑO Establece Establece Se ubica a sí mismo y ubica Expresa con Prueba
relaciones relaciones objetos en el espacio en el material diferentes
entre las de medida que se encuentra; a partir concreto y formas de
formas de en de ello, organiza sus dibujos sus resolver una
los situaciones movimientos y acciones vivencias, determinada
objetos cotidianas. para desplazarse. Utiliza en los que situación
Expresa con expresiones como “arriba”,
que están muestra relacionada con
su cuerpo o “abajo”, “dentro”, “fuera”,
en su relaciones la ubicación,
mediante “delante de”, “detrás de”,
entorno espaciales desplazamiento
algunas “encima”, “debajo”, “hacia
palabras adelante” y “hacia atrás”, entre en el espacio y
personas y la construcción
ESTUDIANTES cuando algo que muestran las relaciones
objetos de objetos con
es grande o que establece entre su
pequeño. cuerpo, el espacio y los material
objetos que hay en el concreto, y
entorno. elige una para
lograr su
propósito.
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