Área comunicación

LEEMOS CARTAS PARA CONOCER SUS

CARACTERÍSTICAS

Propósito:
Identificar las características
y la estructura de la carta.

Las familias y las comunidades peruanas siempre han afrontado

retos para mejorar su calidad de vida y lograr el bien común. En este
proceso han vivido experiencias, han aprendido lecciones y han
considerado recomendaciones, todas las cuales se necesitan registrar
por escrito para que sirvan a las nuevas generaciones. Por ello, a
partir de los aprendizajes de estos días, tienes el gran reto de escribir
una carta a las familias del futuro. Para que puedas hacerlo, hoy
conoceremos cómo es este tipo de texto.
¡Ánimo, lo harás
muy bien!

1. ¿Has escrito, leído o visto una carta? ¿Cómo es?

 
 

2. ¿Para qué crees que sirven las cartas?

 
 

3. ¿Quiénes usan este tipo de textos?

 
 

Prof. lucero Guevara

 Luego, pregúntale a un familiar adulto si alguna vez
ha escrito una carta. Además, pídele que te diga por
qué lo hizo y para quién la escribió. Escucha con
atención sus respuestas.

Te invitamos a observar
la carta 1 y la carta 2.
Luego, responde las
siguientes preguntas:

¿De qué crees que tratará la carta 1? ¿Quién la habrá escrito? ¿A quién o quiénes
estará dirigida?

 
 

¿De qué crees que tratará la carta 2? ¿Quién la habrá escrito? ¿A quién o quienes
estará dirigida?

 
 

¡A leer las cartas!

1. Lee con atención cada carta e identifica

cómo empieza cada autor y cómo termina.

2. Anota en tu cuaderno o en una hoja de

reúso las vivencias, los sentimientos o las
acciones que expresa cada autor en su
carta. También puedes grabarlos en un
audio o un video.

3. Fíjate en el tipo de lenguaje que utilizan

los autores en su carta. Puede ser formal o
informal.

4. Haz una relectura de cada texto para

identificar mejor las vivencias, los
sentimientos y las acciones que se
describen.

Prof. lucero Guevara

 1 Piura, 22 de junio de 2018
Querido abuelito Carlos:

Te mando esta carta porque sé que no te gusta hablar por teléfono. Quisiera contarte
que en mis estudios me va genial, a pesar de continuar en la academia de fútbol, a la
que asisto una vez por semana. Ya están por llegar las vacaciones y pronto pasaré a
segundo grado de secundaria con muy buenas notas. Empecé hace dos meses a
practicar natación. Me encanta hacerlo y ahí he conocido
unos cuantos amigos. Mi profesor es muy bueno y me ha dicho que, si entreno duro,
el próximo año podré competir. Si llegas a venir en algún momento, vas a tener que
acompañarme; así me verás nadar y te presentaré a mis nuevos amigos.

Te cuento algo, abuelito: mi papá me dijo que vamos a viajar para tu casa en Navidad,
así que anda ejercitándote porque jugaremos fútbol y te enseñaré unas jugadas
maestras, a lo Paolo Guerrero o Cristiano Ronaldo, ja, ja, ja, ja. Recuerda que
guardamos mi pelota en el ropero de mi abuelita, ahí donde guarda las frazadas. La
vas sacando.

Ahora te envío esta carta con mi tío Marquito. Me gustaría pedirte que me respondas.
Y perdóname, abuelito, porque soy distraído y a veces estoy sin tiempo y se me pasa
saludarte; pero yo te prometo que, si me escribes, siempre te voy a contestar.
Te quiero mucho. Besos y mil abrazos. Tu nieto,
Juan

2
Bellavista, 12 de abril de 2019
Sr. Luis Alberto Pérez Silva
Alcalde distrital de Bellavista
Presente.-
Estimado señor:

Reciba el cordial saludo de las estudiantes y los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución
Educativa San Luis, así como los buenos deseos de que Dios ilumine su camino y pueda así tomar las mejores
decisiones en su gestión.

Es necesario hacerle conocer que en nuestra institución educativa todos los años el personal docente y la
comunidad de estudiantes desarrollan varias actividades para promover hábitos y gusto por la lectura. Estas son
actividades que nos atraen, nos divierten y nos permiten aprender más.

Para este año, se ha planificado en nuestro Plan Lector un concurso de comprensión lectora, la implementación
del periódico mural y las semblanzas matutinas de los lunes y los viernes. Asimismo, se ha programado la lectura
de varios libros, tanto de cuentos, poemas, canciones, ciencia, arte, entre otros.

También le mencionamos que el año pasado nuestra aula ganó el primer puesto en el concurso de lectura
comprensiva, lo cual nos motiva mucho a seguir preparándonos para ser cada vez mejores.

Como podrá notar, señor alcalde, necesitamos prepararnos bien para poder participar en las actividades antes
mencionadas. Por ello, aprovechamos esta comunicación para solicitarle la donación de libros, pues los que
tenemos en nuestra biblioteca de aula ya están muy deteriorados por su uso o ya han sido leídos varias veces
por cada estudiante de nuestro grado. En una próxima comunicación, le enviaremos los títulos que nos hacen
falta.
Esperamos contar con su valioso apoyo en bien de la educación de los estudiantes de la Institución
Educativa San Luis.
Nos despedimos con mucho respeto.
Cordialmente,

Juan Carlos Fernández Sánchez

Coordinador estudiantil del quinto grado
 ¡Sigamos comprendiendo!

Luego de leer ambas cartas, reflexiona a partir de

las preguntas del cuadro y complétalo en tu
cuaderno .
PREGUNTAS CARTA 1 CARTA 2
¿Qué escribe el autor al empezar la carta?

¿A quién está dirigida la carta? ¿Cómo lo

sabes?

¿Qué acciones, vivencias o sentimientos se

describen?

¿Cómo termina el autor la escritura de su

carta?

¿Con qué propósito se escribió?

¿Cómo es el lenguaje utilizado por el autor

en la carta?

La Carta Una carta es un medio de comunicación

escrito, que una persona envía a otra
cuando se encuentra lejos.
Las cartas se escriben con distintos
propósitos. De ello depende cómo se
organizarán las ideas y el tipo de lenguaje
que se empleará.
Por ejemplo, si es una carta familiar, el
lenguaje puede ser formal e informal,
mientras que, si es una carta de invitación
o petición dirigida a alguna autoridad, el
lenguaje debe ser formal.

PARTES DE LA CARTA
1. Lugar y fecha: desde donde se envía la
carta.
2. Saludo o vocativo: persona a quien va
dirigida la carta.
3. Cuerpo de la carta: se escribe el mensaje.
4. Despedida
5. Firma: Nombre de la persona que escribe.
6. Posdata: Mensaje corto es opcional.

Prof. lucero Guevara

 Completa las partes de la carta

¡A escribir un esquema!
• Ahora que leíste las cartas y te diste cuenta de cómo son, cuáles
son sus partes y los diferentes propósitos con los que se escriben,
te invitamos a completar el organizador visual del tipo de
lenguaje y las partes de una carta.

La carta

TIPO DE
PARTES
LENGUAJE

Prof. lucero Guevara

Cayetano
 A continuación, te presentamos la siguiente lista de cotejo para
que revises tu
organizador:

En el organizador sobre las características de la

carta:
Mencioné los diferentes propósitos con los que se
escriben las cartas.
Indiqué cuáles son las partes de una carta.
Señalé el destinatario o a quién se escribe la carta.
Mencioné el lenguaje (formal o informal) que se
usa para escribir una carta.
Mencioné al autor o la persona que firma la carta.

Con tu familia

Reúnete con tus familiares y lean una de las cartas del día de
hoy; pídeles que comenten libremente.
• Coméntales que en las siguientes actividades escribirás una
carta dirigida a las familias del futuro.
• Invítales a responder la siguiente pregunta:

 ¿Qué les podríamos decir a las personas del

futuro sobre cómo afrontamos los retos en
la actualidad?

Reflexiona

1. ¿Qué aprendí hoy sobre las cartas?

 
 

2. ¿Las acciones desarrolladas me ayudaron a identificar las características de las

cartas?
 
 
3. ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superé?

 
 
Prof. lucero Guevara