MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Nº 02

Institución Educativa Inicial N° 0004
AV. CAQUETA 311 – S.M.P TELF-: 481 5297 / 994420211
ie0004@ugel02.gob.pe
PROYECTO DE APRENDIZAJE N0 5:
CONOCIENDO VALORAMOS LA COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA PATRIA
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “COSTUMBRES Y PRODUCTOS DE LA SELVA DEL JUEVES 13 DE
PERÚ” JULIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de
sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y
del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de
manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
EVALUACIÓN

Se reconoce
“CONSTRUYE SU Identifica las Identifica
IDENTIDAD” características las
capacidades: principales de característic
• Se valora a sí
mismo.
como miembro la
Aprecia
respeta
y
las
as
principales
de la región

de su país
• Autorregula sus de la selva.
costumbres y
emociones.
características
• Reconoce sus intereses, preferencias y de la región
características; las diferencia de las de los otros selva.
a través de palabras o acciones, dentro de su
familia o grupo de aula.
• Se reconoce como miembro de su país,
PERSONAL SOCIAL

familia y grupo de aula. Comparte hechos

importantes de
la historia de su país.
• Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca realizar con
otros algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y muestra su simpatía
o trata de ayudar.
• Busca la compañía y consuelo del adulto en
situaciones en las que lo necesita para sentirse
seguro o contenido. Da razón de lo que le
sucedió.

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque
intercultural
 Enfoques transversales  Enfoque Ambiental

Valor: Justicia y solidaridad Acción observable. Promueven oportunidades para que los
Respeto a toda forma de vida los niños asuman diversas responsabilidades.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD RECURSOS
ACTIVIDADES PERMANENTES. Pancartas
 Saludo de las
 oración actividades
 Asistencia permanente
 Calendario
s
 Tiempo
 Acuerdos.
JUEGO LIBRE DE LOS SECTORES.
MOMENTOS:
PLANIFICACIÓN: Nos reunimos y conversamos sobre los acuerdos que se debe de cumplir
durante la actividad. Sectores
ORGANIZACIÓN: Cada niño elige en qué sector desea jugar Cuaderno
Cartuchera
EJECUCIÓN: Los niños y las niñas se desplazan para jugar libremente en los sectores con los
Nombres
materiales elegidos. Solapines
ORDEN : Ordena el material utilizado
SOCIALIZACIÓN: Verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes, como se sintieron.
REPRESENTACIÓN: Plasman lo que hicieron.

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños reconozcan las principales características de
la región selva del Perú.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
INICIO:
 Invitamos a los niños a sentarse en semicírculo a observan lámina de la Selva.

Planificador
Láminas
Mapa de la
región selva
Imágenes
Papelografo
Música de la
selva
Plumones
Imágenes
Papel crepé
 Hojas
Goma

Diálogo

Saberes previos:
-Preguntamos a los niños y niñas: ¿De dónde será? ¿Por qué estarán vestidos así? ¿Por qué
son las casas así?

-Conflicto cognitivo:
¿Cómo es la selva peruana? ¿La sierra y la selva serán iguales?
-Propósito
Que las niñas y los niños reconozcan las principales características de la región selva del Perú.

DESARROLLO:

-Presentamos a los niños y niñas la imagen del mapa del Perú con sus
regiones, preguntamos: ¿La región Costa y la región Selva son iguales? ¿Por qué ?¿Qué
diferencia hay entre la Selva y el Mar Peruano? ¿En qué región naciste? ¿Te sientes feliz de
haber nacido en esta región? ¿Conoces algunas costumbres de la región selva?
-Búsqueda de la Información:
- Se le presentará a los niños un mapa con la región Selva, explicándoles sobre su
geografía, abundante vegetación, ríos, así mismo se nombrará animales y plantas
oriundas de esta región.
- Dialogamos que en la región Selva, llueve muy fuerte y hace calor, luego iremos
colocando siluetas de animales, plantas viviendas propias de la región como
también se les informará de las comidas típicas, forma de vestirse, música, etc.
- Observan algunos productos de la Selva; plátanos, cocona, etc.
- Mencionan características.
- Escuchan música de la Selva. Pregunto.
- ¿Cómo son las casas? ¿Por qué? ¿Cómo se visten? ¿Qué animales habitan?
¿Cómo es el paisaje?
- Responde las preguntas
- En hojas de aplicación, pintan; productos, animales, casas de la región Selva. La cajita
- Expresa lo que entendió sobre las manifestaciones culturales de la región Selva. del saber
Degustan chifles.
- Invitamos a los niños y niñas a bailar juntos un baile representativo de la Región
costa.
-Acuerdo de Toma de Decisiones:
-Motivamos a los niños y niñas a valorar los productos representativos de la Región
Selva. Decoramos en equipo la región Selva, utilizando la técnica del rasgado con
papel lustre color marrón.

CIERRE:
-Se pregunta a los niños y niñas a través de “La cajita del saber”: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Para qué nos servirá?

Recreo
Lonchera
Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.

N NOMBRE DEL COMPETENCIA:

° ALUMNO CRITERIO: Identifica las características OBSERVACIONES
principales de la región selva del RELEVANTES.
Perú.
INICIO PROCESO LOGRADO
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REFLEXIÓN: