I.E. 0065 MARISCAL ANDRÉS A.

CÁCERES
I.E. 0065 MARISCAL ANDRÉS A. CÁCERES
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
TÍTULO: “Cuidamos nuestra salud promoviendo prácticas saludables (AeC) ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FE Y ALEGRIA N° 67.
I.2. CICLO : VII
I.3. GRADO : PRIMERO.
I.4. ÁREA : D.P.C.C
I.5. DURACIÓN : DEL 23/05/ 2022 AL 17/06/2022
I.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 SEMANAS
I.7. DIRECTORA : RENATO VASQUEZ
I.8. DOCENTE : LINDA C. ASMAT S.

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

El desarrollo personal hace énfasis en el proceso que lleva a los seres humanos a construirse como personas, y alcanzar el máximo de

sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas, afectivas, comportamentales y sociales que se

da a lo largo de la vida. Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí mismas y a los demás, sino, también,

vincularse con el mundo natural y social de manera más integradora. Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y la construcción

de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo.

La ciudadanía activa promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para

participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la

disposición para el enriquecimiento mutuo y el aprendizaje de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente. Para

lograrlo, se promueven procesos de reflexión crítica acerca de la vida en sociedad y del rol de cada persona en esta.

Asimismo, promueve la deliberación sobre los asuntos que nos involucran como ciudadanos y la acción sobre el mundo, de modo que

este sea, cada vez más, un mejor lugar de convivencia y respeto de derechos.
III. PROPÓSITO DEL ÁREA:
Los estudiantes desarrollen una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores cívicos, que
aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La adolescencia es una nueva etapa de la vida donde se viven interesantes experiencias y nuevas oportunidades de tener amigos o quizás
alguna pareja. También es un buen momento para emprender nuevos retos y proyectos asociados a los estudios, así como para
comprometerse con el desarrollo de su familia y de su comunidad. En esta nueva fase de la vida, se desarrollan más el pensamiento, los
afectos y la sensibilidad. Lo mismo ocurre con la capacidad para reconocer las necesidades de otras personas. Nos preguntamos: ¿Es
importante una comunicación sincera y abierta con la pareja? ¿Puedo cuestionar los estereotipos de género que existen en nuestra
sociedad?

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
 Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA  Respeto por las diferencias
DIVERSIDAD  Equidad en la enseñanza
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.

ENFOQUE AMBIENTAL
 Confianza en la persona
 Respeto a la identidad
cultural
 Justicia
 Diálogo intercultural
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo
de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Se valora a si mismo.
Construye su identidad  Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta 
éticamente.
 Vive su sexualidad de manera 
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de 
desarrollo y madurez.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera
Convive y participa constructiva.
democráticamente en  Delibera sobre asuntos
la búsqueda del bien públicos.
común  Participa en acciones que
promuevan el bienestar común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
DESEMPEÑOS
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a si mismo a partir de sus
características personales, culturales y sociales y de sus logros,
valorando el aporte de las familias en su formación personal.
 Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
 Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus
emociones y comportamiento y comprende las razones de los
comportamientos propios y de los otros.
 Argumenta su posición frente a situaciones y su posición frente a
situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las
personas involucradas, los principios éticos y las normas
establecidas.
Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone
comportamientos en los que estén presentes criterios éticos.
Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente
situaciones de desigualdad de género, en diferentes contextos.
Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas,
y propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que
afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
demás respetando las diferencias y los derechos de cada uno,
cumpliendo sus responsabilidades y buscando que otros también las
cumplan.
 Se relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus
costumbres-
 Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia
en el aula y en la escuela en base a principios democráticos.
 Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la
negociación y el diálogo para el manejo de conflictos.
 Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa,
dirigidas a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el
cumplimiento de sus responsabilidades como miembro de una
comunidad.
 Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus
causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los
propios y argumentando su postura basándose en fuentes y en otras
opiniones.
 SECUENCIA DE LAS SESIONES 04 semanas
Sesión 1: HABLAMOS FIRME Y CLARO (3 HORAS) Sesión 2: CAMBIANDO REGLAS, ROMPIENDO MOLDES
(3horas)
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Asume con argumentos su posición frente a situaciones de conflicto moral, Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el
considerando las intenciones de las demás personas. contexto y las personas, utiliza estrategias para regularlas, con
CAMPO TEMATICO. empatía y asertividad.
- La vida trae emociones CAMPO TEMATICO.
ACTIVIDADES: Cambiando reglas, rompiendo moldes
Realiza diversas actividades grupales para expresar sus ACTIVIDADES:
emociones y enfrentar sus frustraciones. Realiza diversas actividades grupales para identificar
contextos seguros y de riesgo.
Sesión 3: TOMO DECISIONES SOBRE MI SEXUALIDAD. (3 Sesión 4: RETOS PARA MI FAMILIA. (3 horas)
horas)
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Realiza acciones para difundir situaciones que vulneran los derechos sexuales Propone normas que regulan la convivencia que buscan evitar problemas
y reproductivos y propone pautas de prevención y protección en la escuela y de discriminación, basadas en la normatividad vigente.
comunidad. CAMPO TEMATICO.
CAMPO TEMATICO. Retos para mi familia.
Tomo decisiones sobre mi sexualidad ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Realiza diversas actividades grupales para identificar
Realiza diversas actividades grupales para expresar sus contextos seguros y de riesgo.
emociones y enfrentar sus frustraciones.

VII. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Construye su  Se valora a sí mismo.  Explica y valora sus características personales, culturales Lista de cotejo
identidad  Autorregula sus y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
emociones  Explica que cada persona tiene un proceso propio de Ficha de observación
 Reflexiona y argumenta desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
éticamente. adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
 Vive su sexualidad de  Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el
Rubrica
manera integral y cuidado del otro y la reciprocidad.
responsable de acuerdo  Se relaciona con mujeres y varones con equidad
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Convive y participa  Interactúa con todas las  Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de
democráticamente personas. vida mostrando respeto por las diferencias.
en la búsqueda del  Construye normas y  Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
bien común. asume acuerdos y enfrentar conflictos.
leyes.  Participa en acciones colectivas orientadas al bien común
 Maneja conflictos de de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los
manera constructiva. derechos humanos (civiles, políticos, económicos,
 Delibera sobre asuntos sociales, culturales, ambientales, entre otros).
públicos.  Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven
 Participa en acciones integración de todos sus compañeros y compañeras, y
que promuevan el cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más
bienestar común. comunes entre adolescentes que se dan en los espacios
públicos.
VIII . MATERIALES Y/O RECURSOS

Para la/el ESTUDIANTE

 Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5 ● MINEDU – navarrete

 Para el DOCENTE
● Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica ● MINEDU – navarrete

Tarma Mayo 2022

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Prof::Jaime E. Llacza Bruno