INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ CIRO ALEGRIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 3

TÍTULO : ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL
AMBIENTE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. CIRO ALEGRIA

DIRECTOR (A) TASAYCO PALACIOS BLANCA FLOR
DOCENTE HERNANDEZ FLORES PEDRO RODOLFO
ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 3° SECCIÓN B
FECHA DE
22/05/2023 FECHA DE FIN 23/06/2023
INICIO
SEMANA 01
ACTIVIDAD 01: Autorregulamos
ACTIVIDAD 02: ¿Cuáles son los tipos de
nuestras emociones para contribuir al
emociones y cómo las reconocemos?
bienestar emocional.
SEMANA 02
ACTIVIDAD 03: Debatimos sobre “La ACTIVIDAD 04: Debatimos sobre “La
empatía como habilidad social”. asertividad como habilidad social”.
SEMANA 03
ACTIVIDAD 06: Proponemos acciones
ACTIVIDAD 05: La autoestima y sus
para mejorar nuestras emociones y
ACTIVIDADES A componentes.
nuestra autoestima.
DESARROLLAR
SEMANA 04
ACTIVIDAD 07: Reflexionamos
sobre la relación más importante de la ACTIVIDAD 08: Defender a nuestra
humanidad: nuestra relación con la Madre Tierra para garantizar la
madre tierra. continuidad de la vida.
SEMANA 05
ACTIVIDAD 10 : En esta actividad el
ACTIVIDAD 09: Demostramos lo docente aplica la rúbrica de evaluación
aprendido, los estudiantes presentan final del producto y procede a
el borrador oficial del producto final. retroalimentar el descubrimiento de
los estudiantes.

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II. SITUACION SIGNIFICATIVA

La contaminación del medio ambiente en el distrito de Alto Larán se ha incrementado en

los últimos años debido a algunas actividades económicas y conductas cotidianas negativas
de una parte de la población que deterioran la calidad del aire, vemos discurrir aguas
servidas por avenidas colindantes a nuestra IE Ciro Alegría, en la avenida César Vallejo los
vecinos acostumbran a dejar desmonte y basura pegado a nuestro cerco perimétrico. Ello
afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar
emocional y la salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades
ambientales como las afecciones a la piel., enfermedades respiratorias, casos de Dengue,
etc.
Frente a esta situación se presenta el siguiente reto:
¿Por qué es importante tomar conciencia de la forma en la que cuidamos nuestra salud
emocional para que esta sea capaz de enfrentarse a diversos tipos de contaminación y así
conservar la salud de las personas y del ambiente en el marco de la nueva convivencia?
¿El cuidado de nuestro entorno depende de cómo nos relacionamos con la naturaleza;
será un factor determinante en nuestra salud mental?

III. ESTANDAR DEL CICLO

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su
desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado.
Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las
personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a
una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los
derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las
consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos
éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta
la responsabilidad de cada uno por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un
marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia.
Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el
respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y
propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.

Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las

diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y
evaluando sus consecuencias.
Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.
Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos
y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de
conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para
promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los
principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos.
Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
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IV. ÁREAS INTER RELACIONADAS

Comunicación
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
AREAS Ciencias Sociales
INTEGRADAS Matemática
Ciencia y Tecnología
Educación Física

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Lee textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO DE  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
APRENDIZAJE  los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
 Construye su identidad.
 Asume una vida saludable.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

VI. ESTÁNDAR- COMPETENCIAS – CAPACIDADES – DESEMPEÑOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Se valora a Reconoce sus características, cualidades, limitaciones y
sí mismo potencialidades que lo hacen ser quien es, se reconoce como
integrante de una colectividad sociocultural específica y tiene
sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad, país y
mundo.
 Autorregula Reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder
sus expresarlas de manera adecuada según el contexto. Ello le
emociones permite regular su comportamiento, en favor de su bienestar y
el de los demás.
Construye su  Reflexiona y Analiza situaciones cotidianas para identificar los valores que
identidad argumenta están presentes en ellas y asumir una posición sustentada en
éticamente argumentos razonados y en principios éticos. Implica también
tomar conciencia de las propias decisiones y acciones por las
que
se optan.
 Vive su Toma conciencia de sí mismo como hombre o mujer, a partir
sexualidad del desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y
de manera de género, y mediante la exploración y valoración de su cuerpo.
plena y Supone establecer relaciones de igualdad entre mujeres y
responsable hombres, así como relaciones afectivas armoniosas y libres de
violencia.
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COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Interactúa con Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven
todas las integración de todos sus compañeros y compañeras, y cuestiona
personas los prejuicios y estereotipos culturales más comunes entre
adolescentes que se dan en los espacios públicos. Cumple sus
deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta
los valores cívicos y el bien común.
 Construye Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del
normas y criterio del bien común y los acepta. Expresa argumentos a favor
asume del respeto por las normas y señales de tránsito para promover el
acuerdos y uso seguro de las vías públicas.
Convive y
leyes
participa
 Maneja Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones
democráticamente humanas de aquellos generados por su estancamiento. Utiliza
conflictos de
en la búsqueda estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar
manera
del bien común constructiva conflictos.
 Delibera Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a
sobre partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo y
asuntos del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses
públicos involucrados. Aporta a la construcción de consensos que
contribuyan al bien común de la nación peruana y del mundo.
 Participa en Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la
acciones que nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos
promueven el humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales,
bienestar ambientales, entre otros). Utiliza los mecanismos de
participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
común
autoridades escolares.

VII. ENFOQUE TRANSVERSAL

Generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los

derechos individuales y colectivos, especialmente el derecho a
Enfoque de derechos
la salud, en el contexto del colapso del sistema sanitario del
país y la posibilidad de pocos de atenderse de forma privada.

Orienta las prácticas educativas que contribuyen al desarrollo

Enfoque ambiental
sostenible de nuestro país y del planeta.
Reflexionan sobre la importancia de adaptarse a las
situaciones difíciles y demostrar flexibilidad para el cambio a
Búsqueda de la excelencia
fin de asumir acciones con miras a mantener una vida
saludable.

VIII. PRODUCTO FINAL DE LA EDA N°3

Elaborar un Pódcast para comunicar y argumentar las acciones personales y familiares y las que
proponemos para disminuir los efectos de la contaminación del aire en la salud y el ambiente.

IX. PRODUCTO FINAL DEL AREA DPCC

Como producto final del área DPCC será, realizar una exposición grupal; donde se concientice
sobre el bienestar emocional, explicando cómo influye en la prevención y en el cuidado de la
salud de las personas y del ambiente de nuestra comunidad.

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X. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL AREA DPCC

SEMANA 01 ( 22 DE MAYO DEL 2023 HASTA 26 AL MAYO DEL 2023)

ACTIVIDAD 01: Autorregulamos nuestras ACTIVIDAD 02: ¿Cuáles son los tipos de
emociones para contribuir al bienestar emociones y cómo las reconocemos?
emocional.
En esta sesión, con la ayuda de organizadores
En esta sesión se establece definiciones claras y visuales o fichas de lecturas, profundizamos
precisas para que los estudiantes identifiquen y sobre lo relevante que es “el reconocernos a
reconozcan con facilidad como se contribuye al nosotros mismos y cuáles son los tipos de
bienestar emocional. emociones que poseemos”, asimismo esto
permitirá que los estudiantes no tengan
CAPACIDAD dificultades para identificar las etapas de su
 Se valora a sí mismo desarrollo personal y de su entorno.

CAPACIDAD
 Reflexiona y argumenta éticamente

SEMANA 02 ( 29 DE MAYO DEL 2023 AL 02 DE JUNIO DEL 2023)

ACTIVIDAD 03: Debatimos sobre “La empatía ACTIVIDAD 04: Debatimos sobre “La asertividad
como habilidad social”. como habilidad social”.

En esta sesión se da una breve introducción
para desarrollar un debate sobre la empatía
como habilidad social. Se le pide a cada
estudiante que demuestre lo aprendido
mediante la realización de un organizador
visual, el cual permita concientizar lo favorable
que resulta ser empáticos.
En esta sesión se da una breve introducción
para desarrollar un debate sobre la asertividad
como habilidad social. Se le pide a cada
estudiante que demuestre lo aprendido
mediante la realización de un organizador
visual, el cual permita concientizar lo favorable
que resulta ser asertivos.

CAPACIDAD CAPACIDAD

 Interactúa con todas las personas  Reflexiona y argumenta éticamente

 Construye normas y asume acuerdos y  Vive su sexualidad de manera plena y
leyes responsable
SEMANA 03 ( 05 DE JUNIO DEL 2023 AL 09 DE JUNIO DEL 2023)
ACTIVIDAD 05: La autoestima y sus
ACTIVIDAD 06: Proponemos acciones para
componentes.
mejorar nuestras emociones y nuestra
autoestima.
En esta sesión nos centramos en definir que es
la autoestima, explicar las razones del porque
En esta sesión se busca unificar la relación que
es importante cada uno de los componentes.
existe entre emociones y autoestima, se explica
Asimismo, Se les pide a los estudiantes que
que se necesita para proponer acciones que
dialoguen entre ellos sobre los diferentes
permitan el mejoramiento de las emociones
conceptos o definiciones que existen sobre el
propias y del entorno, así como también el
tema, a esto se le suma que identifiquen el nivel

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de autoestima que cada uno de ellos posee lo mejoramiento de una autoestima para que esta
cual influye a la sociedad. sea saludable y duradera.

CAPACIDAD CAPACIDAD
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el  Autorregula sus emociones
bienestar común
SEMANA 04 ( 12 DE JUNIO DEL 2023 AL 16 DE JUNIO DEL 2023)
ACTIVIDAD 08: Defender a nuestra Madre Tierra
ACTIVIDAD 07: Reflexionamos sobre la relación
para garantizar la continuidad de la vida.
más importante de la humanidad: nuestra
relación con la madre tierra.
En esta sesión se les brinda información sobre que Nuestra
Madre Tierra es el espacio inmenso que nos cobija y nos
En esta sesión, se busca que cada estudiante sea
alimenta: nos da la vida, pero que lamentablemente hoy
capaz de reflexionar que; Desde el aire que
es agobiada por múltiples violencias producto de la
respiramos y el agua que bebemos hasta el suelo del
actividad humana como la contaminación y la
que nos alimentamos, la salud de los seres humanos
depredación de los recursos que son expresados en el
depende de la salud de la Madre Tierra.
cambio climático y los desastres que este año nos azotan,
CAPACIDAD
se busca que cada estudiante fomente el cuidado y
preservación de nuestra madre tierra.
 Interactúa con todas las personas
CAPACIDAD
 Construye normas y asume acuerdos y
 Delibera sobre asuntos públicos
leyes
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
SEMANA 05 ( 19 DE JUNIO DEL 2023 AL 23 DE JUNIO DEL 2023)
ACTIVIDAD 09: Demostramos lo aprendido
mediante, los estudiantes presentan el
borrador oficial del producto final.
ACTIVIDAD 10 : En esta actividad el docente
En esta sesión se solicita que cada estudiante
aplica la rúbrica de evaluación final del
brinde sus opiniones y se retroalimenta sus
producto y procede a retroalimentar el
opiniones, finalmente se da una breve
descubrimiento de los estudiantes.
conclusión sobre el tema trabajado durante
semanas atrás, se pide que realicen un borrador
CAPACIDAD
del producto final, el cual será evaluado la
 Se valora a sí mismo
próxima clase.
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
CAPACIDAD
 Vive su sexualidad de manera plena y
 Se valora a sí mismo
responsable
 Autorregula sus emociones
 Interactúa con todas las personas
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Vive su sexualidad de manera plena y
 Maneja conflictos de manera constructiva
responsable
 Delibera sobre asuntos públicos
 Interactúa con todas las personas
 Participa en acciones que promueven el
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
bienestar común
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
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XI. RECURSOS / MATERIALES

EDA 03: ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE

MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividades
 PPT
 Tableta/Celular
 Cuadernos o libros de consulta.
 Papelotes, plumones
 Hojas recicladas
 Actividad 8: Autorregulamos nuestras emociones para contribuir al bienestar emocional.
 Actividad 13: Proponemos acciones para mejorar nuestras emociones y autoestima.
 Formato de evaluación del trabajo colaborativo (Lista de cotejo/rubrica)

XII. RUBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO

realizar una exposición grupal; donde se concientice sobre el bienestar emocional, explicando cómo
influye en la prevención y en el cuidado de la salud de las personas y del ambiente de nuestra
comunidad.
COMPETENCIA: Construye su identidad
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
CRITERIOS C B A
Explica y valora sus características personales,
Explica y valora sus características culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
Explica y valora sus personales, culturales y sociales, y sus Explica que cada persona tiene un proceso propio de
Se valora a sí características personales, logros y sus potencialidades. Explica desarrollo y reconoce sus habilidades para
culturales y sociales, y sus que cada persona tiene un proceso
mismo superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y
logros y sus propio de desarrollo. Opina
oportunidad. Opina reflexivamente sobre las prácticas
potencialidades. reflexivamente sobre las prácticas
culturales de su pueblo, y muestra aprecio por su
culturales de su pueblo.
herencia cultural y natural y la del país sintiéndose
parte de él.

Expresa sus emociones,
sentimientos y
Autorregula
comportamiento de
sus emociones acuerdo con la situación
que se presenta.
Expresa sus emociones, sentimientos y
comportamiento de acuerdo con la
situación que se presenta. Explica sus
causas y consecuencias, y utiliza
estrategias de autorregulación.
Expresa sus emociones, sentimientos y
comportamiento de acuerdo con la situación que se
presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza
estrategias de autorregulación que le permiten
establecer relaciones asertivas.

Sustenta, con argumentos
Reflexiona y razonados, una posición
ética ante una situación de
argumenta conflicto moral
éticamente
Se relaciona con mujeres y
varones. Analiza
críticamente los
Vive su estereotipos. Reconoce
sexualidad de conductas violentas.
Explica la importancia del
manera plena respeto. Propone pautas
y responsable para prevenir y protegerse
de situaciones que vulneran
sus derechos sexuales.
Sustenta, con argumentos razonados,
una posición ética ante una situación
de conflicto moral que involucra los
derechos humanos. Expresa opiniones
sobre las consecuencias de sus
decisiones y propone acciones.
Se relaciona con mujeres y varones
con equidad. Analiza críticamente los
estereotipos relacionados con la
sexualidad. Reconoce conductas
violentas. Explica la importancia del
respeto, el consentimiento, el cuidado
del otro y la reciprocidad. Propone
pautas para prevenir y protegerse de
situaciones que vulneran sus
derechos sexuales.
Sustenta, con argumentos razonados, una posición
ética ante una situación de conflicto moral que
involucra los derechos humanos. Expresa opiniones
sobre las consecuencias de sus decisiones y propone
acciones basadas en principios éticos y en los derechos
humanos.
Se relaciona con mujeres y varones
con equidad. Analiza críticamente los
estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos
que son fuente de discriminación. Reconoce conductas
violentas en las relaciones
familiares de amistad o pareja, y muestra rechazo
frente a ellas. Explica la importancia del respeto, el
consentimiento, el cuidado del otro y
la reciprocidad. Propone pautas para prevenir y
protegerse de situaciones que vulneran sus derechos
sexuales y reproductivos considerando la dignidad de
las personas.

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LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SI NO
Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos
Interactúa con todas sus compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos
las personas culturales. Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando
en cuenta los valores cívicos y el bien común.
Construye normas y Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien
asume acuerdos y común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto por las normas y
leyes señales de tránsito para promover el uso seguro de las vías públicas.

Maneja conflictos de Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de
aquellos generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y
manera constructiva
creativas para prevenir y enfrentar conflictos.
Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la
Delibera sobre asuntos contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las
diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la
públicos construcción de consensos que contribuyan al bien común de la nación
peruana y del mundo.
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la
Participa en acciones nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos humanos (civiles,
que promueven el políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros). Utiliza
bienestar común los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
autoridades escolares.

Alto Larán, Mayo del 2023

DOCENTE PEDRO HERNANDEZ FLORES FIRMA CP FIRMA DIRECCIÓN

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