EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 05

“CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO

CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA”

I.- DATOS GENERALES:

V CICLO
 I. E :
 UGEL : 06
 DISTRITO : SANTA ANITA
 CICLO : V CICLO
 DIRECTOR :
 SUB DIRECTORA :
 DOCENTE DE AULA :
 DURACIÓN : DEL 26 DE JUNIO AL 21 DE JULIO DEL 2023
 Periodo de ejecución : Cuatro semanas
 Área : Personal Social, Arte y Cultura, Matemática
Comunicación, Ciencia y tecnología, Religión y
Arte y cultura

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE 1211 José María Arguedas los niños y niñas del quinto grado “A” celebrarán el aniversario de
nuestra patria, algunos desconocen el proceso histórico de nuestro país, las características geográficas de las
regiones de nuestro país, sus recursos, sus relieves, actividades económicas, etapas de la historia del Perú .y
estilo de vida de los pobladores .

Frente a esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Por qué celebramos fiestas patrias?
¿cómo celebraremos nuestro aniversario patrio? ¿cómo son las regiones de nuestro país?, ¿qué recursos
tienen?, ¿qué podemos decir de las regiones naturales, del relieve y de las actividades económicas?, ¿cómo
es el modo de vida de las personas en el Perú? ¿cómo se transformó la cultura en el Perú en etapas como la
independencia? ¿Qué propuestas podrías plantear para celebrar nuestro aniversario patrio?

Para ello tendrán el RETO de buscar y resolver los desafíos planteados, abordar el conocimiento de su espacio
natural y geográfico. Para ello, se plantearán diversas actividades de investigación, la revisión de diferentes
fuentes históricas, escritura, y su opinión personal basada en argumentos lo que les permitirá desarrollar sus
competencias comunicativas, que les permitirán conocer, promover y difundir la revalorización de nuestro país ,
y sus espacios geográficos.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (Competencias)

 Construye su identidad.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común .
IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

TRANSVERSALES

El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes

ENFOQUE DE Diálogo y
intercambien sus ideas con los demás miembros de la familia a fin de
DERECHOS concertación llegar a consensos para mejorar la convivencia familiar
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
. ENFOQUE Empatía ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
INTERCULTURAL Responsabilidad vestir, sus costumbres o sus creencias.

Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de

discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas

perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el

tratamiento de los desafíos comunes .

V.-IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS A EVALUAR (ESTÁNDAR DEL V CICLO)

 1 Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando
identidad se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y
consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que
se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta
principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica
su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.
2 Convive y Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
participa diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus responsabilidades. Se
democráticament interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres.
e en la búsqueda Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja
del bien común conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base a criterios de igualdad o equidad.
Personal social
Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad,
la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre
asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
3 Construye Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos
interpretaciones históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas
históricas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias
cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos
históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades
producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos
históricos.
4 Gestiona Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente
responsablement actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad en su escuela.
e el espacio y el Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas para ubicar elementos en el espacio
ambiente geográfico y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los
actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus
causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
5 Gestiona Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos
responsablement como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y cuidado de
e los recursos ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la
económicos
planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la importancia de
cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar
común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción
de las necesidades económicas y financieras de las personas.
METAS DE APRENDIZAJE 2023
EDUCACION PARA LA CIUDADANÍA
1.-Reconoce sus características personales que lo identifican con su familia
y comunidad; y que lo hacen sentir valioso.
2. Identifica una acción correcta o incorrecta y actúa de acuerdo a las
normas y principios éticos (respeto, justicia, responsabilidad, equidad,
libertad, etc.).
3. Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; y se relaciona con
sus compañeros con respeto
e igualdad, rechazando toda forma de violencia.
4. Describe las causas y consecuencias de sus emociones, emplea diversas
estrategias para
autorregularlas; por ejemplo: respiración, distanciamiento, relajación,
visualización de las
consecuencias; y se autoevalúa en el manejo de las mismas.
5. Cumple con responsabilidad sus deberes, respeta las normas establecidas
y propone acciones específicas que beneficien a todos.
6. Lidera la construcción de acuerdos y normas de convivencia en el aula y
en su ámbito
familiar, y los cumple de manera responsable.
7. Participa en diversas actividades con sus compañeros en igualdad de
oportunidades, respetando su espacio personal y el cuidado de su cuerpo.
8. Identifica y explica las semejanzas y diferencias entre las prácticas
culturales de su familia, institución educativa y comunidad.
PROTECCIÓN DE LA VIDA
Participa con responsabilidad en los simulacros programados, conoce y aplica
algunas nociones
básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en situaciones de
emergencia, realiza
acciones de prevención para disminuir los factores de vulnerabilidad y riesgo
frente a posibles
desastres en su hogar, escuela y comunidad
 6 Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus PROTECCION DE LA VIDA
manera autónoma posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de
a través de su movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (Índice de Masa
motricidad. su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos4 o Corporal - IMC, consumo de
rítmicos en relación a una intención. alimentos favorables en cantidad y proporción necesarias) y las pruebas
que la miden (resistencia,
Educación física
velocidad, flexibilidad y fuerza) con relación a sus características
7 Asume una vida Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y
personales y ejecuta acciones que
saludable estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar contribuyan a su buena salud.
su calidad de vida. Replantea sus hábitos higiénicos y alimenticios tomando en cuenta
los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas
contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas
saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características
personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y
relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de
distinta intensidad regulando su esfuerzo
8 Interactúa a Interactúa a través de sus habilidades socio motrices proactivamente con un sentido de
través de sus cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el
habilidades socio grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y
motrices oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar
en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de juego
que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el
entorno.
9 Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las
manera crítica cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en
manifestaciones una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y
artístico- sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
culturales culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones,
las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha
vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener
Comun Arte y cultura

una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.

10 Crea proyectos Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de
desde los combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la
lenguajes resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
artísticos van manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música,
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y
produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos
y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
11 Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
de textos escritos vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes HABILIDADES PARA LA VIDA
en su lengua del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. 1.-Se plantea una meta de aprendizaje posible de realizar, organiza la
materna Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir
secuencia de acciones para lograrla, revisa en el proceso su nivel de
su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos avance y desarrollo. Finalmente, explica cómo lo hizo, los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto movilizados, las dificultades que encontró y los ajustes o cambios que
sociocultural.
 12 Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
tipos de textos en propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de
su lengua materna
información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema y las estructura en párrafos13. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos14 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector
icación
tuvo que realizar para llegar a su meta. Comparte cómo se siente con los
logros obtenidos.
2. Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y
preferencia. Brinda una opinión crítica o
sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo conclusiones,
inferencias y deducciones.
3. Escribe textos expositivos sobre temas de su interés, utilizando

según la situación comunicativa. diversas fuentes de información.

13 Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de
oralmente en su hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del
lengua materna interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones conectores y concordancia.
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema 4. Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a
y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un temas variados, incorporando
vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar
palabras propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes de
lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes información (periódicos,
que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado. enciclopedias, revistas, videos, páginas de internet, etc.).
5. Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada, sobre
diversos tipos de textos orales;
estableciendo conclusiones o algunos argumentos
14 Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o
problemas
cantidad
de repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a
INCLUSIÓN ECONÓMICA
expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números .1 Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando
naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador números hasta 99 999; y operaciones con fracciones y números
y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales35. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para
decimales hasta el décimo.
operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo
y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente.
Matemática

Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre 2. Conoce la importancia del ahorro, de invertir adecuadamente
las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
el dinero, el pago de deudas y elabora un plan de ahorro personal.
15 Resuelve Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos Reconoce cómo la publicidad puede afectar sus decisiones de
problemas de magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro compra.
regularidad, operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y
equivalencia y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se
cambio asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de 3. Explica como las personas, las empresas y el Estado cumplen
un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y
16 Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los
distintos roles y producen bienes y servicios que contribuyen a
objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su un desarrollo sostenible para el bienestar de todos.
movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo
ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así 4. Resuelve problemas utilizando pictogramas verticales y
también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando horizontales, gráficos de barras con escala (Ejemplo: múltiplos
puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y de 10: 10, 20, 30, 40, 50…), tablas de doble entrada; los cuales
descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando lee, interpreta y explica, expresa conclusiones y toma decisiones
unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición.
 Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma a partir de los resultados.
tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.
17 Resuelve Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables
problemas de cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas
gestión de datos e fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y
incertidumbre gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el
significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas
fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos
favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
18 Indaga mediante Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular
métodos preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden
científicos para observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la PROTECCION DE LA VIDA
construir cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente.
conocimientos Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información Selecciona e incorpora en su dieta personal y familiar los
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos. alimentos nutritivos y energéticos de la región que
19 Explica el mundo Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o
contribuyen a su bienestar y desarrollo.
Ciencia y tecnología

físico basándose funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
en conocimientos movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los
sobre los seres ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
vivos, materia y Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos.
Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios
energía, Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el de su edad y elige las posturas y ejercicios adecuados para
biodiversidad, saber científico.
Tierra y universo mantener una buena salud
20 Diseña y Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que lo generan, y
construye proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos. Representa una
soluciones de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados.
tecnológicas para Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los
resolver recursos de implementación, los ejecuta usando herramientas y materiales
problemas de su seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando
entorno imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento
científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica, Evalúa su funcionamiento a
través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.
Infiere impactos de la solución tecnológica.
21 Construye su Comprende el amor de Dios en la creación respetando la dignidad y la libertad de la
Educación religiosa

identidad como persona humana. Explica la acción de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra
persona humana, su amor a Dios y al Prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad
amada por Dios, que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana
digna, libre y basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su
trascendente, identidad como hijo de Dios.
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
 22 Asume la Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de
experiencia del textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le
encuentro permita asumir cambios de comportamiento en diversos contexto a la luz del evangelio.
personal y Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para
comunitario con colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por la enseñanza de
Dios en su Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de
proyecto de vida Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad
en coherencia con
su creencia
religiosa
23 Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando genera su entorno virtual personal para
los entornos representar su identidad y su conocimiento e interactuar con otros, seleccionando,
HABILIDADES PARA LA VIDA
virtuales comparando y eligiendo entre distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos Se plantea una meta de aprendizaje posible de realizar, organiza la secuencia
generados por las que experimenta en los entornos virtuales habituales. de acciones para
Competencias
transversales

TIC lograrla, revisa en el proceso su nivel de avance y desarrollo. Finalmente, explica

24 Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al precisar lo más cómo lo hizo, los
aprendizaje de importante en la realización de una tarea y la define como meta personal. Comprende recursos movilizados, las dificultades que encontró y los ajustes o cambios que
manera autónoma que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya más de una
tuvo que realizar para
estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea, considerando su
llegar a su meta. Comparte cómo se siente con los logros obtenidos.
experiencia previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto
a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de
realización en más de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de
un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.

VI. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

PRODUCTO DE LA . • Explica el concepto, la importancia y el objetivo

del proceso de la independencia del Perú.
EXPERIENCIA:

PROPUESTA DEL PERÚ QUE • Ordena cronológicamente algunos hechos

históricos correspondientes a las etapas del
ANHELAMOS.
Virreinato, Emancipación y República de la LISTA DE COTEJO
historia del Perú.

• Utiliza diversas fuentes de información

confiables para conocer el proceso de
independencia del Perú.
 • Identifica las repercusiones económicas que se
dieron en el proceso de independencia del Perú

VI.- Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 01: ¿CELEBRAR O REFLEXIONAR ACERCA DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ?

No ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO de EVIDENCIA INST. DE RECURSOS Y
ACTV CAPACIDAD Evaluación EVALUACIO MATERIALES
FECHA N

ACT PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE Identifica Papelotes.

V 1 ANALIZAMOS Y INTERPRETACIONES cambios y Explica el Comprende el Plumones,
REFLEXIONAMOS HISTÓRICAS. permanencias en concepto, la fichas de
proceso
ACERCA DE LA Interpreta distintas épocas. importancia y el trabajo,
histórico del
Reconoce el
INDEPENDENCIA críticamente fuentes objetivo Perú hojas bond,
nacimiento de
DEL PERÚ diversas del proceso de la cinta
Cristo como punto
Comprende el tiempo independencia maskintape
de referencia para
histórico contar años en la del Perú Lista de
Elabora explicaciones cultura occidental cotejo
sobre procesos y utiliza las Ficha de
históricos convenciones de observación
década y siglo para Rubricas
hacer referencia al
tiempo, así como la
denominación y
orden de las
 grandes etapas
convencionales que Lista de
dividen la historia cotejo
nacional. Ficha de
. observación
Rubricas

TUTORIA COMPETENCIA Reconoce los Asume

¡YO ME CUIDO CONVIVE Y Comprende que comportamientos responsabilidade
PARTICIPA muchos que afectan mi s al cuidar el
DEMOCRÁTICAMENT conflictos se bienestar físico, bienestar de
E originan por no emocional y
reconocer a los
todos
social
Interactúa con las otros como
ACT personas reconociendo sujetos con los Lista de
V 2 que todos tenemos mismos cotejo
derechos derechos y por Ficha de
Construye y asume falta de control observación
normas y leyes de las emociones, Rubricas
Maneja conflictos de y utiliza
manera constructiva el diálogo y la
Delibera sobre asuntos negociación para
públicos superar los
Participa en acciones conflictos
que promueven el
bienestar común Lista de
cotejo
RESUELVE Emplea Elabora Resuelve Ficha de Papelotes.
PROBLEMAS DE representaciones problemas Plumones,
estrategias concreta,
observación
CANTIDAD heurísticas, de relacionados a Rubricas fichas de
pictórica, gráfica y
MATEMÁTICA sumar trabajo,
cálculo mental simbólica de los
Traduce cantidades a significados de la fracciones con el hojas bond,
ACTV RESOLVER expresiones numéricas y escrito: adición con mismo cinta
PROBLEMAS Comunica su fracciones denominador maskintape
3 exacto o de igual
HOMOGÉNEAS comprensión sobre los aproximado y Material no
números y las denominador. estructurad
procedimientos
CUADERNILLO 53-54 operaciones Usa o
estrategias y
, para realizar Base 10 .
procedimientos de operaciones

estimación y cálculo. con fracciones,

Argumenta números
afirmaciones sobre naturales
relaciones numéricas y Emplea
las operaciones estrategias
heurísticas o
procedimientos Resuelve
para sumar y problemas
RESOLVER relacionados a la
restar
PROBLEMAS sustracción de
al resolver
HETEROGÉNEAS fracciones con
CUADERNILLO
problemas con
diferente
55-56 fracciones denominador.
heterogéneas

ACTV
 4

COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS Localiza Resuelve la ficha de Papelotes.

DE TEXTOS ESCRITOS Obtiene información en comprensión lectora. Plumones,
LEEMOS PARA EN SU LENGUA información diversos tipos de fichas de
ACT CONOCER MATERNA. explícita, relevante textos, con
trabajo,
ALGUNOS y complementaria, varios elementos
V 5 hojas bond,
Obtiene información distinguiéndola de complejos
LUGARES Y cinta
del texto escrito. otra cercana y (temáticos y
REGIONES DE maskintape
semejante e lingüísticos) en
NUESTRO PAÍS integra datos Cuaderno de
su estructura y
Infiere e interpreta
que se encuentran vocabulario trabajo del
información del texto en distintas partes variado. niño
escrito. de diversos tipos
de
texto cuya
Reflexiona y evalúa la estructura
forma, el contenido y contiene algunos
contexto del texto elementos
escrito. complejos y
vocabulario
variado.

Resuelve ficha de
 Infiere Formula hipótesis comprensión
LEEMOS SOBRE información, sobre el lectora
LOS CAMBIOS anticipando el contenido a partir
contenido del de los indicios
SOCIALES Y
texto, a que le ofrece el
CULTURALES QUE
partir de algunos texto: imágenes,
SE DIERON EN EL
indicios (tipografía, título, párrafos,
PERÚ índice) y palabras y
deduciendo expresiones clave,
las características silueta,
de personas, estructura
personajes,
objetos y
lugares, así como el
significado de
palabras en
contexto y
expresiones con
ACT sentido figurado,
V las relaciones
NUESTRO PAÍS EN ESCRIBE DIVERSOS lógicas del texto
6 FICHAS TIPOS DE TEXTOS
INFORMATIVAS Adecúa el texto a la Desarrolla sus Elabora fichas
(ESCRIBE) situación comunicativa ideas en torno a un informativas para
Organiza y desarrolla tema de acuerdo al dar a conocer
las ideas de forma propósito algunos lugares del
comunicativo Construye fichas
coherente y Perú a la persona
ampliando la informativas
cohesionada
información de para restructurar
Utiliza convenciones
forma el contenido
del lenguaje escrito de pertinente. de textos con
forma pertinente Organiza y algunos
Reflexiona y evalúa la jerarquiza las ideas elementos
forma, el contenido y en párrafos y complejos en su
contexto del texto subtemas, estructura.
escrito. estableciendo
relaciones lógicas
(en especial, de
 causa, secuencia y
contraste), a
través de algunos
referentes
y conectores, y
utilizando recursos
gramaticales y
ortográficos

ACT
V 7

ACT ARTE Y CULTURA APRECIA DE MANERA Describe las . Describe las Practica diferentes Lista de Papelotes.
V 8 CRÍTICA características de danzas que formas de bailar y cotejo Plumones,
MANIFESTACIONES manifestaciones muestra respeto por Ficha de fichas de
observa: los
artísticoculturales
los gustos musicales
APRECIAMOS EL ARTÍSTICO- elementos de la observación trabajo,
de sus compañeros.
ARTE EN LAS CULTURALES que observa, Rubricas hojas bond,
danza que se
DANZAS analiza sus cinta
utilizan (tiempo,
PERUANAS Percibe e interpreta elementos e maskintape
 manifestaciones interpreta ritmo y espacio), Goma,
artístico-culturales. las ideas o silicona ,
las ideas y
Contextualiza las sentimientos que lana etc
sentimientos que
manifestaciones le producen, los
transmiten.
artístico- culturales. distintos usos y
Reflexiona creativa y
propósitos de la
críticamente
danza, e imagina
cómo ha sido
creada.

ACT RELIGIÓN ASUME CON . Reconoce que Actúa de . Conocen la fe de Lista de Papelotes.
V 9 EXPERIENCIA EL las enseñanzas de manera San Pedro y San cotejo Plumones,
SAN PEDRO Y SAN ENCUENTRO PERSONAL Jesucristo le coherente con la Pablo como Ficha de fichas de
PABLO Y COMUNITARIO CON
permiten fe según las misioneros de Jesús observación trabajo,
DIOS EN SU
desarrollar enseñanzas de Rubricas hojas bond,
PROYECTO DE VIDA EN
actitudes de Jesucristo para cinta
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA cambio en su la transformación maskintape
entorno familiar de la sociedad Cancionero ,
y entorno biblia ,pande
comunitario. reta.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO Explica, en base . Utiliza
ACT TECNOLOGIA NATURAL Y fuentes con conocimientos Explica cuáles son
ARTIFICIAL respaldo científicos para las funciones
V
BASÁNDOSE EN
científico, que los explicar cómo principales del
CONOCIMIENTOS
 10 EL SISTEMA SOBRE SERES VIVOS, seres vivos procesa nuestro sistema
NERVIOSO MATERIA Y ENERGÍA, presentan sistema nervioso nervioso y como
BIODIVERSIDAD, diferentes las responde a los
TIERRA Y UNIVERSO
formas de emociones que estímulos externo
reproducción y generan los
Comprende y usa
aplica estos conflictos.
conocimientos sobre los
conocimientos a
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, situaciones
Tierra y universo cotidianas.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

SEMANA 02: EL PERÚ Y SU RIQUEZA CULTURAL

No ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE RECURSOS Y
ACTV CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACION MATERIALES
FECHA
ACTV PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE Elabora Elabora líneas de Elabora una Lista de Papelotes.
1 VIAJAMOS EN EL INTERPRETACIONES explicaciones tiempo línea cotejo Plumones,
TIEMPO PARA HISTÓRICAS. sobre hechos o utilizando de tiempo para Ficha de fichas de
DESCUBRIR LAS procesos convenciones identificar los observación trabajo,
ÉPOCAS DE LA Interpreta críticamente históricos, temporales, como hechos que Rubricas hojas bond,
fuentes diversas reconociendo la años, caracterizaron cinta
HISTORIA DEL
Comprende el tiempo participación de décadas, siglos cada época maskintape
PERÚ
histórico hombres y de nuestra
Elabora explicaciones mujeres en historia
 sobre procesos dichos
históricos acontecimientos.
Identifica Lista de
algunas causas de cotejo
dichos hechos o Ficha de
procesos que observación
tienen su origen Rubricas
en acciones
individuales y
otras que se
originan en
acciones
colectivas.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
ACTV
Rubricas
2

Reconoce un
problema o
situación que
TUTORIA CONVIVE Y quiera mejora y
PARTICIPA Sustenta su utiliza el esquema
¡PARTICIPEMOS DEMOCRÁTICAMENTE posición Propone distintas para sus
AHORA¡¡ reconociendo el formas de propuestas de
Interactúa con las punto de vista de participación solución
personas reconociendo los actores en mi familia,
que todos tenemos involucrados y escuela y
derechos aporta a la comunidad
Construye y asume construcción de
normas y leyes una
Maneja conflictos de postura común.
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común

Plantea Papelotes.
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS Traduce una o más relaciones entre Resuelve Plumones,
DE CANTIDAD acciones de los datos Problemas Lista de fichas de
ACTV comparar, igualar, en problemas, usando la cotejo trabajo,
repetir y Ficha de
3 ORGANIZAMOS Traduce cantidades a expresándolos en multiplicación hojas bond,
repartir observación
CULTIVOS USANDO expresiones numéricas un de una fracción cinta
cantidades y de Rubricas
FRACCIONES Comunica su comprensión modelo de por un número maskintape
dividir una
(MULTIPLICACIÓN sobre los números y las cantidad discreta solución natural Material no
DE UNA FRACCIÓN) operaciones en partes multiplicativo de estructurado
CUADENILLO -76 Usa estrategias y iguales; a una fracción por Cuaderno de
procedimientos de expresiones un número trabajo del
estimación y cálculo. aditivas y natural. niño , base
Argumenta afirmaciones multiplicativas con 10
sobre relaciones números
naturales y
numéricas y las
expresiones
operaciones. Para esto
aditivas con
usa diversas
fracciones
representaciones y
lenguaje matemático.
Lista de
cotejo
Ficha de
COMPARANDO Expresa su Describe la Expresa, observación
ACTV FRACCIONES DE comprensión del comparación y el en forma oral o Rubricas
4 DIFERENTES valor posicional en orden de las escrita, el uso
RECETAS números hasta fracciones de las
(PROPIAS Y seis cifras, los propias fracciones
MIXTOS) múltiplos, las y los números
operaciones y sus mixtos, con
propiedades
soporte concreto
(distributiva),
y gráfico.
 y de las
operaciones de
adición y
sustracción de
decimales o
fracciones.
LEE DIVERSOS TIPOS Papelotes.
DE TEXTO Infiere Plumones,
COMUNICACIÓN Obtiene información del información, Identifica las Resuelve ficha fichas de
ACTV texto escrito. anticipando el repercusiones de comprensión trabajo,
5 LEO: ¿CÓMO Infiere e interpreta contenido del económicas en la lectora hojas bond,
texto, a partir de independencia del
AFECTÓ LA información del texto cinta
algunos indicios Perú, a partir del
INDEPENDENCIA A escrito. análisis de textos. maskintape
(tipografía, índice)
LA ECONOMÍA Reflexiona y evalúa la y deduciendo las Diccionario,
PERUANA Y forma, el contenido y características de cuaderno de
ESPAÑOLA? contexto del texto personas, trabajo del
escrito. personajes, niño .
objetos y lugares,
así como el
significado de
palabras en
contexto y
expresiones con
sentido figurado,
las relaciones
lógicas (semejanza-
diferencia y
problema-solución)

ACTV Justifica la Resuelve la

6 VALORAMOS LAS elección o ficha de
Explica la
ACCIONES DE LOS recomendación de comprensión
importancia de
textos de su
PROCERES Y la participación lectora
preferencia de
PRECURSORES DEL de próceres y
acuerdo a sus
PERÚ precursores en
necesidades,
 intereses y la la independencia
relación con otros de nuestro Perú
textos,
sustentando su
punto de vista
sobre el texto
cuando lo comparte
con otros,

Reflexiona y
evalúa de manera
ESCRIBE DIVERSOS permanente el
ACTV TIPOS DE TEXTOS texto,
7 ESCRIBO UN POEMA Adecúa el texto a la revisando si el Recita su
AL MAESTRO CON situación comunicativa contenido se Aprende a poema creado
CARIÑO Organiza y desarrolla las adecúa al escribir un por el .
ideas de forma destinatario, poema para
coherente y cohesionada propósito, tema, leérselo a su
Utiliza convenciones del registro y tipo maestra
lenguaje escrito de textual, así como
forma pertinente la coherencia
Reflexiona y evalúa la entre las ideas, el
forma, el contenido y uso pertinente de
contexto del texto algunos
escrito conectores,
referentes y
vocabulario
ACTV ARTE Y CULTURA CREA PROYECTOS . Registra las Explorar Presenta su Lista de Papelotes.
8 DESDE LOS cualidades y las diversos tarjeta para su cotejo Plumones,
LENGUAJES influencias de sus materiales maestra Ficha de fichas de
creaciones y las
ARTÍSTICOS reciclados observación trabajo,
presenta de
ELABORO UNA para elaborar Rubricas hojas bond,
diversas maneras.
TARJETA A MI Explora y experimenta manualidades a cinta
Asume roles en las
MAESTRO los lenguajes del arte diversas fases del SU MAESTRA, maskintape,
Aplica procesos de proyecto artístico aplicando silicona
 creación. y evalúa el impacto técnicas Lana etc
Evalúa y socializa sus de sus acciones en artísticas
procesos y proyecto el resultado de sus creativas.
creaciones o
Aprecia de manera
presentaciones.
crítica manifestaciones
artístico-culturales.

ACTV RELIGIÓN ASUME LA Acepta las .. Expresa su fe Reconocen que Lista de Papelotes.
9 EXPERIENCIA DEL enseñanzas de mediante Dios es nuestro cotejo Plumones,
ENCUENTRO Jesucristo, (para acciones maestro en Ficha de fichas de
asumir) cambios de nuestras vidas,
PERSONAL Y concretas, en la observación trabajo,
comportamiento al conociendo sus
COMUNITARIO CON interactuar convivencia diaria cualidades. Rubricas hojas bond,
DIOS EN SU con los demás para ello aplica
PROYECTO DE VIDA relatos bíblicos y
EN COHERENCIA CON la vida de Jesús
APRENDEMOS DE SU CREENCIA como maestro cinta
JESUS EL GRAN RELIGIOSA. maskintape
MAESTRO Cancionero
biblia,
Pandereta.

Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida
ACT CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE Formula Reconoce Explica La
10 TECNOLOGIA MÉTODOS preguntas acerca acciones que les relación del
CIENTÍFICOS de las permitan cuidar sentido de la
EL SISTEMA PARA CONSTRUIR características o los órganos de la vista con el
NERVIOSO Y LA CONOCIMIENTOS causas de vista sistema
 VISIÓN un hecho, relacionados con nervioso.
Problematiza situaciones fenómeno u el sistema
para hacer indagación objeto natural o nervioso para
Diseña estrategias para tecnológico que ponerlas en
hacer indagación observa, práctica en su
Genera y registra datos identifica los vida cotidiana.
o información factores
Analiza datos e involucrados en la
información relación
Evalúa y comunica el causa-efecto
proceso y resultados de para formular su
su indagación hipótesis

SEMANA 03: NACIMIENTO DE UNA PROPUESTA EN MI COMUNIDAD.

No ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO de EVIDENCIA INST. DE RECUR
ACTV EVALUACION SOS Y
CAPACIDAD Evaluación
FECH MATE
RIALE
A
S

ACT PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA Delibera sobre . Identifica las

V 1 PROBLEMATIZAR DEMOCRÁTICAMENTE asuntos públicos problemáticas del Reconoce el
EN MI enfatizando en ámbito social, problema, de su
COMUNIDAD ES Interactúa con las aquellos cultural y ambiental comunidad y la
MIRAR NUEVAS personas reconociendo que involucran a que afectan a mi oportunidad
que todos tenemos todos los comunidad, a partir que implica
OPORTUNIDADES
derechos miembros de su del análisis de
EN EL PERÚ
 Construye y asume comunidad y casos.
normas y leyes región
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
•Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
ACT Identifica una
V 2 situación que
Comprende que afecta el
TUTORIA muchos conflictos bienestar de la
se originan por no familia o
¡PROPONGO Y reconocer a los Propone actividades comunidad.
¡TRANSFORMO otros como para su bienestar,
sujetos con los el de mi familia y el
mismos de mi comunidad.
derechos y por
falta de control
de las emociones,
y utiliza
el diálogo y la
negociación para
superar los
conflictos

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS . Emplea estrategias Reconoce la Papelote

DE FORMAS, de cálculo y Describe la idea de ángulo , s.
MOVIMIENTO Y procedimientos construcción de sus clases , Plumone
LOCALIZACIÓN de composición y
ACT CONSTRUIMOS formas. mediante el s, fichas
descomposición
V 3 ÁNGULOS Bidimensionales a juego de
Modela objetos con para construir
CUADERNILLO partir de sus trabajo,
formas geométricas y sus formas, ángulos,
57-58 realizar elementos o hojas
transformaciones
ampliaciones, propiedades. bond,
 Comunica su comprensión reducciones, cinta
sobre las formas y reflexiones y maskinta
relaciones geométricas. traslaciones de las pe
figuras así como
Usa estrategias y Material
para hacer trazos
procedimientos para no
en el plano
orientarse en el espacio. estructu
cartesiano. Para
Argumenta afirmaciones ello, usa diversos rado
sobre relaciones recursos e Base 10 .
geométrica instrumentos de
dibujo

Describe la Aplica las Aplica las

CONSTRUIMOS comprensión del propiedades de los propiedades de
CUADRILÁTEROS prisma recto y cuadriláteros al los
cuadrilátero a
ACT CUADERNILLO plantear o resolver cuadriláteros al
partir de reconocer
V 4 59-62 un problema plantear o
elementos, y
resolver
líneas paralelas y
perpendiculares. Así problemas
mismo
describe posiciones
de objetos en el
plano
usando puntos
cardinales y de
referencia, los
representa en
croquis.

ACT CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO . Explica, en base . Propone posibles Papelote

V 5 TECNOLOGÍA NATURAL Y fuentes con explicaciones basadas Elabora un s.
ARTIFICIAL respaldo en sus ideas o en las esquema Plumone
ideas de sus pares a
BASÁNDOSE EN científico, que los s, fichas
la pregunta
CONOCIMIENTOS seres vivos de
seleccionada por el
  EL SISTEMA SOBRE SERES VIVOS, presentan trabajo,
docente.
NERVIOSO, EL MATERIA Y ENERGÍA, diferentes formas hojas
 TACTO Y LA BIODIVERSIDAD, de reproducción y Describe las bond,
AUDICION TIERRA Y UNIVERSO aplica estos funciones del sentido cinta
conocimientos a del tacto. Y la maskinta
audición.
Comprende y usa situaciones pe
conocimientos sobre los cotidianas.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
COMUNICACIÓN SE COMUNICA EN SU Expresa Identifica los Esquema del Papelote
LENGUA MATERNA. oralmente ideas y recursos y aviso radial s.
ACT AVISOS emociones, Características del . Plumone
V 6 RADIALES PARA •Obtiene información del adecuando su aviso radial. s, fichas
DIFUNDIR LA texto oral. texto oral a sus de
RIQUEZA DE •Infiere e interpreta interlocutores y Planifica la trabajo,
NUESTRO PAÍS información del texto contexto de realización de su hojas
CUADERNILLO oral. acuerdo al aviso radial bond,
15-22 cinta
maskinta
pe
•Adecúa, organiza y propósito Cuadern
desarrolla las ideas de comunicativo, o de
forma coherente y distinguiendo el trabajo
cohesionada registro formal e del niño
•Utiliza recursos no informal,
verbales y para verbales utilizando
de forma estratégica. recursos no
•Interactúa verbales y para
estratégicamente con verbales para
distintos interlocutores enfatizar la
Reflexiona y evalúala información o
forma, el contenido y mantener el
contexto del texto oral interés del público
ACT LEE DIVERSOS TIPOS Reflexiona y Identifica
LEEMOS JUNTOS: Ficha de
V 7 DE TEXTO evalúa los textos información
LEEMOS: comprensión
que lee, opinando explícita y
SIMBOLOS lectora.
Obtiene información del acerca del relevante que se
PATRIOS DEL texto escrito. Infiere e contenido, la encuentra en
PERÚ interpreta información organización distintas partes del
del texto escrito. textual y el texto.
Reflexiona y evalúa la sentido de algunos .
forma, el contenido y recursos
contexto del texto textuales
escrito (negritas,
esquemas), y
explicando el
efecto del texto
en los lectores a
partir de su
experiencia y
contexto en que
se desenvuelve

ACT
V 8 ESCRIBE DIVERSOS Emplea algunos Selecciona de
ESCRIBO EL recursos textuales
TIPOS DE TEXTOS manera autónoma el
(como uso de negritas,
GUION DE Adecúa el texto a la destinatario, el
comparaciones,
NUESTRO AVISO situación comunicativa tema, el tipo de Guion de su aviso
personificaciones y
RADIAL radial
Organiza y desarrolla las adjetivaciones) para texto, los recursos
CUADERNILLO ideas de forma reforzar el sentido textuales y las
22-24 del texto para
coherente y cohesionada fuentes de consulta
caracterizar personas,
Utiliza convenciones del personajes y que utilizará de
lenguaje escrito de escenarios, para acuerdo con su
forma pertinente elaborar versos libres propósito de
con el fin de expresar
Reflexiona y evalúa la escritura
sus experiencias y
forma, el contenido y emociones.
 contexto del texto
escrito.

ACT CONSTRUYE SU . Participa en la Reflexionamos Reconoce al Lista de cotejo Papelote

V 9 RELIGIÓN IDENTIDAD COMO Iglesia como sobre la labor del Papá como Ficha de s.
PERSONA HUMANA, comunidad de fe y Papa Francisco en cabeza de la observación Plumone
AMADA POR DIOS, amor, y respeta la iglesia.
CONOCIENDO el mundo Rubricas s, fichas
DIGNA, LIBRE Y integridad de las .
de
AL PAPÁ TRASCENDENTE, personas y las
trabajo,
COMPRENDIENDO LA diversas
DOCTRINA DE SU manifestaciones hojas
PROPIA RELIGIÓN, religiosas. bond,
FRANCISCO ABIERTO AL cinta
DIÁLOGO CON LAS QUE maskinta
LE SON CERCANAS. pe
Cancione
Conoce a Dios y asume ro ,
su identidad religiosa biblia ,p
y espiritual como
anderet
persona digna, libre y
a.
trascendente.

ACT ARTE Y CULTURA . APRECIA DE MANERA Indaga sobre los Desarrolla sus Presenta el . Lista de
V 10 CRÍTICA contextos de ideas a partir de mural, explicando cotejo
MANIFESTACIONES diversas observaciones, su propósito, y lo Ficha de
ARTÍSTICO- difunde a través
ELABORO UN manifestaciones experiencias y el observación
CULTURALES en todo el colegio
MURAL DE LA artístico- trabajo artístico de Rubricas
HISTORIA DEL culturales e otros, y selecciona
Percibe e interpreta
PERÚ identifica cómo el elementos y
manifestaciones artístico-
culturales. arte nos ayuda a materiales para
Contextualiza las conocer las componer una
manifestaciones artístico- creencias, valores manualidad de
 o actitudes de un acuerdo a sus
artista o una intenciones.
culturales. sociedad
Reflexiona creativa y
críticamente

SEMANA 04: CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA

No ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO de EVIDENCIA INST. DE RECUR

ACTV EVALUACION SOS Y
CAPACIDAD Evaluación
FECH MATE
RIALE
A
S

ACT PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE Obtiene . Papelote

V 1 INTERPRETACIONES información sobre Identifica algunas Explica cómo s.
¿CÓMO FUE LA HISTÓRICAS determinados consecuencias era la vida en Plumone
VIDA DURANTE hechos cuya aparición es el s, fichas
EL Interpreta críticamente históricos a partir inmediata y Virreinato del de
 VIRREINATO fuentes diversas de cuadros otras que aparecen Perú trabajo,
DEL PERÚ? Comprende el tiempo estadísticos y a largo plazo hojas
histórico gráficos bond,
Elabora explicaciones sencillos, libros de cinta
sobre procesos síntesis o maskinta
históricos investigaciones pe
históricas.
Identifica en qué
se diferencian las
narraciones sobre Lista de cotejo
un mismo Ficha de
acontecimiento observación
ACT del pasado Rubricas
V 2 Participa en la
toma
TUTORIA
Describe de decisiones
DECIDO LO que
CONSTRUYE SU situaciones que
MEJOR PARA IDENTIDAD ponen en riesgo su Reconoce cómo contribuyan a Lista de cotejo
MÍ Se valora a sí mismo integridad y tomar decisiones su bienestar. Ficha de
Autorregula sus las conductas para a favor de su observación
emociones evitarlas o bienestar. Rubricas
Reflexiona y argumenta protegerse.

éticamente
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS . Modela Elabora conjeturas Aprende a Papelote

DE FORMAS, características de sobre las aplicar las s.
RECONOCEMOS MOVIMIENTO Y los objetos, datos propiedades de los propiedades de Plumone
LOCALIZACIÓN de cuadriláteros y
ACT LAS FORMAS EN los triángulos s, fichas
ubicación y cambios triángulos.
V 3 NUESTRO de
 ENTORNO Modela objetos con formas de tamaño de los trabajo,
(PROPIEDADES geométricas y sus objetos, hojas
TRIANGULO transformaciones identificadas en bond,
Comunica su comprensión problemas; con
cinta
sobre las formas y formas
maskinta
relaciones geométricas. bidimensionales
Lista de cotejo pe
Usa estrategias y (cuadriláteros,
procedimientos para TRIÁNGULO) o Ficha de Material
orientarse en el espacio. y sus observación no
Argumenta afirmaciones elementos Rubricas estructu
sobre relaciones geométrica rado
Base 10 .

Describe la Explica que la Estimar la

comprensión del medida de la medida de la
prisma recto y superficie de una superficie de Lista de cotejo
ACT CONSTRUIMOS cuadrilátero a figura se mantiene, las figuras Ficha de
partir de reconocer
V 4 FIGURAS aunque cambie la formadas con observación
elementos, y
GEOMÉTRICAS forma de piezas de la Rubricas
líneas paralelas y
CON LA CHACANA dicha figura chacana
perpendiculares. Así
mismo
describe posiciones
de objetos en el
plano
usando puntos
cardinales y de
referencia, los
representa en
croquis. También
representa de
diversas formas, la
simetría,
ampliaciones,
reducciones y
reflexiones de una
figura plana en
 el plano cartesiano.
Todo ello lo hace
usando
lenguaje geométrico

ACT CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO . Explica, en base . Describe las Reconoce la Papelote
V 5 TECNOLOGÍA NATURAL Y fuentes con funciones del sentido relación del s.
ARTIFICIAL respaldo del olfato. Y el gusto sentido del olfato Plumone
y el gusto con el
BASÁNDOSE EN científico, que los Lista de cotejo s, fichas
Identifica las sistema nervioso.
EL SISTEMA CONOCIMIENTOS seres vivos características del Ficha de de
NERVIOSO, EL SOBRE SERES VIVOS, presentan órgano del sentido del observación trabajo,
OLFATO Y EL MATERIA Y ENERGÍA, diferentes formas olfato y el gusto Rubricas hojas
GUSTO BIODIVERSIDAD, de reproducción y bond,
TIERRA Y UNIVERSO aplica estos cinta
conocimientos a maskinta
Comprende y usa situaciones pe
conocimientos sobre los cotidianas.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

COMUNICACIÓN Infiere información, . Papelote

LEE DIVERSOS TIPOS anticipando el
Reconoce la silueta . s.
contenido del texto, a Lee un artículo de
ACT LEEMOS Y DE TEXTO partir de algunos
o estructura Plumone
RECONOCEMOS opinión
V 6 indicios (tipografía, externa y las s, fichas
LA OPINIÓN Y Obtiene información del reconociendo su
índice) y deduciendo características de estructura de
LOS texto escrito. Infiere e las características de diversos trabajo,
ARGUMENTOS personas, personajes,
interpreta información tipos de textos. hojas
DEL AUTOR objetos y lugares, así
del texto escrito. como el significado de bond,
Reflexiona y evalúa la palabras en contexto cinta
forma, el contenido y y expresiones con maskinta
 contexto del texto sentido figurado, las pe
relaciones lógicas y
escrito Cuadern
jerárquicas (ideas
principales y
o de
complementarias), a trabajo
partir de información del niño
explícita e implícita
del texto.

Obtiene
LEEMOS JUNTOS:
información Ficha de
Construye
explícita, comprensión
organizadores
LEEMOS: EL PERU relevante y lectora.
ACT gráficos y
CELEBRA SU complementaria,
V 7 resúmenes para
INDEPENDENCIA distinguiéndola de
reestructurar el
otra cercana y
contenido de un
semejante e
texto expositivo de .
integra datos que
estructura simple.
se encuentran en
distintas partes
de diversos tipos
de texto cuya
estructura
.
contiene algunos
elementos

ELABORAMOS complejos y
NUESTRA vocabulario
.
PROPUESTA DE variado.
ACT ESCRIBE DIVERSOS Elabora su
V 8 PARTICIPACIÓN TIPOS DE TEXTOS Escribe su propuesta propuesta de
CIUDADANA Adecúa el texto a la de participación participación
Emplea algunos
situación comunicativa ciudadana ciudadana
recursos textuales
considerando al
Organiza y desarrolla las (como uso de negritas,
 ideas de forma comparaciones, destinatario, el
personificaciones y asunto y el
coherente y cohesionada
adjetivaciones) para propósito de su texto
Utiliza convenciones del reforzar el sentido
lenguaje escrito de del texto para
forma pertinente caracterizar personas,
Reflexiona y evalúa la personajes y
escenarios, para .
forma, el contenido y
elaborar versos libres
contexto del texto con el fin de expresar
escrito. sus experiencias y
emociones.

ACT RELIGIÓN CONSTRUYE SU . Comprende los Aprenden sobre los Dibuja los Lista de cotejo Papelote
V 9 IDENTIDAD COMO principales hechos siete sacramentos símbolos y Ficha de s.
PERSONA HUMANA, de la Historia de que se cumplen en escribe cada observación Plumone
AMADA POR DIOS, la Salvación y los uno de los
VALORAMOS LOS la vida cristiana Rubricas s, fichas
DIGNA, LIBRE Y relaciona con su sacramentos
SACRAMENTOS . de
TRASCENDENTE, familia y su
institución educativa trabajo,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU hojas
PROPIA RELIGIÓN, bond,
ABIERTO AL cinta
DIÁLOGO CON LAS QUE maskinta
LE SON CERCANAS. pe
Cancione
Conoce a Dios y asume ro ,
su identidad religiosa biblia ,p
y espiritual como
anderet
persona digna, libre y
a.
trascendente.

ACT ARTE Y CULTURA . APRECIA DE MANERA Describe las Disfrutan de sus Entona cantos en . Lista de
V 10 CRÍTICA características de recursos literarios: grupo e cotejo
APRENDO Y MANIFESTACIONES manifestaciones ritmo, melodía, rima individual. Ficha de
ARTÍSTICO-
ENTONO artístico- e intensidad del observación
CULTURALES
CANCIONES A MI culturales que contenido de sus Rubricas
PERU observa, analiza cantos al Perú.
Percibe e interpreta
 manifestaciones artístico- sus elementos e
culturales. interpreta las
Contextualiza las ideas y
manifestaciones artístico-
sentimientos que
transmiten.

culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente

 VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

  Cuaderno de trabajo de comunicación 5To Y 6to . grado.
  Cuaderno de trabajo de matemática 5To Y 6to grado.
  Cuaderno de trabajo de personal Social 5To Y 6to grado grado.
  Cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología 5To Y 6to grado.
  Plataforma Educativa Aprendo en Casa.
  Plataforma educativa Khan academy
  Plataforma educativa “Conecta ideas”
  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional de la Educación Básica.
  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programa curricular de primaria.
IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué aprendizaje lograron los estudiantes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué competencias debo reforzar con más énfasis en la siguiente actividad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1 .- ¿Celebrar o reflexionar acerca de la independencia del Perú?

 LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

COMUNICACION PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN LEEMOS JUNTOS

Leemos y localizamos Analizamos y Nuestro país en Leemos sobre los cambios
información reflexionamos acerca de la fichas sociales y culturales que se
para conocer algunos independencia del Perú. informativas dieron en el Perú
lugares y
TUTORÍA (escribe) Día de San
regiones de nuestro país
¡Yo me cuido! Pedro y San MATEMATICA

MATEMÁTICA RELIGION Pablo. RESOLVER PROBLEMAS

HETEROGÉNEAS
CUADERNILLO 55-56
SAN PEDRO Y SAN
Resolver problemas ARTE Y CULTURA
PABLO
CIENCIA HOMOGÉNEAS Apreciamos el arte en
EL SISTEMA las danzas peruanas
NERVIOSO CUADERNILLO 53-54
 LUNES 3 2.- EL PERÚ
MARTES 4 Y SU RIQUEZA
MIERCOLES 5 CULTURAL
JUEVES 6 VIERNES 7

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN LEEMOS JUNTOS

Leo: ¿Cómo afectó la Organizamos cultivos Escribo un poema al VALORAMOS LAS
usando fracciones ACCIONES DE LOS
independencia a la maestro con cariño
(multiplicación de una PROCERES Y
economía peruana y
española?
fracción) DIA PRECURSORES DEL
CUADENILLO -76 PERÚ

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y

DEL MATEMÁTICA
ARTE Y CULTURA
Viajamos en el TECNOLOGÍA Comparando
tiempo para ELABORO UNA fracciones de
descubrir EL SISTEMA TARJETA A MI MAESTRO diferentes recetas
MAESTRO
las épocas de la NERVIOSO Y LA (propias y mixtos)
historia del Perú VISIÓN RELIGION TUTORIA
APRENDEMOS DE
JESUS EL GRAN ¡PARTICIPEMOS
MAESTRO AHORA¡¡
 3.- Nacimiento de una propuesta en mi comunidad.
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

COMUNICACIÓN CIENCIA COMUNICACIÓN MATEMATICA LEEMOS JUNTOS

Construimos
Avisos radiales EL SISTEMA Escribo el cuadriláteros
para difundir la NERVIOSO, EL
guion de nuestro Cuadernillo 59-62 LEEMOS: SIMBOLOS
riqueza de TACTO Y LA
PATRIOS DEL PERÚ
nuestro país AUDICION aviso radial
Cuadernillo 15-22
Cuadernillo22-24

RELIGIÓN MATEMÁTICA TUTORIA PERSONAL ARTE Y CULTURA

Conociendo al SOCIAL Elaboro un mural
Papá Francisco Construimos ángulos ¡PROPONGO Y Problematizar en mi
de la historia del
¡TRANSFORMO! comunidad es mirar
Cuadernillo 57-58 nuevas Perú
 oportunidades en
el Perú

4.- Festejamos nuestro aniversario patrio presentando mi propuesta de la comunidad que sueño tener

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

COMUNICACIÓN CIENCIA COMUNICACIÓN MATEMATICA LEEMOS JUNTOS

Leemos: EL PERU
Leemos y Elaboramos
EL SISTEMA Construimos figuras CELEBRA SU
reconocemos la nuestra propuesta
NERVIOSO, EL geométricas con la INDEPENDENCIA
opinión y los
OLFATO Y EL de participación chacana
argumentos del
GUSTO ciudadana.
autor

RELIGIÓN MATEMÁTICA TUTORIA PERSONAL ARTE Y CULTURA

VALORAMOS SOCIAL APRENDO Y
 LOS Reconocemos las Decido lo ¿Cómo fue la vida ENTONO
SACRAMENTOS formas en nuestro durante el
mejor CANCIONES A
entorno Virreinato del
(Propiedades Perú? MI PERU
Triangulo) para mí!