MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº
NOMBRE DE LA AÑO
ACTIVIDAD DE “JUGUEMOS A AGRUPAR”
APRENDIZAJE 2023

DATOS INFORMATIVOS

 I.E.I. Nª 221 Sunimarca

 SECCIÓN Única Edad 3y 4 años

 DOCENTE DE ROSA MARIA VELAZQUEZ FLORES

PRACTICA
 DIRECTORA ALICIA COLQUEHUANCA VILCA

 DOCENTE DE ALICIA COLQUEHUANCA VILCA

AULA
 ESTUDIANTE MARY LUZ SUCA HUAMAN
PRACTICANT
E
 FECHA 22 de Junio del 2023

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

ÁREA: Matemática
RECURSOS PARA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
LA ACTIVIDAD

 Traduce 3 AÑOS  Recursos

cantidades a Establece relaciones humanos
expresiones entre los objetos de su  Alimentos
numéricas. entorno según sus
 Comunica su características
comprensión perceptuales al
sobre los comparar y agrupar
números y las aquellos objetos
operaciones. similares que le sirven
 Usa estrategias y para algún fin,
“RESUELVE procedimientos y dejar algunos
PROBLEMAS de estimación y elementos sueltos.
DE cálculo.
CANTIDAD” 4 AÑOS
Establece relaciones
entre los objetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar
aquellos objetos
similares que le sirven
para algún fin,
y dejar algunos
elementos sueltos.
Participación de las niñas al momento de agrupar los alimentos
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

Ficha de aplicación.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ENFOQUE VALORES ACTITUDES A

TRANSVERSAL DESARROLLAR
El respeto y la La colaboración entre
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN responsabilidad compañeros
Y AMBIENTAL

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS RECURSOS Y TIEMPO
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿CÓMO LO DEBO HACER?

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES

Recepción de los niños

Saludo

Oración Carteles de
ACTIVIDAD cada 15
Asistencia
PERMANENTE actividad minutos
Acuerdos permanente
Calendario

Clima

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

PLANIFICACIÓN: Que las niñas decidan en que sector jugar.

ORGANIZACIÓN: Cada niña organicé sus juegos, donde ellos, a

que o de qué manera, como jugar, etc.
JUEGO LIBRE
EN LOS EJECUCIÓON O DESARROLLO: Las niñas ejecutan sus juegos
SECTORES
en el sector que eligieron ellos mismos.
(*) La actividad
del “juego Materiales de 60
libre” se puede ORDEN: Atreves de una música o estrategia se logra con armonía los sectores minutos
desarrollar al que las niñas empiecen a guardar todos los materiales que
inicio, proceso
o final de la
pudieron usar en la ejecución y ordenen sus sectores.
jornada
académica. SOCIALIZACIÓN: Verbalizan y cuentan a todos, a que, como y con
quienes jugaron, etc.

REPRESENTACIÓN: Para finalizar ellos pueden realizar algunos

recuentos de lo que realizaron en el sector que eligieron.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PROBLEMATIZACIÓ

La docente les preguntara

- ¿De dó nde vienen estos alimentos? Recurso
3 minutos
N

- ¿Por qué debemos comer estos alimentos? humano

INICIO

PROPOSITO

- Las niñas relacionan y agruparan los alimentos

relacionando cada una de ellas.

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

SECUENCIA DIDÁCTICA

- La docente canta una canción y luego repiten

con las niñas
Los alimentos
MOTIVACIÓN

Los alimentos,
Los alimentos
Que rico son, que rico son
Tienen vitaminas, tienen proteínas
Para crecer fuertes y sanos
Y no quedarnos como un enano.
SABERES
PREVIOS

Recursos
- ¿Qué son los alimentos? 5 minutos
humanos
- ¿Qué alimentos debemos comer para estar
fuertes y sanos?

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

SECUENCIA DIDÁCTICA
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

 Todos nos acercamos a la meza de

nuestro saló n para ver que alimentos
hay.
 Nos damos cuenta que tenemos un
problema.
” los alimentos está n todos mesclados”

BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA:
Les pregunto:

 ¿Có mo podemos solucionar el

problema?
Ellos me dirá n sus ideas:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 Poner de acuerdo a lo que es.

 Seleccionar por grupos, etc.

REPRESENTACIÓN:  Los
DESARROLLO

aliment
Los agrupamos los alimentos. os 45
 Recurs minutos
 Verduras. os
human
 Frutas. os
 Menestras

FORMALIZACIÓN:

 Cada niñ a expondra las caracteristicas

del alimento que le guste.
 Van comparando los alimentos.

REFLEXIÓN Y TRANSFERENCIA:

 REFLEXION: refuerzo acerca del tema, de cada

alimento para nos puede servir.
 Recordamos la situació n de añ o
nuevo andino, de los alimentos que
comimos.
 TRASFERENCIA: cada niñ o compartirá en casa
todo lo aprendido, sobre los alimentos que
producen en el campo.

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

SECUENCIA DIDÁCTICA
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué hemos realizado el día hoy?
Evaluación
CIERRE

Recursos
¿les gusto agrupar los alimentos? 5 minutos
humanos

TALLER DE APRENDIZAJE LA SICOMOTRICIDAD

1.- NOMBRE DEL TALLER: Nociones de arriba, abajo, adelante y atrás.
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: las niñas realizaran las nociones de arriba, abajo,
adelante y atrás por si solos cuando se les pida.

ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas.
Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

RECURSOS PARA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
LA ACTIVIDAD

 Comprende su Realiza acciones y Marcas

cuerpo. movimientos como Recursos
 Se expresa correr, saltar desde humanos
“SE pequeñas alturas, trepar, voz
corporalmente.
DESENVUELVE rodar, deslizarse
DE MANERA –en los que expresa sus
AUTÓNOMA A emociones– explorando
TRAVÉS DE SU las posibilidades de su
MOTRICIDAD” cuerpo con relación al
espacio,
la superficie y los
objetos.

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas.
Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

RECURSOS PARA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
LA ACTIVIDAD

Las niñas realicen los movimientos según se les pida

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

Cada niña realizara los movimientos individualmente

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA
TALLER DE APRENDIZAJE N°

La maestra realizara una asamblea donde tomaremos

INICIO

acuerdos de la actividad a desarrollar en el aula de la Recurso humano 5 minutos

institució n.
DESARROLLO

Que los niños y niñas realicen los movimientos de arriba, abajo,

adelante y atrás en coordinación con las manos.
Maracas 30 minutos
Esto se realizara juntamente con la docente de acuerdo con las
indicaciones.
CIERRE

Se les pregunta a los niñ os si les gusto la actividad y como

Recurso humano 5 minutos
se sintieron.

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (OPCIONAL) SI NO

Realiza acciones de prevención y cuidado de la salud –COVID, si responde si, indicar cómo lo realiza:
¿Realiza actividades de soporte emocional, si responde si, indique cuáles?
¿Realiza trabajo y acompañamiento con los padres de familia, si responde si, indicar cómo lo realiza?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Currículo Nacional de la Educación Básica Regular.

 Programa Curricular de Educación Inicial.

________________________________
________________________________
ESTUDIANTE PRACTICANTE
DOCENTE DE AULA

________________________________ ________________________________
Vº Bº DIRECTOR (a) DE LA I.E.I. DOCENTE DE PRÁCTICA

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Formación Inicial Docente – DIFOID
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri
Coordinación de Práctica e Investigación

COLOREA NUESTROS ALIMENTOS DEL CAMPO.

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Ayaviri, rumbo al licenciamiento.