ESCUELA DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA CHIMBOTE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : N°1540 San Juan
1.3. EDAD DE LOS NIÑOS : 5 años
1.4. SECCIÓN : Los Respetuosos
1.5. DOCENTE DE AULA : Marited Isabel Carranza Vidal
1.6. PRACTICANTE : Ponce Paredes Jhazmin
1.8. FECHA : 19/06/2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “¿QUÉ PARTES DE MI CUERPO QUE SE DOBLAN?”

EDAD DE LOS NIÑOS 5 años SECCIÓN Respetuosos

ENFOQUE TRANSVERSAL: Ambiental

II. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD

ANTES DEL APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos, materiales y espacios utilizaré esta
actividad? actividad?

 Revisar el programa curricular de  Dialogo

Educación Inicial.  imágenes
 Revisar las orientaciones generales y la  colores, lápiz
guía docente para la programación.  papel bond
 Prever los materiales.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS TÉCNICA E
EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Problematiza Obtiene información sobre las Problematiza Menciona que partes Escala valorativa
“Indaga mediante métodos científicos para construir sus

situaciones para características de los objetos, seres indagaciones al presentar de su cuerpo se doblan
hacer vivos, hechos y fenómenos de la propuestas o ideas de las y la señala con su dedo.
indagación. naturaleza, y establece relaciones
partes del cuerpo que se
entre ellos a través de la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

observación, experimentación y doblan.

otras fuentes proporcionadas
conocimientos”

(libros, noticias, videos, imágenes,

entrevistas.
Analiza datos e Registra la información de Hace preguntas y
información. diferentes formas (con fotos, reconoce las
dibujos, modelado o de acuerdo articulaciones del cuerpo
Evalúa y con su nivel de escritura).
humano, obteniendo
comunica el
proceso y Comunica –de manera verbal, a información sobre ello,
resultado de su través de dibujos, fotos, modelado registrándolo con dibujos
indagación. o según su nivel de escritura– las y comunicando lo que
acciones que realizó para obtener aprendió.
información.
 IV. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CON ESTRATEGIAS

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

PROBLEMATIZACIÓN Y MOTIVACIÓN:
Los niños se reúnen en asamblea y se muestra una imagen donde unos niños juegan al juego de la momia y
están con el cuerpo vendado, ¿Qué parte de su cuerpo podrían mover?, seguido de ello motivamos con la
canción “cabeza, hombro, rodillas y pies”.
SABERES PREVIOS:
Preguntamos: ¿si hacemos una carrera que parte de mi cuerpo se mueve?, ¿Qué parte se dobla?, cuando
jugamos con las pelotas ¿Qué parte estoy usando?, ¿Qué estaré doblando?, ¿Qué otras partes del cuerpo se
INICIO podrán doblar?
10 min
PROPÓSITO:
Indagar sobre los alimentos que necesita nuestro cuerpo para no enfermarnos.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
Seguidamente en ayuda de los niños recordamos los acuerdos de convivencia:
-Levantar la mano para opinar -Cuidar los materiales
-Mantenernos en silencio -Respetar a nuestros al compañeros y Docente

 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Planteamiento del problema

Se muestra una caja sorpresa, entonamos la canción “¿Qué será, que será?” y preguntamos ¿Que contiene?
Mostramos a los niños algunas imágenes moviendo las manos, rodillas, cuello, cabeza ¿Qué otras partes de
nuestro cuerpo se puede doblar?
Planteamiento de Hipótesis
Planteo la siguiente hipótesis para estimular el pensamiento crítico y reflexivo en los niños, ¿Será importante
saber que partes de mi cuerpo se doblan? ¿Por qué?, invito a los niños a formularse preguntas que desean
investigar.

Elaboración y ejecución del plan de indagación

Socializan y analizan datos sobre la importancia de las articulaciones de nuestro cuerpo, para ello pregunto,
¿Qué podemos hacer para responder nuestra hipótesis?, ¿Qué materiales o recursos necesitamos?, ¿Qué
utilizarán para registrar su investigación?, ¿Qué pasaría si no pudiéramos mover nuestro cuerpo?, ¿Si lanzo
una pelota con la mano, ¿Qué parte de mi cuerpo estaría moviendo?
DESARROLLO Registro de datos y e información
30 min
La docente coloca en la pizarra imágenes de niños corriendo, jugando con la pelota, saltando, haciendo
ejercicio, bailando, ¿Qué observan? ¿Qué estarán realizando los niños? ¿Han realizado estos movimientos?
¿Todos los niños podrán mover su cuerpo? ¿Qué pasaría si no pudiéramos mover nuestro cuerpo?
Se les pide que registren en sus hojitas lo que más les llamó la atención.
Análisis de resultados y comparación de las Hipótesis
Se brinda una breve explicación sobre las articulaciones del cuerpo humano, realizamos un juego “EL REY
MANDA” por ejemplo el rey manda que se agarrarse los pies, a mover la cabeza, mover la cintura, tocar el
hombro¸ salten en un pie, que doblen una pierna, etc.

Luego comparan su investigación con sus posibles respuestas.

Analizó sus comentarios e indagamos constructivamente.
Estructuración del saber construido
Se indica a los niños que regresen a sus lugares y luego de todo lo aprendido y observado se les brindará
materiales como, crayolas, plumones, lápiz, colores, fichas de trabajo, donde los niños colorean y unen sus
articulaciones que se doblan en el cuerpo humano, luego muestran sus trabajos y explican lo realizado.
 EVALUACIÓN
Responden a las siguientes interrogantes, dialogamos con los niños: ¿Qué actividad realizamos hoy?, ¿Qué
CIERRE les pareció la actividad?, ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿Cómo lo solucionaron?, ¿Con quién te gustaría
5 min
compartir lo que aprendiste hoy?, ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 ESCUELA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA CHIMBOTE
ESCALA VALORATIVA

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”

CAPACIDAD CAPACIDAD

Problematiza situaciones para hacer Analiza datos e información.

indagación. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN

DATOS DE LOS NIÑOS
Problematiza indagaciones al Hace preguntas y reconoce las articulaciones del cuerpo
presentar propuestas o ideas de las humano, obteniendo información sobre ello, registrándolo
partes del cuerpo que se doblan. con dibujos y comunicando lo que aprendió.

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