“Año de la Unidad la Paz y el Desarrollo”

Unidad de Gestión Educativa Local N° 02

I.E. N° 3041 “ANDRES BELLO”
Av. Mariano Ignacio Prado N° 3199 – Urb. Condevilla Señor-SMP.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

INSTITUCION EQUIPO GRADO N°1 DURACION AREA

EDUCATIVA DOCENTE EXPERIENCIA
Alicia
Maria 13/03/22 AL
3041-ANDRES Ciencia y
Marlene 3ero de secundaria 1 14/04/23
BELLO Tecnología
Andrea 5 SEMANAS
Sandy

TITULO:

““Nos reencontramos después de las vacaciones con grandes expectativas"”

I.-SITUACION Y/O PROBLEMA DEL

CONTEXTO
Según los reportes académicos 2022, los
estudiantes de la Institución Educativa
3041 "Andrés Bello” de San Martín de
Porres, se encuentran en un 65% en el
nivel de proceso, por lo tanto, se requiere
mejorar su aprendizaje; además, se han
evidenciado acciones conductuales
negativas, que se buscan reducir en el
presente año. En tal sentido,
necesitamos que reconozcan y
practiquen las normas de convivencia,
tanto en la Institución educativa como en
sus respectivos hogares, con la finalidad
de lograr una convivencia saludable en el
aula, en la comunidad educativa y en su
entorno familiar, cultivando la amistad, la
paz y la buena armonía, que nos permitan
convivir mejor, participando
responsablemente a través de la práctica
de valores. Para ello, planteamos.
RETO
¿Qué acciones podemos realizar para
mejorar nuestros aprendizajes?
¿Qué estrategias emplearemos para
cumplir los acuerdos de convivencia, tanto
en la escuela como en la familia?

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II.-PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL ÁREA
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCTO INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
 Participa de manera activa en la elaboración
de sus acuerdos de convivencia.
 Plantea acciones para alcanzar metas en su  Acuerdos de
aprendizaje. convivencia.  Lista de
 Aplica técnicas para el control de emociones.  Collage de cotejo.
emociones.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que
las sustancias se generan al formarse o
romperse enlaces entre átomos, que
absorben o liberan energía conservando su
masa.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que la
degradación de los materiales depende de su
composición química y de las condiciones
ambientales.
 Sustenta la relación de las propiedades  Organizado
específicas con las propiedades generales. res

visuales y
gráficos.
 Texto
informativo
.
 Formula preguntas acerca de las
variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico, y selecciona aquella que
 Lista de
puede ser indagada científicamente.  Informe de
cotejo.
 Determina el comportamiento de las laboratorio.
 Rúbrica.
variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre
las variables que serán investigadas.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos
a partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de
la variable dependiente.
 Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el
objetivo.
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III.-Propósito de la experiencia Asumimos compromisos y lo practicamos para una sana

convivencia con el manejo de nuestras emociones.

IV.-Producto de la experiencia Informe de laboratorio.

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES

Enfoques valores Actitudes Ejemplo

transversales
Enfoque de Conciencia Disposición a conocer, Los estudiantes deliberan sobre el
derechos de derechos reconocer y valorar los respeto y la empatía con sus
derechos individuales y compañeros y comunidad que le
colectivos que tenemos las rodea.
personas en el ámbito privado
y público.
Enfoque orientación Empatía Identificación afectiva con los Los estudiantes reflexionan en
al bien común sentimientos del otro y tornos a las dificultades que
disposición para apoyar y presenta una mala convivencia y
comprender sus reconoce y valora a sus
circunstancias. conciudadanos.

VI.-COMPETENCIAS
Capacidades INSTRUMENTO
TRANSVERSALES
 Gestiona su aprendizaje  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
de manera autónoma. metas de aprendizaje.
 Se desenvuelve en Ficha
entornos virtuales metacognitiva
 Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC

VIII.-SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN 01: SEMANA 1 SESIÓN 02: SEMANA 1
“Evaluación diagnóstica” Del 13 al 17 de marzo
“Nos rencontramos para
Del 13 al 17 de marzo
vivir nuevas experiencias”
Sociabilizamos
 En esta actividad evaluamos las competencias a través
de una ficha de evaluación para determinar el nivel de
aprendizaje de nuestros estudiantes. y además
repasamos los pasos de método científico.
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IX.-MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales y recursos educativos

Para el docente:
 Recursos de soporte pedagógico-PERUEDUCA
 Celular y/o tableta, Laptop y Tv
 MANUAL DEL DOCENTE DE C Y T
 Texto virtual para el estudiante:
 Fichas de actividades (WORD, PDF, VIDEOS Y POWER POINT).
 Cuaderno de trabajo del estudiante

San Martin de Porres, marzo 2023.

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LIC. LIC. ……………………………………
SUBDIRECTOR DE FORMACION GENERAL