ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 01
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
Denominación: “LOS ELEMENTOS DE LA VIDA”
I. DATOS GENERALES
1.1. GRED : LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Colegio Nacional de San Jose”
1.3. GRADO : 4º
1.4. SECCIONES : J, K, L M, M, N y O
1.5. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.6. HORAS SEMANALES : 04 h
1.7. FECHA : 24 – 27/04/2023
1.7. SUB DIRECTORES : Dr. Juan Pedro Soplapuco Montalvo
: Dra. Luz Gamarra Rodríguez
1.8. DOCENTES RESPONSABLES : Dr. Juan Luis Rodríguez Vega PhD. M.Sc. (J.L.)
Lic. Héctor Alcides Saavedra Barboza
Lic. Jorge Eligio Abanto Carrión
Lic. Mariano Ismael Vega Villanueva

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Problematiza  Plantea preguntas sobre hechos y Los bioelementos:  Reconocer que Lista de cotejo
Indaga mediante situaciones para fenómenos naturales, interpretar primarios es un
métodos científicos hacer indagación situaciones y formular hipótesis Secundarios y Bioelemento
para construir sus oligoelementos  Identificar a los
conocimientos Diseña estrategias  Propone actividades que permitan Bioelementos
para hacer construir un procedimiento, seleccionar Biomoleculas Primarios,
indagación materiales, e instrumentos e información secundarios. y
para comprobar por refutar la hipótesis a los
oligoelementos.
  Reconocer su
 Obtiene, organiza y registra datos fiables
importancia y
en función de la variables, utilizando las funciones
Analiza datos e instrumentos y diversas técnicas que que cumplen
información permitan comprobar o refutar la hipótesis cada uno de
ellos.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Enfoque inclusivo o de Respeto por las Se promueve o oportunidades para que los estudiantes de ejerzan sus derechos en relación a sus pares y adultos
atención a la diferencias
diversidad

Confianza en la Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos evitando cualquier forma de
persona discriminación

PROPÓSITOS
identificar los bioelementos y biomoléculas, reconociendo la función que cumplen en los seres vivos
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO PROCESOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
PRESENCIAL
INICIO

 El docente entra al salón de clase, saluda a los estudiantes.

20
Motivación

 Se inicia la sesión recuperando los saberes previos de los estudiantes.

 Se Comentara la importancia de la incorporación de ciertas sustancias importantes para regular las funciones de
Problematización nuestro cuerpo.

 Se presentará a los estudiantes una imagen en donde se observen alimentos de diferentes categorías nutritivas para
luego analizar cuál es el aporte nutricional de cada uno de ellos.

 Se comentara cuales son los minerales necesarios en nuestra dieta y porque.

 Se plantea la pregunta ¿crees tú que el ser humano o cualquier ser vivo puede prescindir de estas sustancias?¿Por
qué?.
Saberes Previos
 Que diferencias en su composición química Tiene un ser vivo de un ser inanimado

Propósito y Que entienden los estudiantes sobre un compuesto BIOGENESICO

Organización

Se plantea una lluvia de ideas para aclarar cualquier interrogante que tengan los estudiantes referente al tema.
 Se anuncia el tema de la sesión del Día: LOS ELEMENTOS DE LA VIDA.
A continuación, el docente declara el propósito de la actividad de aprendizaje.
Se les dará las pautas a los estudiantes para el buen desarrollo de la unidad

DESARROLL Gestión y
O acompañamiento 40
 Se inicia la sesión definiendo que son los bioelementos.
 Se presenta la clasificación de estos bioelementos en tres grandes grupos: Primario, secundarios y oligoelementos.
 Se reconocerá en todos los casos su importancias para la Homeostasis en los seres vivos.
 Se reconoce cual es su participación en la vida de los seres vivos.
 Se hará entrega de la ficha informativa los estudiantes sobre los bioelementos primarios, secundarios y oligoelementos.
 Se analizarán las macromoléculas orgánicas(proteínas, lípidos, glúcidos y ácidos nucleicos) e inorgánica(agua y sales
minerales)
 Se reconocerán los diferentes elementos propios de cada grupo explicando de que manera participan en el
metabolismo de los seres vivos.
 Posteriormente el salón hará las preguntas correspondientes al tema y el docente ampliara el tema explicando los
diferentes aspectos.
 Se analiza la participación en conjunto y la influencia que tiene estos órganos en algunos comportamientos o cambios
metabólicos o morfológicos en los seres humanos.
 A lo largo de la explicación se absolverá cualquier duda que pueda surgir por parte de los estudiantes.

CIERRE 20  Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje : (METACOGNICIÓN)

Metacognición
  ¿Por qué los Bioelementos son tan importantes para los seres vivos?
Evaluación
 ¿Qué función cumplen los Oligoelementos?
 ¿Por qué necesariamente los seres vivos necesitan del carbono?

Al finalizar la actividad los estudiantes responderán las siguientes preguntas con el resto del aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendí?
¿entendí el tema?

Se les solicitar respondan a las preguntas propuestas en su ficha


IV. EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN

El docente utiliza una Lista de Cotejo para valorar lo trabajado en relación con lo
previsto en los aprendizajes esperados.

Dr. Juan Pedro Soplapuco Montalvo Dra. Luz Gamarra Rodríguez

Sub –Director Sub -Directora

Dr. Juan Luis Rodríguez Vega PhD. M.Sc. (J.L.) Lic. Héctor Alcides Saavedra Barboza

Coordinador – CyT Docente C y T

Lic. Jorge Eligio Abanto Carrión Lic. Mariano Ismael Vega Villanueva
Docente C y T Docente C y T

ANEXOS
BIOQUÍMICA

I. BIOELEMENTOS
A. Concepto
- Se denominan elementos biogénicos o bioelementos a aquellos elementos químicos que
forman parte de los seres vivos.
B. Clasificación
1. Elementos mayoritarios
- Están presentes en porcentajes superiores al 0,1 % y aparecen en todos los seres vivos.
a. Bioelementos primarios (C, H, O, N /// P, S)
- Principales constituyentes de las biomoléculas. En conjunto 95% de la materia viva (C 20 %,
H 9.5
%, O 62 % y N 2,5 %).
b. Bioelementos secundarios (Na, K, Ca, Mg, Cl)
- En conjunto 4,5% de la materia viva.
2. Oligoelementos (Fe, Mn, I, F, Co, Si, Cr, Zn, Li, Mo)
- Presentes en porcentajes inferiores al 0,1%, no son los mismos en todos los seres vivos. Son
indispen- sables para el desarrollo armónico del organismo.
- Se han aislado unos 60 oligoelementos en los seres vivos, pero solamente 14 de ellos
pueden conside- rarse comunes para casi todos
II. BIOMOLÉCULAS
- Las biomoléculas o principios inmediatos, son las moléculas que forman parte de los seres
vivos.
III. BIOMOLÉCULAS INORGÁNICAS
A. El agua
- El agua - 60-90% de la materia viva. Su abundancia depende de la especie, la edad (menor
proporción en individuos más viejos) y la actividad fisiológica del tejido (mayor porcentaje los
que tiene mayor actividad como tejido nervioso o muscular). Aparece en el interior de las
células, en el líquido tisular y en los líquidos circulantes.
1. Estructura
- El agua es una molécula dipolar: los electrones que comparten el O y el H están
desplazados hacia el O por su mayor electronegatividad por lo que esa zona de la molécula
tiene una ligera carga negativa y la de los H es ligeramente positiva. Cuando dos moléculas de
agua se aproximan, la zona positiva de una molécula y la negativa de otra se atraen. Estas
interacciones intermoleculares se conocen como puentes de hidrógeno.
2. Propiedades y funciones biológicas
- A diferencia de otras sustancias de peso molecular semejante, el agua es líquida a
temperatura am- biente. Debido a su polaridad el agua es buen disolvente de los compuesto
iónicos y polares. Los líqui- dos orgánicos (citoplasma, líquido tisular, plasma, linfa, savia, ...)
son disoluciones acuosas que sirven para el transporte de sustancias y como medio en el que
se producen las reacciones metabólicas.
- El agua no sólo es el medio en el que transcurren las reacciones del metabolismo sino que
interviene en muchas de ellas como en la fotosíntesis, en las hidrólisis y en las
condensaciones.
- El calor específico (calor necesario para elevar 1ºC la temperatura de 1 g) es relativamente
elevado, así como el calor de vaporización. Gracias a estas dos propiedades el agua interviene
en la termorregula- ción.
- Máxima densidad a 4°C. Como consecuencia el hielo flota sobre el agua líquida, lo que
impide los océanos y otras masas menores de agua se congelen de abajo a arriba.
- En el agua son elevadas las fuerzas de cohesión (atracción entre las moléculas de agua) y de
adhesión (atracción entre el agua y una superficie) lo cual origina los fenómenos de
capilaridad por los que el agua asciende en contra de la gravedad por conductos de diámetro
muy fino (capilares). Estos fenó- menos contribuyen al transporte de sustancias en los
vegetales.
- Igual que otros líquidos el agua es incompresible y actúa como amortiguador mecánico
(líquido amnió-
tico, líquido sinovial) o como esqueleto hidrostático (líquido celómico en anélidos).B. Las sales
minerales
1. Sales con función estructural
- Aparecen precipitadas formando estructuras esqueléticas, como el carbonato de calcio
(caparazones calcáreos) o el fosfato de calcio (esqueleto de vertebrados).
2. Sales con función reguladora
- Se encuentran ionizadas, disueltas en un medio acuoso.
a. Fenómenos osmóticos
- Osmosis: difusión a través de una membrana semipermeable (solo permite el paso del
disolvente).
- Medios hipertónico (el de mayor concentración), hipotónico (el de menor) o isotónico
(cuando los dos medios separados por la membrana semipermeable tienen la misma
concentración de solutos).
- A través de una membrana semipermeable el agua pasa siempre del medio hipotónico al
hipertónico.
- Plasmólisis (pérdida de agua de una célula en un medio hipertónico) y turgencia (la célula se
hincha en un medio hipotónico, pudiendo llegar a estallar (lisis) si carece de pared celular y la
diferencia de concentraciones es grande).
b. Regulación del pH
- Soluciones amortiguadoras formados por un ácido débil y su base conjugada (o viceversa).
2 3 - +
- El equilibrio H CO HCO +3H
es responsable del mantenimiento del pH en la sangre. Si el pH
tiende a acidificarse el exceso de H+ se une al HCO3- (que actúa como base) formándose
H2CO3
recuperándose el pH inicial. Ante una basificación
2 3 del medio el equilibrio se desplaza hacia la

+
derecha liberándose H por disociación del H CO
(un ácido débil) recuperándose también el pH inicial.
c. Cationes que realizan acciones específicas
+
- Na - Impulso nervioso y equilibrio hídrico. Abundante en los medios extracelulares.
+
- K - Transmisión del impulso nervioso. Contracción muscular.
2+
- Ca - Contracción muscular. Coagulación sanguínea. Sinapsis. Cofactor. Estructural.
2+
- Mg - Cofactor. Contracción muscular.