EXPERIENCIA DE

ÁREA: Ciencia y Tecnología 5to secundaria

APRENDIZAJE N°02

Participamos en acciones que contribuyan al cuidado

integral de la salud.
1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº:
DIRECTOR (A):
DOCENTE:
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° SECCIÓN:
DURACIÓN: 4 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
3. SECUENCIA DE SESIONES:
La adolescencia es un período de preparación para la edad adulta pero también
constituye una etapa de riesgos considerables. Según la OMS se estima que el 70%
de las muertes prematuras en el adulto se deben a conductas iniciadas en la
adolescencia que representa el momento clave para la incorporación de hábitos
necesarios para poseer buena calidad de vida. La salud integral del adolescente
comprende su bienestar físico, mental y social incluyendo aspectos relacionados con
su desarrollo educativo, la adecuada participación en las actividades de la comunidad
y el desarrollo de su máxima potencialidad. Sin embargo, en la I.E……… se observa
que los estudiantes no le prestan la importancia debida al cuidado integral de su
salud, porque consumen alimentos poco saludables, no practican continuamente
hábitos de higiene, son poco sociables, muestran cansancio y desgano para participar
en actividades escolares, se muestran estresados por la falta de sueño, entre otras
prácticas perjudiciales que afectan su salud tanto física, emocional, mental y social.
Frente a esto nos preguntamos: ¿Qué tipos de movimientos realiza una persona
cuando se ejercita? ¿Cómo se aplican las leyes de física al momento de realizar
hábitos saludables? ¿Cómo podemos promover buenos hábitos saludables?
 Nº DE
TÍTULO FECHA
SESIÓN
Explicamos los movimientos que realizan los cuerpos para promover buenos hábitos
Sesión 1 17/04/2023
saludables.
Explicamos cómo ocurre el movimiento constante de algunos cuerpos que transportan 20/04/2023
Sesión 2
alimentos.
Describimos porque los cuerpos cambian su posición y velocidad pero no cambian su 24/04/2023
Sesión 3
aceleración.
Describimos el movimiento que realiza una pelota al realizar un deporte como hábito 27/04/2023
Sesión 4
saludable
Sesión 5 Analizamos el movimiento que realiza un atleta 1/05/2023

Sesión 6 Problematizamos para indagar la caída libre de los objetos 4/05/2023

Sesión 7 Experimentamos para verificar las leyes y factores que intervienen en la caída libre 8/05/2023

Sesión 8 Promovemos buenos hábitos saludables 11/05/2023

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMATICO
A INSTRUMENTO
Formula preguntas acerca de la caída libre
Indaga mediante de los objetos y selecciona variables que
Problematiza - Caída libre
métodos pueden ser indagadas científicamente.
situaciones. - Caída libre: Ficha
científicos para Plantea hipótesis en las que establece procedimientos de indagatoria
construir sus relaciones de causalidad entre las Lista de cotejo
experimentación
conocimientos. variables.
 Propone procedimientos para observar y
Diseña estrategias manipular la variable independiente.
para hacer Selecciona herramientas, materiales e
indagación. instrumentos para recoger datos
cuantitativos sobre la altura, tiempo,
velocidad inicial y final de los objetos en
experimento
Genera y registra
Obtiene y organiza datos cuantitativos
datos e (caída libre)a partir de la manipulación de -Caída libre: recolección
información. la variable independiente y de mediciones de datos.
repetidas de la variable dependiente.

Interpreta relaciones entre las variables

Analiza datos e a partir de los datos obtenidos y de la - Caída libre: confirmación
información. Cruz
interpretación de las medidas de o refutación de la Lista de Cotejo
categorial
tendencia central, dispersión, el error y la hipótesis
confiabilidad.
Sustenta si sus conclusiones responden a
Evalúa y comunica
la pregunta de indagación, sobre la caída
el proceso y
libre y si los procedimientos, mediciones y - Caída libre: conclusiones
resultados de su
ajustes realizados contribuyeron a
indagación.
demostrar su hipótesis..
-Reconoce y compara distintos tipos de
movimiento en el entorno en términos de
Explica el mundo Comprende y usa -El movimiento de los
sus características perceptibles.
físico basándose conocimientos cuerpos.
-Interpreta la velocidad como la relación Lista de cotejo
en conocimientos sobre los seres -La velocidad y la
entre desplazamiento y tiempo, y la
sobre los seres aceleración
vivos, materia y diferencia de la rapidez, a partir de datos
vivos, materia y energía, obtenidos de situaciones cotidianas.
energía, biodiversidad, Explica cualitativamente y
biodiversidad,
Tierra y universo. cuantitativamente como los recuerdos se - Movimiento rectilíneo
tierra y universo. Simulacro Lista de cotejo
desplazan en línea recta, en una sola uniforme
dirección, recorriendo distancias iguales
 en el mismo intervalo de tiempo,
manteniendo en todo su movimiento una
velocidad constante y sin aceleración.

Explica cualitativamente y
cuantitativamente al movimiento
rectilíneo uniformemente variado
estableciendo patrones y buscando Movimiento rectilíneo
tendencias lineales considerando la Simulacro Lista de cotejo
uniforme variado
incertidumbre de los datos o información
y los complementa con las fuentes de
información seleccionados

Describe la trayectoria que puede adquirir El movimiento parabólico.

El movimiento circular Ficha de
un proyectil según el ángulo y la velocidad Lista de cotejo
uniforme (MCU) trabajo
de lanzamiento.

Sustenta sobre la base de los

conocimientos científicos la importancia
de mantener un estilo de vida
Hábitos saludables Video Rúbrica
saludable para reducir posibilidades de
contraer una enfermedad coronaria y
cardiovascular.

Competencias transversales
INSTRUMEN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
TO
Organiza acciones - Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
- Gestiona su estratégicas para conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
aprendizaje de alcanzar sus metas para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de
- Lista de
manera de aprendizaje. manera reflexiva y de forma constante.
cotejo
autónoma Monitorea y ajusta - Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
su desempeño dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y
 durante el proceso considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y
de aprendizaje. articulada.

- Se desenvuelve
en entornos Crea objetos Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y genera
- Lista de
virtuales virtuales en actividades
cotejo
generados por diversos formatos. de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes virtuales.
-
las tic

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Ejemplo

Búsqueda de la Flexibilidad Los docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación al cambio de
excelencia y apertura hábitos alimenticios , orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Orientación la bien Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
común colectividad para promover hábitos saludables y la importancia de una sana alimentación.
Respeto a toda Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, valorando los
Ambiental
forma de vida saberes locales y el conocimiento ancestral.
 6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Evidencia
Título de Propósito de de
Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
las sesiones aprendizaje aprendiz
aje
Explica el
mundo físico - Explica las características de
Sesión N°01 Explicamos los basándose en -Reconoce y compara distintos tipos de movimiento haciendo uso de un
Explicamos los distintos tipos conocimientos movimiento en el entorno en términos de diagrama radial bien estructurado.
movimientos de movimiento sobre los seres sus características perceptibles. - Desarrolla diferentes problemas en
que realizan los entorno a vivos, materia -Interpreta la velocidad como la relación Diagrama los que identifica las
cuerpos para características y energía, entre desplazamiento y tiempo, y la radial características del movimiento.
promover haciendo uso de biodiversidad, diferencia de la rapidez, a partir de - Elabora 3 conclusiones sobre el
buenos hábitos un diagrama tierra y datos obtenidos de situaciones
tema aprendido y lo dan conocer a
saludables. radial universo. cotidianas.
sus compañeros

Explica el - Utiliza las ecuaciones del MRU para

mundo físico resolver un simulacro propuesto.
Sesión N°02 basándose en Explica cualitativamente y - Interpreta tablas de datos y
Explicamos Explicamos al conocimientos cuantitativamente como los recuerdos se gráficas de posición-tiempo, en las
como ocurre el movimiento sobre los seres desplazan en línea recta, en una sola que describe y predice diferentes
movimiento rectilíneo vivos, materia dirección, recorriendo distancias iguales Simulacro movimientos a partir de datos que
constante de uniforme y energía, en el mismo intervalo de tiempo, s obtiene en experimentos o de
algunos cuerpos desarrollando biodiversidad, manteniendo en todo su movimiento una situaciones del entorno.
que transporta un simulacro tierra y velocidad constante y sin aceleración. - Participa de manera ordenada en las
alimentos. universo. actividades propuestas y presta
disposición para ayudar a sus
compañeros que lo necesitan.
 Explicamos las Explica el
Sesión N°03
características mundo físico Explica cualitativamente y - Describe y analiza las
Describimos
del movimiento basándose en cuantitativamente al movimiento características del MRUV.
porque los
rectilíneo conocimientos rectilíneo uniformemente variado - Resuelve un simulacro propuesto con
cuerpos
uniformemente sobre los seres estableciendo patrones y buscando Simulacro la formulas del MRUV
cambian su
variado en vivos, materia tendencias lineales considerando la s - Elabora problemas donde puede
posición y
problemas y energía, incertidumbre de los datos o información aplicar el MRUV en casos de la vida
velocidad pero
propuestos de biodiversidad, y los complementa con las fuentes de cotidiana.
no cambian su
nuestro tierra y información seleccionados -
aceleración.
simulacro universo.
Sesión N°04 Explica el
Describimos el mundo físico - Responden a la pregunta con
Describimos al
movimiento que basándose en fundamento científico y la dan a
movimiento
realiza una conocimientos conocer a sus compañeros.
parabólico y Describe la trayectoria que puede
pelota al sobre los seres Ficha de - Propone ejemplos de movimiento
circular adquirir un proyectil según el ángulo y la
realizar un vivos, materia trabajo parabólico en la vida diaria.
uniforme en velocidad de lanzamiento.
deporte como y energía, - Resuelve ejercicios propuestos
situaciones de
habito biodiversidad, sobre el movimiento parabólico y
la vida cotidiana
saludable tierra y circular uniforme.
universo.
Explica el
Analizamos los mundo físico - Realiza el análisis de una noticia,
movimientos basándose en respondiendo a las preguntas
Sesión N°05
que realiza el conocimientos propuestas
Analizamos el Texto
cuerpo humano sobre los seres Analiza, desde el punto de vista de la - Argumenta la importancia de la
movimiento que argument
desde la física y vivos, materia física, el movimiento del cuerpo humano. aceleración, la velocidad y la
realiza un ativo
lo comunicamos y energía, resistencia de un velocista.
atleta
en un texto biodiversidad, - Participa de manera proactiva en las
argumentativo. tierra y actividades propuestas.
universo.
 Indaga Formula preguntas acerca de la caída - Elabora una pregunta de indagación
mediante libre de los objetos y selecciona para investigar sobre los factores
métodos variables que pueden ser indagadas que intervienen en la caída libre de
Problematizamo
científicos científicamente. Plantea hipótesis en las un objeto.
s para indagar
Sesión N°06 para construir que establece relaciones de causalidad - Formula una hipótesis o posibles
sobre la caída
Problematizam sus entre las variables. Ficha respuestas al problema planteado.
libre de los
os para indagar conocimientos. Propone procedimientos para observar y indagator - Identifica las variables
objetos
la caída libre manipular la variable independiente. ia independiente y dependientes para
haciendo uso de
de los objetos Selecciona herramientas, materiales e indagar la caída libre de los objetos.
una ficha de
instrumentos para recoger datos - Selecciona materiales y propone
indagación
cuantitativos sobre la altura, tiempo, procedimientos de experimentación
velocidad inicial y final de los objetos en para recoger datos sobre la caída
experimento libre de los objetos.
Indaga -Obtiene y organiza datos cuantitativos
mediante (caída libre) a partir de la manipulación
métodos de la variable independiente y de
Experimentamo
científicos mediciones repetidas de la variable - Realiza el procedimiento propuesto
s para verificar
Sesión N°07 para construir dependiente. para recoger datos cuantitativos y
las leyes y
Experimentamo sus -Interpreta relaciones entre las los plasma en unos cuadros de doble
factores que
s para verificar conocimientos. variables a partir de los datos obtenidos Cruz entrada.
intervienen en
las leyes y y de la interpretación de las medidas de categoria - Elabora conclusiones a partir de la
la caída libre,
factores que tendencia central, dispersión, el error y l experiencia y datos obtenidos.
luego lo
intervienen en la confiabilidad. - Da a conocer los conocimientos
comunicamos en
la caída libre -Sustenta si sus conclusiones responden logrado de sus investigación
una cruz
a la pregunta de indagación, sobre la haciendo uso de la cruz categorial.
categorial
caída libre y si los procedimientos,
mediciones y ajustes realizados
contribuyeron a demostrar su hipótesis..
 Explica el
- Presenta un video de manera clara y
mundo físico
concisa sobre hábitos saludables
basándose en
- Refleja perfectamente el
conocimientos Sustente sobre la base de los
aprendizaje sobre la importancia
Sesión N°08 Promovemos sobre los seres conocimientos científicos la importancia
del movimiento en hábitos
Promovemos buenos hábitos vivos, materia de mantener un estilo de vida
Video saludables.
buenos hábitos saludables en un y energía, saludable para reducir las posibilidades
- Sustenta sobre la base de los
saludables video biodiversidad, de contraer una enfermedad coronaria y
conocimientos científicos la
tierra y cardiovascular.
importancia de realizar hábitos
universo.
saludables para evitar
enfermedades.

7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Producción de la ¿Qué características debe cumplir la producción?

experiencia
- Se basa en argumentos científicos sobre los movimientos que realizan diferentes cuerpos para transportar alimentos y realizar
hábitos saludables como el deporte.
Video que promueve
hábitos saludables - Utiliza información científica sobre el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente variado.
- Explica la importancia de realizar hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.

8. Evaluación:

Competencia Momentos Tipo Instrumento

Guía de observación
Formativa (proceso de Lista de cotejo
Inicio
● Indaga mediante métodos científicos para retroalimentación)
construir sus conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en Lista de cotejo
● Formativa (proceso de
conocimientos sobre los seres vivos, materia Proceso Evidencia
retroalimentación)
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Sumativa Lista de cotejo
Salida
 9. MEDIOS Y MATERIALES: (considerar bibliografía y materiales)

Bibliografía Materiales
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia, ● Libros
● Papelotes
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
Plumones
PARA EL DOCENTE: - Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to
●
● Tijeras
grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Santillana S. A.

● Libros
● Lapiceros
PARA EL
- Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación ● Cronómetro
ESTUDIANTE:
Secundaria. 2016. Lima. Santillana S. A. (reloj o celular)
● Calculadora

………………………………, lunes, 17 de abril de 2023

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Director (a) Docente