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UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

BIOLOGA I
(PROGRAMA DE ESTUDIOS)

DR. JOS MANUEL CABRERA SIXTO


RECTOR GENERAL

QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA


DIRECTORA
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR


NOMBRE DE LA ENTIDAD:

Bachillerato General del Nivel Medio Superior


NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

BIOLOGA I CLAVE: BEBI1-7


NOMBRE DE LA MATERIA:

NMERO DE VERSIN Y FECHA DE


21 de Marzo 2012
ELABORACIN: SEMESTRE: Tercero
FECHA DE APROBACIN POR EL CONSEJO 16 de Mayo de 2012
ACADMICO DEL CNMS:
HORAS SEMANA 4
Ninguno
PRERREQUISITO/CLAVE: TEORA 3

TALLER O LAB. 1

REA A LA QUE PERTENECE: Ciencias Experimentales NO. DE CRDITOS: 7

Aplica el mtodo cientfico en las ciencias experimentales para el anlisis de los fenmenos de la naturaleza
COMPETENCIA DEL REA: que permiten resolver los problemas de su entorno.

CARACTERIZACIN DE LA MATERIA

NCLEO BASICO NCLEO PROPEDUTICO REA PROPEDUTICA


POR LA UBICACIN CURRICULAR:
OBLIGATORIA OPTATIVA
PRESENTACIN En la asignatura de Biologa I se describen los procesos que mantienen la vida y las relaciones entre todos
los seres vivos. Se pretende que los jvenes conozcan el mundo vivo, descubran sus secretos y por medio del
conocimiento lleguen a valorarlo y a buscar estrategias para conservarlo; de aqu emana la importancia de
la enseanza de la biologa en el bachillerato. El actual modelo educativo, plantea la enseanza centrada
en el aprendizaje, es decir, propone como actividad central y prioritaria la aplicacin de estrategias para
que el alumno aprenda y vaya construyendo su propio conocimiento, a partir de la reflexin, el anlisis de
literatura cientfica, el planteamiento de preguntas, comprobacin de hiptesis, y su verificacin mediante
la experimentacin. Los temas se abordan en el marco de las competencias a travs de bloques.
El bloque I, aborda el estudio de los seres vivos y el conocimiento de sus caractersticas de manera general
nos introduce al estudio de la vida. En este mismo contexto, se estudian las teoras acerca del origen de la
vida, considerando los nuevos enfoques en la teora ms actual, producto de un proceso evolutivo que nos
ayuda a comprender la diversidad de la vida. El en bloque II, se aborda el estudio de la clula en diferentes
argumentos para fundamentar que la composicin qumica, estructura, funcin y metabolismo de la misma,
son la base de la diversidad de los seres vivos. En el bloque III, se describen los principales
acontecimientos que permitieron el descubrimiento de la estructura y funcin de los cidos nucleicos y los
mecanismos de continuidad gentica que determinan la variabilidad de los seres vivos. Finalmente, en el
bloque IV, se propone el estudio de las bases de la Herencia, mismas que le permitirn al alumno valorar la
diversidad de los seres vivos, del mismo modo, se aborda el conocimiento del Genoma y de la biotecnologa
con la finalidad de que apropie este conocimiento en la mejora de su salud y de su ambiente.
Desde la perspectiva anterior, en el curso de Biologa I, se parte de la concepcin de que es indispensable
promover el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que le permitan al discente tener acceso a la
informacin cientfica para aprender con autonoma.

Describe el campo de estudio de la biologa, identificando a los seres vivos por sus caractersticas,
COMPETENCIA DE LA MATERIA: organizacin, clasificacin, evolucin y procesos vitales que permiten su estudio y conservacin en el
planeta.
1.- Conoce la importancia de la tecnologa al servicio de la investigacin cientfica en la biologa.
SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:
2.- Identifica a los seres vivos diferencindolos por sus caractersticas y clasificacin, como consecuencia de
su evolucin para valorar la biodiversidad del planeta.
3.- Explica la estructura celular determinante para los procesos fisiolgicos que permiten comprender su
interdependencia como medio para sustentar la vida.
4.- Identifica al ADN como molcula que regula el mantenimiento, la expresin y la evolucin del genoma de
los seres vivos a fin de que aprecie su influencia en la biodiversidad actual.

COMPETENCIAS GENRICAS A LAS QUE Categora 1.- SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S


CONTRIBUYE LA MATERIA:
Competencia Genrica:
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.

Atributo 5
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Competencia Genrica:
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributo 11
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.

Categora 2.- SE EXPRESA Y COMUNICA

Competencia Genrica:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributo 13
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Atributo 17
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.

Categora 3.-PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE

Competencia Genrica:
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Atributo 20
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

Atributo 21
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Atributo 22
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.

Atributo 23
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Categora 4.-APRENDE DE FORMA AUTNOMA

Competencia Genrica:
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributo 28
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento

Atributo 30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Categora 5.-TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA

Competencia Genrica:
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo 31
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.

Atributo 33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS A Campo disciplinar de Ciencias Experimentales:


LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,


consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica
sus conclusiones.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.

7. Explcita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.

9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios
cientficos.

APORTACIN AL PERFIL DE EGRESO Se anexa descripcin de competencias integradas.


CONTENIDO TEMTICO ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIPOS DE EVALUACIN
NECESARIOS

BLOQUE I.- ORIGEN Y Apertura Apertura 1.- Bibliografa. Diagnstica:


EVOLUCIN DE LOS SERES VIVOS
(14 Hrs.) 1.- Domina y estructura los 1.- Reflexiona sobre su 2.- T.V. y videos. 1.-Nivel de aprendizaje de los
contenidos de cada tema. aprendizaje previo. temas expuestos.
1.1 Caractersticas de los seres 3.-Folletos,
vivos. 2.-Preguntas detonadoras con 2.-Investiga los temas a revistas cientficas Evaluacin Formativa:
1.2 Teoras que explican el situaciones reales. desarrollar. y peridicos.
origen de los seres vivos. 2.- Desempeo del trabajo en
1.3.1 Teora quimio sinttica 3.-Lluvia de ideas. 3. Explica los contenidos con 4.- Internet. equipo.
Oparin-Haldane base al contexto social e
1.3.2 Generacin espontanea/ Desarrollo histrico. 5.- Conferencias. 3.-Presentacin de escritos
biognesis como ensayos de opinin o
1.3.3. Teoras evolutivas de 4.-Exposiciones orales. Desarrollo 6.- Talleres reportes de investigacin.
Lamarck y Darwin-Wallace
1.4 Criterios para la 5.- Anlisis de temas. 4.-Participa activamente 7.-Visitas a museos 4.- Actividades en clase de
clasificacin taxonmica. expresando de manera oral y interactivos. inicio y desarrollo.
1.4.1 Caractersticas generales 6.-Ensear con mapas escrita su aprendizaje.
de Reinos y Dominios. conceptuales. 8.- Computadora y 5.- Exmenes Parciales.
1.5 Los virus 5.-Trabajo en equipo, Can.
1.5.1 Viroides y priones 7.-Coordinar Trabajo intercambia sus ideas acerca 6.- Matriz valorativa de dominio
Colaborativo. del tema que ha investigado. 9.-Pizarrn y/o de competencias.
BLOQUE II.- LA CLULA COMO pintarrn.
UNIDAD DE LOS SERES VIVOS. 8.- Enseando con las TICs. 6.- Elabora Peridicos murales. Evaluacin por promocin o
(14 Hrs.) 10.- Marcadores. certificacin:

2.1 Formulacin de la teora 10.- Mapas mentales. 7.- Elabora Mapas conceptuales. 11.- Papel Bond. 7.-Portafolio de evidencias de
celular y sus aportaciones. aprendizaje (en papel o
2.2 Tipos celulares 11.- Apoya en el diseo de 8.- Elabora Mapas mentales. 12.- Cinta adhesiva electrnico).
2. 3 Composicin qumica de la anteproyectos enmarcados en y pegamento.
clula. el mtodo cientfico. 9.-Redacta un informe escrito 8.-Aplicacin de rbricas de
2.3.1 Agua y Sales Minerales. de anteproyectos. 13.-Material desempeo
2.3.2 Biomolculas. 12. Apoya en la realizacin de reciclable. (Co-evaluacin, autoevaluacin
2.4 Regulacin del transporte prcticas de laboratorio. 10.- Aplica las TICs. y heteroevaluacin).
en la Membrana Plasmtica. 14.- Espacio al aire
2.5 Organelos celulares 13.- Muestra transversalidad 11.- Desarrolla Aprendizaje libre. 9.- Examen institucional.
estructura y fisiologa. del conocimiento. interdisciplinario.
2.6 Metabolismo celular. 15. Manual de
2.6.1 Fotosntesis. Cierre. 12.- Realiza lecturas de temas prcticas de
2.6.2 Respiracin anaerobia y de actualidad. laboratorio.
aerobia. 14.- Actividades integradoras.
13.- Elabora proyecto de
BLOQUE III.- PROCESOS DE 15.- Trabajo de investigacin. investigacin.
CONTINUIDAD DE LOS SERES
VIVOS. 16.- Proyecto de 14.- Realiza prcticas
(10 Hrs.) investigacin. experimentales en el
laboratorio.
3.1 Estructura y funcin de ADN
y ARN. Cierre
3.2 Mecanismo de replicacin
del ADN. 15.- Actividades integradoras.
3.3 Cdigo Gentico.
3.4 Sntesis de protenas 16.-Trabajo de investigacin.
(transcripcin y traduccin)
3.5 Ciclo Celular. 17.- Proyecto de investigacin.
3.6 Reproduccin.
3.6.1 Mitosis 18.- Reflexiona sobre los
3.6.2 Meiosis productos obtenidos y los
procesos.
BLOQUE IV.- HERENCIA,
GENOMA Y BIOTECNOLOGA.
(10 Hrs.)
4.1 Herencia
4.1.1 Leyes de Mendel
4.1.2 Codominancia,dominacia
incompleta y herencia ligada al
sexo.
4.1.3. Anomalas Genticas.
4.1.4. Epignesis.

4.2 Genoma.
4.2.1 Componentes del Genoma
4.2.2 Secuencias codificantes y
regulatorias
4.2.3 Complejidad del Genoma
y la escala evolutiva
4.3 Proyecto genoma.
4.4 Tecnologa del ADN

FUENTES DE INFORMACIN

BSICA: COMPLEMENTARIA:

1.- Audesirk, T. y , Audesirk, G., (2003) Biologa 1 6. ed. Mxico. Prentice Hall. 1.- Audesirk, T. y Audesirk, G. (2003). Biologa. La vida en la Tierra, 6.
Mxico, ed. Mxico. Prentice Hall.

2.- Curtis, H., Barnes, S., y Schneck,A (2008). Biologa. 7: edicin Editorial 2.- Berstein, R. y Bernstein,S. ( 1998) . Biologa, Mxico, Mc Graw Hill.
Mdica Panamericana. 2008.
3.- Campbell, N.A y Reece, J.B. BIOLOGA (2007) 7: ed. Editorial
3.- Starr, T. y Taggart, R. (2008) . Biologa LA UNIDAD Y LA DIVERSIDAD DE LA Mdica Panamericana.
VIDA 12. ed. CENGAGE Learning
4.- Gama,F.MA. (2007). Biologa I. Un enfoque constructivista 3.ed.
4.- Solomon, E.P., Berg, L.R. y Martin, D.W..( 2008) Biologa, 8. Ed. Mxico, Mc Mxico. Pearson Educacin.
Graw Hill Interamericana.
5.- Prez-Granados, P.A. y Molina-Cern,M.L. Biologa. (2007)1. ed.
Mxico. Santillana preuniversitario.
Al finalizar la asignatura de Biologa I el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que:

BLOQUE I.- ORIGEN Y EVOLUCIN DE LOS SERES VIVOS.

CDBCE4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes, y las utiliza para conocer la importancia de la tecnologa al servicio de la investigacin cientfica en la biologa,
mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

CDBCE3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas, y las utiliza para conocer
la importancia de la tecnologa al servicio de la investigacin cientfica en la biologa, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

20.-Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

BLOQUE II.- LA CLULA COMO UNIDAD DE LOS SERES VIVOS

CDBCE6.Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas, y las utiliza para
Identificar a los seres vivos diferencindolos por sus caractersticas y clasificacin, como consecuencia de su evolucin para valorar la biodiversidad del
planeta, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

5.- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.


11.-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
20.-Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
31.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CDBCE9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos, y la utiliza para Identificar a
los seres vivos diferencindolos por sus caractersticas y clasificacin, como consecuencia de su evolucin para valorar la biodiversidad del planeta,
mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
31.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

BLOQUE III.- PROCESOS DE CONTINUIDAD DE LOS SERES VIVOS

CDBCE5. Contrasta los resultados obtenidos con una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones, y las utiliza para
explicar la estructura celular determinante para los procesos fisiolgicos que permiten comprender su interdependencia como medio para sustentar la
vida, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
28.-Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

CDBCE7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos, y las utiliza para reconocer que los
mecanismos de continuidad gentica, determinan la variacin de los seres vivos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


15.-Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
28.-Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento
31.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
BLOQUE IV.- HERENCIA, GENOMA Y BIOTECNOLOGA.

CDBCE1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos, y la utiliza
para argumentar que las bases de la recombinacin gentica permiten valorar la diversidad de los seres vivos, mediante el desarrollo de los siguientes
atributos:

28.-Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento


30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CDBCE2.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas, y las utiliza
para interpretar que el conocimiento del Genoma Humano abre posibilidades para la mejora de la salud y el bienestar de toda la humanidad,
mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

5.-Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.


11.-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
20.-Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

ELABORACIN DEL PROGRAMA:

Q.F.B. Martha Oliva Gallaga Ortega.


Q.F.B. Clementina Valtierra Alba.
MVZ Rosa Elena Lima Gmez.