SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA
UNIDAD “REVALOREMOS NUESTRO LEGADO CULTURAL PARTICIPANDO EN LAS FIESTAS PATRIAS”
TITULO SE LA SESIÓN “Leemos como preparar una comida peruana” UNIDAD 4
AREA COMUNCACIÓN GRADO 1° SECCION “D”
DOCENTE Johana Hidalgo Pantoja FECHA 04/06/23 DURACIÓ 90 min.
N
II.-PROPOSITO DE LA SESIÓN

En esta sesión los estudiantes leerán una receta para conocer la preparación de la” Causa a la limeña”
III.-PREPERACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta sesión?
• Preparar imágenes.  Imágenes
 Preparar copias de las fichas de aplicación y  Plumones, fichas de aplicación
actividades  Fichas de actividades

VI.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUME

CAPACIDAD EVALUACION S DE NTOS DE
APRENDIZ EVALUACI
AJE ON
Lee diversos tipos de - Identifica información explicita que -Dice de que trata el - Resuelven
texto escritos en su es claramente distinguible de otra texto a partir de la preguntas de Lista de
porque la relaciona con palabras imagen y el título. comprensión cotejo.
lengua materna.
conocidas o porque conoce el de la receta
-Obtiene información del
contenido del texto y que se -Lee la receta “CAUSA A
texto escrito.
encuentra en lugares evidentes como subrayando las LA LIMEÑA”.
el título, subtitulo, inicio, final, etc., en palabras que indican
-Infiere e interpreta
textos con ilustraciones. paso a paso lo que se
información del texto.
debe de hacer.
-Establece la secuencia de los textos
-Reflexiona y evalúa la forma, que lee (instrucciones
-Explica para que fue
el contenido y contexto del
texto.
escrito el texto.

ENFOQUE VALOR ACTITUD QUE DEMUESTRA

TRANSVERSAL
INTERCULTURAL Respeto a la identidad - Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural, Dialogo pertenencia a los estudiantes.
intercultural. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y respeto mutuo.
V.- MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTO ESTRATEGIA
INICIO -Saludo cordialmente a los estudiantes, comento sobre las actividades anteriores sobre las recetas que habíamos leído
10min y realizado.
- Les presento las siguientes imágenes.
 -Les planteo la siguiente pregunta: ¿Qué observan en las imágenes? ¿han visto o leído algún texto donde diga cómo se
preparan estos alimentos que mencionaron?, ¿cómo se llaman estos textos?
-Comento ya conocimos la receta de la papa la huancaína, del Choco y ahora nos falta conocer la receta de la causa
limeña. Se deduce que los estudiantes digan Causa Limeña.
Anoto en un papelote sus respuestas.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy leerán una receta para conocer la preparación de la causa limeña.
Comunico los criterios de evaluación para la sesión.
Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para está sesión.
DESARROL
ANTES DE LA LECTURA
LO 75min Les presento el título y la imagen del texto.
Observan el texto y responden a las preguntas:
¿De qué tratara el texto?
¿Cómo lo saben?
¿Qué tipo de texto será?
¿para qué lo habrán escrito este texto?
¿en qué lugar aparece el nombre del plato?

CAUSA LIMEÑA

DURANTE LA LECTURA
Leen de manera silenciosa el texto instructivo. Apoyo en su lectura.
Oriento para que descubran la estructura de las recetas (título, ingredientes y preparación). Digo que dirijan su mirada
hacia las letras que están escritas con otro color y pregunto: ¿a qué se refieren?, ¿qué parte de la receta serán?
Informó que lo que está en la parte superior es el título y que las otras se refieren a los ingredientes y la preparación.

Pregunto: ¿Cuál es el título? ¿Cuáles son los ingredientes? ¿Cuál es ingrediente principal del plato? ¿en qué consiste la
preparación? ¿Qué plato se va preparar?
DESPUES DE LA LECTURA
Dialogo con ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿qué información nos brinda esta receta de la causa
limeña?, ¿en cuántas partes está dividida?
Pego la silueta de la receta.
CIERRE -Junto con los estudiantes, realizo un recuento de lo que trabajado en la sesión de hoy.
5min.
-Propicio la meta cognición a través de las preguntas ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, ¿por qué será
importante seguir las indicaciones en orden.

VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

____________________ __________________________

Docente Sub directora

FICHA DE APLICACIÓN

1.-COMPLETA LAS LETRAS QUE FALTAN:

 J

M N

2.-Escribe 1, 2, 3, 4, según corresponda los pasos para preparar la receta:

 En un recipiente extender la mitad de la masa, aparte mezclar el pollo con
l la mayonesa y extenderla encima a manera de capa.

Hervir la papa con sal y media tajada de limón, cuidando que no se deshagan

Al cocinarse.

Cuando la papa prensada esté fría, agregar la sal en cantidad necesaria, el

jugo de limón, aceite y el ají licuado.

Mezclar los ingredientes, probando el sabor.

3.- ¿Para qué se escribió este texto?

a) Para contarnos una historia sobre la causa limeña.

b) Para enseñarnos como se prepara la causa limeña.

c) Para informarnos como se prepara la causa limeña.

Lista de cotejo

Área: COUNICACIÓN
COMPETENCIA.
Lee diversos tipos de texto escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO
Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta
información en diversos tipos de textos de su estructura simple, con palabras simples e
ilustraciones.
-Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones)
EVIDENCIA
-Leerán una receta para conocer la preparación de la causa limeña.
N° Actitudes o acciones observables CRITERIOS

- Dice de que tratará el - Lee la receta subrayando - Explica para que fue
texto a partir de la imagen las palabras que indican paso escrito el texto.
y el título. a paso lo que se debe de
hacer.
INICIO PROCES LO INICIO PROCESO LOG INICIO PROCES LOGRO
O GR RO O
O
1 Alejo Gavino, Leonardo Patrick
2 Arenas Lamus, Mathias
Alexander
3 Atachagua Jimenez, Xhavi
Damian
4 Barzola Trevejo, Vania Camila
5 Cotrina Beraun, Williams Smith
Mathias
6 Chinchay Bazalar, Liam Oscar
Donato
7 Damian Sifuentes, Brithany Rouse
8 Espinoza Gutierrez, Yerika
Yamileth
9 Espinoza Giraldo, Thalia
10 Gomero Sanchez, Alexander
Daniel
11 Gomez Villanueva, Alexia Jhuliet
12 Lazaro Cruz, Benjamin Lian
13 Leyva Carhuachin, Facundo Samir
14 Maguiña Olortegui, Abdiel
Benjamin
15 Pajuelo Abarca, Briana Camila
16 Prospero Acuña, Thiago Gael
17 Ortiz Alvarado, Maria Fernanda
18 Rodriguez Chauca, Sofia Victoria
19 Santos Isidro, Thiago Manuel
20 Tolentino Vasquez Priscila
21 Valladares Palomino, Angela
Yamilet
22 Vega Beltran, Mia Luana Ashly
23 Villareal Roche, Mayhaa
Aranzhaa
24 Villar Vega, Junior Yasir