SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:
TÍTULO: Leemos: LA OBRA PAPÁ MAGO
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Entender el texto y mejorar la comprensión lectora.
TRIMESTRE: I EXPERIENCIA 01: Participar en la Organización del aula formando comisiones de apoyo, permitiendo que
todos se sientan a gusto seguros y con confianza; favoreciendo su aprendizaje y relaciones sociales.
ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 4° “B” FECHA: 02 – 05– 2023
DOCENTE: DIANA GUISELA ZAVALETA PINEDO DURACIÓN: 1 hora aprox.
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CAPACIDAD ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
-LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU - Identifica información explícita que se encuentra - Leer el texto Lista de
LENGUA MATERNA. en distintas partes del texto. Distingue respetando los cotejo.
 Obtiene información del texto información de otra próxima y semejante, en la signos de
que selecciona datos específicos (por ejemplo, el puntuación y
escrito. lugar de un hecho en una noticia), en diversos desarrolla
 Infiere e interpreta información tipos de textos de estructura simple, con algunos
actividades
del texto. elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
 Reflexiona y evalúa la forma, el próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con propuestas en
palabras conocidas y, en ocasiones, con su ficha de
contenido y contexto del texto
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas aplicación.
abordadas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Determina qué necesita aprender e identifica
MANERA AUTÓNOMA las preferencias, potencialidades y
- Define metas de aprendizaje limitaciones propias que le permitirán
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar o no la tarea
alcanzar sus metas de aprendizaje
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

 ENFOQUE TRANSVERSAL:  Equidad y justicia ACTITUDES OBSERVABLES:

Enfoque del bien común.
EJES TEMATICOS REGIONALES
EDUCACIÓN Y CULTURA GENERAL
 Empatía -Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
 Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
 Actualidad local, -Los estudiantes realizaran el análisis crítico de la
regional, nacional y realidad socio-económica, científica y tecnológica
mundial. actual del ámbito local, regional, nacional y
mundial.

III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? ¿Cuánto tiempo
antes de la sesión? se requerirá?
- Preparar las imágenes sobre Dibujos, papel bond, colores, lápiz, etc. 1 hora
el tema. Preparar ficha de aproximadamente
trabajo y diapositivas.
Movimientos de calentamiento
Movimientos con las manos, dando un número a cada movimiento.
Estrategia de pausa activa: Mano derecha 1/ Mano izquierda 2 / las dos manos 3 / manos cruzadas 4/
una palmada 5. Puedes alternar los números.
Estiramiento articular
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

INICIO - Se inicia el diálogo dando el saludo y bienvenida a los estudiantes.

- Responden a interrogantes: ¿Con qué expresiones empieza la obra? ¿Qué personajes observas? ¿Cuál es el título
del primer capítulo? ¿De qué tratará los primeros capítulos?
-Compartimos el título de la obra: EL PAPÁ MAGO
.El propósito de la actividad de aprendizaje:
- Leerán un texto narrativo; identificando personajes, sus características, secuencias de hechos.
 --Mencionamos a los estudiantes los criterios que deben tener en cuenta para lograr esta actividad:
1- Leer el tex
2- Subrayar l
3-Responder

- Los niños y a las niñas seleccionen dos normas de convivencia que les permitan poner en práctica la escucha
activa con la orientación de la docente.
- Levantamos la mano para opinar.
- Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
- Se les indica que leeremos: La obra Papá Mago
- Recordamos al autor del texto y comentan sobre su biografía.
- Responden a las siguientes preguntas: ¿De qué tratará la lectura? ¿Con qué expresiones empieza la
obra? ¿Qué personajes observas? ¿Cuál es el título del primer capítulo? ¿De qué tratará los primeros
capítulos? ¿Qué enseñanza nos dará?
- Se anota sus hipótesis sobre el contenido en la pizarra, a fin de que puedan confrontarlas durante y
después de la lectura.
- Luego desarrolla la ficha de aplicación antes de la lectura; motivando al estudiante a usar su
imaginación.
DURANTE LA LECTURA
- Leen el texto de forma individual y en cadena de la página 01 hasta la 23.
- Se invita a los estudiantes a confrontar sus hipótesis sobre el contenido del texto.
- Si no entienden alguna palabra o expresión, les pido que la encierren o la subrayen, y luego relean las
palabras o expresiones cercanas y las relacionen entre sí, esto les permitirá deducir su significado en
el texto.
- Brindo un tiempo prudencial para que todos terminen de leer.
- Pido a algunos niños voluntarios que lean el texto en voz alta y con la entonación adecuada;
respetando los signos de puntuación y realizando la pausa correspondiente.
DESPUÉS LA LECTURA
-Analizamos lo leídos y damos información sobre ellos para asegurar que lo hemos comprendido.
-Identificamos las ideas principales desarrollando las actividades lexical, literal, inferencial y crítico
valorativo.
-Indico a los estudiantes que ubiquen y subrayen palabras de difícil significado y utilicen el diccionario.
-Pido que respondan las preguntas usando sus propias palabras.
CIERRE Evalúa con ellos si cumplieron las normas establecidas y los criterios de evaluación:
Criterios de Evaluación Lo Lo estoy Necesito
logre intentan apoyo
do
- Leí la lectura con la debida entonación.
- Subraye las ideas más importantes.
-Respondí las actividades propuestas.

Reflexionan sobre los aprendizajes con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades he tenido y
cómo lo supere? ¿ Para qué me sirve lo aprendido ?
-Como extensión: Dibuja en tu cuaderno la escena que más te gusto.

V.BIBLIOGRAFÍA:
-Obra Papá Mago de Jorge Eslava.

DIANA GUISELA ZAVALETA PINEDO

Profesora de aula 4 “B”
 LISTA DE COTEJO

ÁREA: COMUNICACIÓN-PLAN LECTOR Fecha: 02/05/2023

COMPETENCIA: 2.-LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA.
Desempeños precisados: Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia o un poema), en diversos tipos de
textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
EVIDENCIA
Leer el texto respetando los signos de

OBSERVACIONES
puntuación y desarrollarlas actividades

Nivel de logro
propuestas.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
- Leer la lectura con -Responder a las
debida entonación. actividades propuestas.

01 ABANTO BRISEÑO, JEANPAUL ALEXANDRO

02 AGUILAR QUICAÑA, CÉSAR JESÚS
03 CABOS LLATAS, YERICK NIJASH
04 CALDERON LOPEZ, JORGE MANUEL
05 CARRERA REYES LUANA FERNANDA
06 CASTILLO PEREIRA, RENATA VICTORIA
07 CERNA FLORIAN, OLENKA LUANA
08 DIAZ CHAVEZ, THIAGO GERARDO
09 GARCIA PAREDES, SILVANA JANDI
10 GARCIA VARGAS, ANGEL MATHIAS
11 GUEVARA FABIAN, MARIAFE ALONDRA
12 JAVE ESPINOLA, DIEGO AARON
13 LLAURE CEDAMANOS, ADRIANA HARUMI NAIARA
14 LOPEZ VASQUEZ, MATHIAS SAÚL
15 MENDEZ MARIN, EDSON ALDAIR
16 MIRANDA GONZALEZ, JARUMMY YAMILETH
17 MOSQUEIRA SAAVEDRA, NAOMI DELICIA
18 NARRO VARGAS, ANGELO DAVID
19 PAREDES CARRERA, JOAQUÍN MIGUEL STEFAN
20 PELAES ATALAYA, MARÍA DE LOS ANGELES
21 QUIROZ SALAZAR, ANDEL ROBIN
22 QUISPE RODRIGUEZ, DAMARIS VALENTINA
23 RAFAEL LOYAGA, IKER DAVID
24 RAMIREZ CRUZADO, DIEGO YOHAO
25 RAMIREZ HONORIO, CARLO MARIO
26 REYES ARENAS, MILAGROS YAMILET
27 RODRIGUEZ CHICLOTE LIHA HARLEY DUANY
28 RODRIGUEZ MENDOZA SANTIAGO SAÚL
29 RONDO ESPARZA, NICOLAS LORENZO
30 SANCHEZ ALARCON, KAORI YAMILET ROSAURA
31 SICCHA CHAVEZ, JADE JAZMIN
32 SIFUENTES GALLARDO, MIA PAOLA
33 TORRES ALVA, ZAMIRA ANTHONELA
34 ULCO AVILA, MIGUEL ROBERTO
35 VARGAS SANDOVAL, LUZ ESTHER
36 VILLANUEVA CHUNGA, HARRY DANIELS PATRICK
37 ZAVALETA OBANDO, RODRIGO LEONEL

Leyenda: X =LO HACE - = NO LO HACE

 PLAN LECTOR: EL PAPÁ MAGO

NIVEL LITERAL

1-Reconozco:

Cierro mi libro al llegar a la página 13 e identifico a los siguientes personajes:

2-Menciona ¿Cuál de las expresiones mágicas te gustaron? Escríbela:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

NIVEL INFERENCIAL

3-Describo escenas
Explica que hecho ocurrió en el capítulo: YA DEMASIADO

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___________________________________________________________________________________

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Explica que hecho ocurrió en el capítulo: LA PRIMERA TRAMPITA

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___________________________________________________________________________________

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 Explica de que se trató en este capítulo: EL MAGO MERLIN

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NIVEL CRITERIAL

-Comento con mis compañeros

a) ¿Por qué el papá de Joaquín le hizo creer que era un gran mago?

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b) ¿Cómo crees que se sentía Joaquín con los trucos de su padre?

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c) ¿Cómo era la relación entre Joaquín y su Padre?

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CREATIVIDAD
-Dibuja la escena que más te gusto. Luego lo pintas creativamente.