DOCUMENTOS

Grupo de procesos: Calidad Rev.: (1)

FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PARA LICENCIATURAS

 Noviembr
Fecha:   11 e  2022 Institución:
Centro Educativo Rural La Merced
Docente: Sede: Palenque  
Maria Alejandra Zapata
Practicante: Sepúlveda Grado: Preescolar
! Conociendo mi Cuerpo ¡ Subtema: Identificar las diferentes partes del cuerpo.
Tema:

Tipo de Actividad (Estrategia didáctica a implementar): Cada una de las actividades propuestas se vivirán desde los pilares de la educación
fundamentadas en canciones infantiles, juegos.
Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares para el preescolar, planteados por el Ministerio de Educación
Nacional, nos encontramos con una dimensión que apoya la temática presentada en esta situación didáctica:

“Al referirnos a la dimensión corporal, no es posible mirarla sólo desde el componente biológico,

Lineamiento funcional y neuromuscular, en busca de una armonía en el movimiento y en su coordinación, sino incluir
también las otras dimensiones, recordando que el niño actúa como un todo poniendo en juego su ser
integral” (La visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo, 3.2); (MEN- Lineamientos Curriculares
Preescolar (2018)

DESEMPEÑO
DESARROLLO INTEGRAL
Este tema le permite reconocer al niño o niña que no solo cuenta con su expresión verbal Los alumnos alcanzaran una variación de logros al
sino que además de esto, puede hacer uso de todas las partes de su cuerpo para expresar implementarse esta situación didáctica como:
emociones y sentimientos, además de aportar conocimientos sobre el adecuado uso y - Seguimiento de instrucciones hasta lograr un
resultado.
reconocimiento de cada una de estas, esta unidad no solo permitirá a los infantes
- Utilizar las herramientas básicas para comunicar al
reconocerse, sino aportar al ámbito social permitiendo entender y ser entendido por sus otro sus emociones, sentimientos y sensaciones.
compañeros de aula, maestros, familiares y personas del entorno. - Reconoce las partes del cuerpo de acuerdo a su
nombre y cualidad
- Plasma de una forma creativa las partes de su
cuerpo y la ubicación de estos.
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Objetivo:

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, para comunicar

correctamente sensaciones, emociones e ideas permitiendo que los demás
entiendan lo que quiere trasmitir o expresar con el lenguaje corporal identificando
de esta forma las partes de su cuerpo y la identificación de su nombre.

ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE

RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Desde la secuencia didáctica, según la estrategia)

Motivación: - Canción "Cabeza, -

Participación activa en la estrategia propuesta,
respetando la palabra del otro
La apertura de esta actividad, se realizara mediante una canción Hombros, Rodillas y - Escucha detenidamente la canción e intenta repetirla.
llamada "Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies", que invita a cada - Puede hablar de su estado de ánimo y sentimientos
Pies".
uno de los infantes a imitar y seguir lo que dice la canción y hace - Sigue instrucciones
la profe. - Reproductor de - Participa del juego propuesto junto a sus compañeros
Reconoce e identifica las partes de su cuerpo
De esta forma se da un caluroso saludo a los niños y niñas sonido.
indagando por sus estados de ánimo, generando en este espacio
un pequeño conversatorio sobre sus emociones y sentires en
este día.

Juguemos “Simón dice”, Mediante este popular y clásico juego

infantil, se invita a los infantes a tocarse las partes del cuerpo,
por ejemplo: “Simón dice 'toca tus tobillos', Simón dice 'pon las
manos sobre tu cabeza'”. Con este juego estaremos reforzando
su capacidad para retener el conocimiento y por supuesto, a la
vez se divertirá.
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Desenvolviendo - Crayolas. -
Reconoce la secuencia de cada situación
- Sigue las instrucciones
Papel Boom - Muestra interés en el momento de realizar diferentes
Una vez se haya culminado el juego se les dará indicaciones a
los niños y niñas para que se quiten los zapatos y pongan procesos
Utiliza su imaginación para recrear una historia
cómodos (se elegirán parejas para trabajar), con papel boom y
crayolas de todos los colores, se solicitará a los pequeños que se
acuesten sobre el papel y su compañero con una crayola negra
trazara la silueta y viceversa.

Una vez estén todas las siluetas plasmadas, vamos a colorear

juntos las partes del cuerpo y se realizara algunas preguntas
como: “¿Dónde le dibujamos el pelo?" "¿Dónde va la nariz y los
ojos?”, Con estas preguntas estaremos afirmando el
conocimiento de los niños y niñas. Podemos darles la opción de
dibujarle gorra, zapatos, pantalón y camisa, siempre tratando de
repetir donde quedan las partes del cuerpo.

Rompecabezas del - Reconoce con orgullo lo que ha realizado y explica

Cierre de la Actividad: cuerpo detenidamente que plasmo
Para el cierre de la actividad se pide a cada uno de los alumnos - Utiliza la motricidad fina para encajar fichas en el lugar
correcto
que socialice y exponga a sus compañeros lo que realizaron,
demostrando así sus conocimientos y demás.

En el espacio se dispone diferentes rompecabezas con la figura

humana, los niños y niñas deberán realizar este juego de encaje
e ir contando parte a parte como se llama y donde la colocaran
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- MEN. (2018) Lineamientos Curriculares Prescolar Pág. 19
(www.mineducacion.gov.co)

Video infantil:

- ChuChu TV (16 ene 2016) Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies youtube.com/watch?

v=71hiB8Z-03k&t=5s

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA).