CENTRO EDUCATIVO PREESCOLAR

LA JIRAFITA FELZ
PLANO DIDACTICO

EDUCADORA : GRADO Y GRUPO:

NOMBRE DEL PROYECTO: JUSTIFICACION:
Se observa muy poca participación en los alumnos y les
cuesta involucrarse con interés en las actividades;
“Mis emociones al finalizar el curso escolar” últimamente se ha observado preocupación y temor en
ellos por cambiar de grado, maestros y algunos hasta de
escuela, por esta razón se decidió abordar el tema de las
emociones con el fin de favorecer el desarrollo de los
niños, mejorando su forma de relacionarse con los demás,
así como el bienestar personal, y creando las bases
necesarias que puedan utilizar a lo largo de los años,
también que expresen sus emociones ante los cambios
que están por surgir, identificando formas de controlar
emociones y conociendo la manera de superarlas de
manera autónoma o con el apoyo de los integrantes de la
comunidad educativa.

SITUACIÓN PROBLEMA
La adaptación tanto de padres como de los alumnos.
Apoyo de los padres para fortalecer los valores, respeto.
Apoyar en la resolución de problemas.
El buen dialogo
PROPOSITO: DURACIÓN:

Que empleen el lenguaje de manera analítica y reflexiva para 1 semana

intercambiar ideas y la adquisición de confianza para expresarse
y mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral Inicio:
al comunicarse en diversas situaciones. lunes - Martes

Desarrollo:
Que desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a
regular sus emociones, a trabajar en colaboración, a valorar sus Miércoles – Jueves
logros individuales y colectivos, a resolver conflictos mediante el Cierre:
diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la
escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y Viernes
disposición para aprender.

CAMPO FORMATIVO EJE ARTICULADOR

 Pensamiento critico
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
“Lenguaje y comunicación” escritura
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De lo humano y lo comunitario  Inclusión.

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO QUE SE FAVORECEN PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Se desarrollara la emoción y la cognición la cuales son
Valoran potencialidades físicas y afectivas a partir de las inseparables, las emociones influyen en la capacidad de
cuales pueden mejorar sus capacidades personales. razonamiento, la memoria, la toma de decisiones y la actitud para
aprender.
Reconocen que hombres y mujeres son personas que
gozan de los mismos derechos, con capacidades de
acción, autonomía decisión para una vida digna libre de
violencia y discriminación.

ORIENTACION DIDACTICA RECURSOS METODOLOGIA DE

MATERIALES APRENDIZAJE POR
PROYECTO
INICIO:
 Bocina AS (aprendizaje de
Como estrategia de aprendizaje se utilizan canciones infantiles con el fin  USB servicio)
de socializar y desarrollar el lenguaje y emociones.  Hojas en
blanco
Se inicia con una bienvenida y posteriormente se introduce la canción  Stickers
“Sol Solecito”, continuamos con el pase de lista, el repaso del día.  Muñecos de
fieltro
Posteriormente se les proporcionara una hoja en blanco en la que  Colores
deberán dibujar su estado de ánimo (apoyar a los niños que lo requieran).  Proyector
Se les mostraran las diferentes emociones y se les cuestionara sobre:  Computadora

¿Cuáles han sentido? y ¿Qué emoción desarrollaron al entrar a la

escuelita?

Se proyectar el video “El rock de las emociones” se practicará la canción

para que al finalizar se comente en grupo la importancia de expresar las
emociones.

Se realizará el juego “Papa caliente” en el cual se mencionará la emoción

que siente ante a este nuevo inicio del ciclo escolar. (Recordando la
importancia de respetar las reglas de juego).

DESARROLLO

Con la canción “Hola, hola ¿Cómo estás?” Se darán los buenos días al
grupo y se continuara haciendo el repaso del día, de igual forma se les
preguntara ¿si conocen la manera de controlar sus emociones y como las
enfrentan en diversas situaciones? (enojo, tristeza, felicidad, miedo etc.)
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PLANO DIDACTICO

Mediante una lluvia de ideas se les preguntara lo siguiente:

 ¿Qué emociones han sentido?

 ¿Creen que todas las emociones son buenas?
 ¿Cómo las pueden controlar?

Conforme vayan respondiendo se anotarán sus respuestas en la pizarra

para después hacer una reflexión de ellas.

Cierre

Se realizará una actividad utilizando el material con unos muñecos

elaborados de fieltro, los cuales estarán puestos en diferentes espacios
dentro del salón de clase y ellos tendrán que pasar a pegar un sticker en
los muñecos de acuerdo a como se sienten este día.

Para la siguiente actividad y ultima, se jugará a identificar la emoción que

no les gusta sentir y pasaran a pegar al muñeco un sticker en forma de
equis, posteriormente se reflexionara sobre cómo se sienten ante ello y
como la manejarían.