ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

"Dr. Luis Felipe Borja"

SITIO SANTA CRUZ - EL GUABO - EL ORO – ECUADOR
AÑO LECTIVO 2020-2021
PLAN COVID 19 APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
NIVELACION FORMATIVA - SEMANA 03
DATOS INFORMATIVOS
SEMANA DEL 7 AL 11 JUNIO DE 2021
DOCENTE TUTORES: Lic. Jacqueline Arauz GRADO: CUARTO “A” NIVEL: Elemental
Determinar las falencias de los y las estudiantes relacionadas a los conocimientos del año anterior, mediante la aplicación
OBJETIVO de tareas diagnósticas para llevar a cabo la nivelación formativa correspondiente.

LUNES 7 DE JUNIO DE 2021

INDICADORES
RECURSOS/
ASIGNATURA DESTREZA ACTIVIDADES DE
MATERIALES
EVALUACIÓN
LENGUA Y LL.2.4.1. ¿Qué es adjetivo calificativo? I.LL.2.8.2. Aplica MATERIALES
LITERATURA Desarrollar el proceso de  Materiales sobrantes del
Adjetivos progresivamente escritura en la período lectivo anterior
calificativos autonomía y calidad producción de  Cuaderno con hojas
en el proceso de recicladas
textos descriptivos
escritura de relatos  Regla
de experiencias
(de objetos,
animales, lugares y  Lápiz
personales, hechos  Borrador
cotidianos u otros personas), usando
estrategias y  Colores
sucesos,
procesos de  Texto Integrado
acontecimientos de
interés y pensamiento RECURSOS
descripciones de (ampliación de TECNOLÓGICOS
objetos, animales, ideas, secuencia  Internet
lugares y personas; lógica, selección  Computadora o celular
aplicando la ordenación y
planificación en el
jerarquización de
proceso de escritura
(con organizadores ideas;
gráficos de acuerdo organizadores
Explicar que los adjetivos pueden estar en género masculino y género
 a la estructura del femenino. gráficos, entre
texto), teniendo en otros), y cita
cuenta la conciencia Análisis de las reglas para la formación de los adjetivos en: femenino y
fuentes cuando sea
lingüística (léxica, masculino.
el caso, en las
semántica, El femenino de la mayoría de adjetivos se forma añadiendo “a”. Ejemplo: situaciones
sintáctica y
edificio alto – casa alta. comunicativas que
fonológica) en cada
uno de sus pasos. Identificar los adjetivos que son iguales tanto en femenino como en masculino. lo requieran. (J.2.,
Ejemplo: el vecino amable - la vecina amable. I.3.)

Reconocer que los plurales de los adjetivos se forman añadiendo la letra “s” o
“es”. Ejemplos: ala grande – alas grandes; oso gris - osos grises.
Identificar que los plurales de adjetivos que terminan en “z” se forman
cambiando la “z” por “c” y añadiendo “–es”. Ejemplo: niño capaz – niños
capaces.
Explicación que las palabras pueden expresar disminución de tamaño o cariño
si se les añade los sufijos “–ito”, “–ita”, “–illo”, “–illa”, “–cito”, “–cita”, “–
ecito”, “–ecita”, “–cillo”, “–cilla”. Ejemplo: perro - perrito. En los diminutivos
de las palabras que terminan en “ca” o “co”, cambia la “c” por “qu”. Ejemplo:
mosca-mosquita.
MATEMATICA M. 2. 1. 19. • Observa el video y contesta las preguntas I.M.2.2.3. Opera MATERIALES
Problemas de Relacionar la utilizando la  Materiales sobrantes del
https://www.youtube.com/watch?v=p31x2qQXyHY
adición noción de adición adición y período lectivo anterior
con la de agregar ¿Cuáles son las palabras claves para identificar que se trata de un problema de sustracción con  Cuaderno con hojas
objetos a un suma? números naturales recicladas
conjunto. de hasta cuatro  Regla
¿En cuantos pasos se resuelve el problema?  Lápiz
cifras en el
contexto de un  Borrador
 Colores
PROBLEMAS DE ADICION problema
 Texto Integrado
matemático del
entorno, y emplea RECURSOS
las propiedades TECNOLÓGICOS
• Lee el problema.  Internet
conmutativa y
Don Pablo compró el días lunes 4 692 mascarillas, el jueves 489 asociativa de la  Computadora o celular
mascarillas. adición para
¿Cuántas mascarillas tendrá en total? mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)
 Operación Respuesta
Escribe la respuesta.
4 692
+ 489

• Identifica los datos y la operación a realizar para resolver el problema.

• Ubicar en forma vertical las cantidades para proceder a sumar.

MARTES 8 DE JUNIO DE 2021

INDICADORES
RECURSOS/
ASIGNATURA DETREZA ACTIVIDADES DE
MATERIALES
EVALUACIÓN
Lengua Y LL.2.4.7. Aplicar • Observar el video y contestar las preguntas. I.LL.2.9.2. Aplica MATERIALES
progresivamente progresivamente las  Materiales sobrantes del
Literatura https://www.youtube.com/watch?v=PdYLYC0MJRg
las reglas de reglas de escritura período lectivo anterior
Ortografía. escritura mediante ¿Qué palabras escuchaste que se escriben con “bl, br” mediante la  Cuaderno con hojas
Uso de la bla, la reflexión reflexión recicladas
¿Conoces otras palabras que tienen “bl”?  Regla
fonológica en la
ble,bli,blo, blu fonológica en la • Presentar palabras con las sílabas bla, ble, bli, blo,blu  Lápiz
escritura
escritura  Borrador
ortográfica de
ortográfica de  Colores
fonemas que tienen
fonemas que  Texto Integrado
dos y tres
tienen dos y tres RECURSOS
representaciones
representaciones TECNOLÓGICOS
gráficas;
gráficas, la letra  Internet
la letra formada por
que representa los  Computadora o celular
dos sonidos /ks/:
sonidos /ks/: “x”,
“x”, la letra que no
la letra que no
tiene sonido: “h” y
tiene sonido: “h”
la letra “w” que
y la letra “w” que
tiene escaso uso en
tiene escaso uso • Subrayar las palabras que tienen “br”, “bl”
castellano. (I.3.)
en castellano.
 •Escribe el sonido inicial, medio o final de cada dibujo y descubre palabras
con “br”, “bl”

• Mencionar palabras que tengan “br”, “bl” y escribir una oraciones.

• Deducir la regla ortográfica a partir de los ejemplos.
Matemática M. 2. 1. 10. Analizo las partes del cuerpo con las que puedo medir objetos. I.M.2.4.1. Resuelve MATERIALES
Medir, estimar y situaciones  Materiales sobrantes del
Medidas de
longitud- Medidas comparar problémicas período lectivo anterior
no convencionales longitudes de sencillas que  Cuaderno con hojas
objetos del requieran de la recicladas
entorno comparación de  Regla
contrastándolas longitudes y la  Lápiz
con patrones de conversión de  Borrador
medidas no unidades. (I.2.)  Colores
convencionales.  Texto Integrado
Manipular patrones de medida no convencionales (lápices, palos de helado, RECURSOS
pasos, mano, cordones, cuadernos, marcadores, clips y otros)Etapa concreta TECNOLÓGICOS
Observo y analizo la ilustración  Internet
 Computadora o celular

Utilizar medidas no convencionales para medir diferentes longitudes, la palma

de la mano, pasos, pie, lápices, palos de helado, cordones
Medir el pupitre, el cuaderno el escritorio y otros empleando la palma de la
mano y el pie.
Escribir cuantos lápices mide el largo y ancho de la ventana de la casa.
Comparar entre las medidas

MIÉRCOLES 9 DE JUNIO DE 2021

INDICADORES
RECURSOS/
ASIGNATURA DESTREZA ACTIVIDADES DE
MATERIALES
EVALUACIÓN
Lengua y LL.2.5.1.Escuchar • Observo y video y contesto las preguntas. I.LL.2.10.1. MATERIALES
y leer diversos Escucha y lee  Materiales sobrantes del
literatura https://www.youtube.com/watch?v=OapnYzP-rgc
géneros literarios diversos géneros período lectivo anterior
LECTURA (privilegiando ¿Cuáles son los personajes’ literarios (textos  Cuaderno con hojas
“La golosa textos populares y de recicladas
¿De qué trata el cuento?  Regla
ecuatorianos, autores
Matilda” •Leer el título observar la imagen e identifica los personajes y el escenario.  Lápiz
populares y de ecuatorianos) como
autor), para medio para  Borrador
potenciar la potenciar la  Colores
 Texto Integrado
 imaginación, la imaginación, la RECURSOS
curiosidad y la curiosidad, la TECNOLÓGICOS
memoria. memoria, de  Internet
manera que  Computadora o celular
desarrolla
preferencias en el
gusto literario y
adquiere autonomía
Comprender las ideas que están explícitas en el cuento de la golosa Matilda.
en la lectura. (I.1.,
Comprender las palabras y expresiones nuevas por contexto. I.3.)
• Realizar una lectura silenciosa y en voz alta.

• Subraya el título, personajes principales y secundarios, escenarios, acciones y

el final.
• Identifica e investigar los términos desconocidos.
Matemática M. 2. 1. 21. Observar el video y contestar las preguntas. I.M.2.2.3. Opera MATERIALES
Realizar adiciones utilizando la  Materiales sobrantes del
Problemas de https://www.youtube.com/watch?v=sjMZflT7F0E
y sustracciones adición y período lectivo anterior
sustracción con con los números ¿En qué consiste la regla LDC? sustracción con  Cuaderno con hojas
hasta 9 999, con números naturales recicladas
números ¿Cuántas veces debo leer el problema para comprenderlo?  Regla
material concreto, de hasta cuatro
naturales mentalmente, cifras en el  Lápiz
gráficamente y de contexto de un  Borrador
manera numérica. problema  Colores
matemático del  Texto Integrado
entorno, y emplea RECURSOS
las propiedades TECNOLÓGICOS
conmutativa y  Internet
 asociativa de la  Computadora o celular
adición para
mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)

Leer las veces quien sea necesario para comprender el problema.

Dibujar los elementos presentes.
Subrayar las palabras claves que me permitan identificar qué es una resta.
Explicar el proceso en tres pasos: identificar datos. La operación y responder

JUEVES 10 DE JUNIO DE 2021

INDICADORES
RECURSOS/
ASIGNATURA DESTREZA ACTIVIDADES DE
MATERIALES
EVALUACIÓN
Lengua Y LL.2.5.3. Recrear • Observo y video y contesto las preguntas. I.LL.2.11.2. MATERIALES
Literatura textos literarios Escribe textos  Materiales sobrantes del
https://www.youtube.com/watch?v=jgO1tQYOhUA
LECTURA con nuevas propios a partir de período lectivo anterior
“Choco busca versiones de ¿Cuáles son los personajes? otros (cuentos,  Cuaderno con hojas
una mamá” escenas, fábulas, poemas, recicladas
¿De qué trata el cuento?  Regla
personajes u otros leyendas,
elementos. •Leer el título observar la imagen e identifica los personajes y el escenario. canciones) con  Lápiz
nuevas versiones de  Borrador
escenas, personajes  Colores
u otros elementos,  Texto Integrado
con diversos RECURSOS
medios y recursos TECNOLÓGICOS
(incluidas las TIC).  Internet
(I.3., S.3.)  Computadora o celular
 • Realiza una lectura silenciosa y en voz alta respetando los signos de
puntuación y entonación.
Comprender las ideas que están explícitas en el cuento Choco busca a mamá.
Comprender las palabras y expresiones nuevas por contexto.
Discriminar las ideas principales y secundarias.
•Contestar preguntas para comprender la lectura.
• Identificar los términos desconocidos y deducir el significado.

Matemática M. 2. 1. 3. Analizo el proceso para determinar el patrón de una sucesión numérica I.M.2.1.2. Propone MATERIALES
 Describir y patrones y  Materiales sobrantes del
reproducir construye series de período lectivo anterior
patrones objetos, figuras y  Cuaderno con hojas
numéricos secuencias recicladas
basados en sumas numéricas. (I.1.)  Regla
y restas, contando  Lápiz
hacia adelante y  Borrador
hacia atrás  Colores
 Texto Integrado
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
 Internet
 Computadora o celular
•Observar patrones numéricos basados en sumas

Analizar las secuencias numéricas para identificar el patrón de cambio.

Identificar el patrón de cambio
Completar la secuencia numérica de acuerdo al patrón de cambio
Representar gráficamente de patrones.
Construir patrones crecientes (series numéricas de 2 en 2; de 5en 5; de 10en
10) con ejercicios de sumas.
Completar los números que faltan en las secuencias, tomando en cuenta su
patrón numérico.

VIERNES 11 DE JUNIO DE 2021

INDICADORES
RECURSOS/
ASIGNATURA DESTREZA ACTIVIDADES DE
MATERIALES
EVALUACIÓN
Lengua y LL.2.4.7. Aplicar • Observar el video el video. I.LL.2.9.2. Aplica MATERIALES
progresivamente https://www.youtube.com/watch?v=8FWXMBCqZFI progresivamente las  Materiales sobrantes del
literatura período lectivo anterior
las reglas de Mencionar las palabras que se escriben con las sílabas trabadas : reglas de escritura
Silabas trabadas escritura mediante gla, gle gli glo glu mediante la  Cuaderno con hojas
recicladas
gla, gle, gli, glo, la reflexión • Observa las imágenes y las palabras. reflexión  Regla
fonológica en la fonológica en la  Lápiz
glu  Borrador
escritura escritura
ortográfica de ortográfica de  Colores
fonemas que fonemas que tienen  Texto Integrado
tienen dos y tres dos y tres RECURSOS
representaciones representaciones TECNOLÓGICOS
gráficas, la letra gráficas;  Internet
que representa los la letra formada por  Computadora o celular
sonidos /ks/: “x”, Menciona otras palabras y forma oraciones de forma oral. dos sonidos /ks/:
la letra que no “x”, la letra que no
tiene sonido: “h” Realizar una lectura silenciosa, luego en voz alta. tiene sonido: “h” y
y la letra “w” que la letra “w” que
tiene escaso uso tiene escaso uso en
en castellano. castellano. (I.3.)

Matemática M. 2. 1. 17. Identifico los números pares e impares que pertenecen a los números naturales. I.M.2.2.1. MATERIALES
Reconocer y Completa  Materiales sobrantes del
Números pares e período lectivo anterior
diferenciar los secuencias
impares números pares e numéricas  Cuaderno con hojas
impares por ascendentes o recicladas
agrupación y de descendentes con  Regla
manera numérica. números naturales  Lápiz
de hasta cuatro  Borrador
cifras, utilizando  Colores
material concreto,  Texto Integrado
simbologías, RECURSOS
Observar los elementos de los conjuntos.
estrategias de TECNOLÓGICOS
Contar los elementos de cada conjunto  Internet
conteo y la
 Computadora o celular
 Representar el numeral, si terminan en 0, 2, 4, 6, 8, son números pares, si representación en la
terminan en 1, 3, 5, 7, 9. Son números impares. semirrecta
numérica; separa
Escribir secuencias numéricas con números pares e impares.
números pares e
Analizar las secuencias y determinación del patrón impares. (I.3.)
Observo las puertas y analizo su numeración

Con base en la ilustración anterior, contesto las preguntas.

• ¿Qué números están en las puertas blancas?
• ¿Qué números están en las puertas negras?
• ¿Cuál es el patrón de todos los números de las puertas?
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR TEC. PED.: DIRECTOR:
Lic. Jacqueline Arauz LIC. ÁNGEL PAUCAR LIC. FRANCISCO ARCINIEGAS

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 28/05/2021 Fecha: Fecha: