5to - Eca - Trimestre Dos - 2023

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
SEGUNDO TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado / curos: Fecha: 31 de julio del 2023
27 de Octubre del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar su
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Inventar piezas Participa activamente y  TEMA: DIBUJOS LIBRES Y RECREATIVOS. Técnica:
musicales para aporta ideas en procesos  EXPERIENCIA.
Observación.
instrumentos de y creación musical,  Observación libre y dirigida de preguntas orales
construidos con utilizando instrumentos

materiales naturales y musicales construidos o guías escritas. Medición.
objetos en procesos de con materiales naturales y  Guiar al estudiante a formular varias hipótesis.
Instrumento:
creación e interpretación de desecho.  Observar dibujos variados a través de recursos
colectiva. REFI.ECA.3.2.3. web. Registro.
REF.ECA .3.2.11.  REFLEXIÓN.
Rúbrica.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de  Formular preguntas claves.
forma básica, algunos Portafolio.
 Selección de formas de trabajo individual o
recursos audiovisuales y grupal. Trabajos prácticos.
tecnológicos para la  CONCEPTUALIZACIÓN.
creación de animaciones Evaluación
 Manipulación de material concreto.
sencillas.  Relacionar hipótesis y resultados
 Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
 Seleccionar los elementos
 APLICACIÓN.
 Distinguir cualidades importantes de las menos
importantes.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
- Sacar conclusiones
Inventar piezas Participa activamente y  TEMA: INSTRUMENTOS CON MATERIALES Técnica:

musicales para aporta ideas en procesos RECICLADOS. Observación.
instrumentos de y creación musical,  EXPERIENCIA.
Medición.
construidos con utilizando instrumentos  Observa los siguientes instrumentos.
materiales naturales y musicales construidos Instrumento:
objetos en procesos de con materiales naturales y
Registro.
creación e interpretación de desecho.
colectiva. REFI.ECA.3.2.3. Rúbrica.
REF.ECA .3.2.11.
Portafolio.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos Trabajos prácticos.
recursos audiovisuales y Evaluación

tecnológicos para la
creación de animaciones
 REFLEXIÓN.
sencillas.
 Menciona que elementos reciclados se están
usando en los instrumentos de la imagen.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Crear tus instrumentos musicales
 Busca diferentes objetos. Por ejemplo, un tubo
PVC, tapas de botellas y alambre delgado.
 Haz huecos en las tapas de botellas, pasa el

alambre por los huecos y luego pasa el alambre
por el interior del tubo PVC.
 Toca varios ritmos musicales con la ayuda de

diferentes instrumentos musicales como te lo
mostramos en las fotografías.

 APLICACIÓN.
 Interpreta un ritmo propio utilizando diferentes
objetos que hagan sonidos diferentes puede ser
que simules un tambor con un balde y un palo
con el que golpees, también puedes hacer
maracas utilizando botellas con piedras
pequeñas dentro.
 Asimismo, puedes golpear dos tapas de olla
simulando unos platillos.
Indagar sobre los I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: FIESTAS DE MI REGIÓN. Técnica:
rituales, celebraciones y espacio y el tiempo  EXPERIENCIA.
Observación.
fiestas más significativos imágenes y piezas  Dialogar sobre las fiestas de mi localidad que
que se dan a lo largo del musicales que evoquen conozco. Medición.
año en Ecuador, y acontecimientos  REFLEXIÓN. Instrumento:
elaborar documentos en significativos, rituales,  Observar el cuadro de los meses del año, ahí
los que se deje personajes o hechos Registro.
encontrarás algunos eventos que conoces.
constancia de su origen, relevantes.
FEBRE Rúbrica.
de los ritos que se ENERO MARZO ABRIL
RO
siguen, las vestimentas Portafolio.
1 14 8 13
que se utilizan, las Año CARNA Día Día del
nuevo VAL internaci maestro Trabajos prácticos.
danzas que se bailan, los
onal ecuatori
Evaluación

instrumentos que se de la 
ano
mujer
tocan o los alimentos que
AGOST
se ingieren. REF. MAYO JUNIO JULIO
O
1
ECA.3.3.10. 1 7
Día 22
Día Día
univers Día
universa nacional
al mundial
l del
del niño del
del Cóndor
y folclore
trabajo Andino
niña
SEPTIE OCTUB
NOVIE DICIEM
MBRE REMBRE BRE
26 10 2
Día de Día
Día de 31
la mundial
los Año
Bandera de la
difuntos viejo
Naciona música
l
 Seleccionar el mes donde se celebra el
carnaval y menciona que suelen hacer con tu
familia para celebrar ese evento del mes.
 Investigar sobre las celebraciones, rituales y
fiestas que se realizan en la familia o sector.
 Escribir en tu cuaderno una lista de estas.
 Recopilar toda la información de tu
investigación o conversación para poder crear

documentos (revistas, álbumes y cuentos) en
los que se deje constancia del origen de los
ritos, la vestimenta, las danzas, los
instrumentos que se tocan o los alimentos que
se ingieren.
 APLICACIÓN.
 Escoger la celebración, ritual o fiesta que más
te haya gustado.
 Crear el evento que más te gustó y comparte
con tu familia.
 Representar la celebración de la forma más real
posible.
Interpretar bailes y  TEMA: BAILES DE MI LOCALIDAD. Técnica:

Participa activamente en la
canciones relacionados  EXPERIENCIA.
en la interpretación de Observación.
con alguna fiesta de  Dialogamos sobre las fiestas de mi localidad.
bailes y canciones propios
especial relevancia para  REFLEXIÓN. Medición.
de algunas fiestas de
la comunidad.  Genero los nombres de dichas fiestas.
especial relevancia para la Instrumento:
REF.ECA .3.2.18. comunidad.  CONCEPTUALIZACIÓN.
Registro.
REF.I.ECA.3.6.2.  Describo los bailes que conozco.
 Seleccionamos un baile basados en nuestro Rúbrica.

entorno. Portafolio.
 APLICACIÓN.
Trabajos prácticos.
 Creamos nuestra coreográfica.
 Demostramos nuestros bailes. Evaluación
ECA.3.1.11. Transformar  TEMA: Construcción de instrumentos Técnica:

I.ECA.3.2.1. Utiliza un
materiales naturales y musicales con materiales naturales y
lenguaje sencillo pero Observación.
objetos de desecho en objetos
preciso al describir las
instrumentos musicales,  EXPERIENCIA. Medición.
características de
a partir de un proceso de  Describe los instrumentos musicales que
producciones artísticas Instrumento:
experimentación, diseño conoces.
realizadas con objetos
y planificación.
artificiales y naturales.  Explica a tus compañeros el que más llame tu Trabajos prácticos.
Diseña y planifica los atención. Creamos un palo de lluvia co
pasos a seguir en los  REFLEXIÓN. materiales reciclados.
instrumentos musicales  Responde de forma oral la siguiente pregunta.
tomando en con-  ¿Te gusta jugar mientras cantas o bailas?
sideración lo observado en  Al hacerlo puedes relacionarte con los demás;
procesos de por ejemplo, cuando vas a una fiesta o baile,
experimentación con puedes conocer gente interesante y divertirte
materiales naturales y sanamente.
artificiales, y seleccionando  CONCEPTUALIZACIÓN.
los más adecuados.  Ahora, sigue las instrucciones para hacer tu

REFI.ECA.3.2.2. palo de lluvia.
 MATERIALES.
 Tubos de papel higiénico o de toallas de cocina,
trozos de cartón, pegamento, semillas, alfileres
o clavos, cinta adhesiva, lápiz, tijeras, pinturas
de colores, brochas, pinceles.

 Al terminar nuestro palo de lluvia, reunimos a
nuestra familia para enseñarle nuestra creación.
 APLICACIÓN.
 Podemos usar el palo de lluvia contando una
historia.
 Expresa las dificultades que tuviste al realizar
este trabajo y las emociones que sentiste al
culminar con el mismo.
ECA.3.2.11. Inventar  TEMA: Construcción de instrumentos Técnica:
piezas musicales para musicales con materiales naturales y
lenguaje sencillo pero

instrumentos construidos objetos Observación.
con materiales naturales  EXPERIENCIA.
características de Medición.
y objetos en procesos de  Dialogamos con el resto de la clase, sobre las
producciones artísticas
creación e interpretación
realizadas con objetos dificultades que tuvimos al crear nuestro palo de Instrumento:
colectiva. lluvia en la clase anterior.
artificiales y naturales. Registro.
Diseña y planifica los  REFLEXIÓN.
pasos a seguir en los  Leemos y contestamos las siguientes Rúbrica.
instrumentos musicales preguntas. Portafolio.
tomando en con-  ¿Crees que los instrumentos musicales creados
Trabajos prácticos.
sideración lo observado en con materiales reciclados sirven para crear
procesos de melodías? Creamos tambor con materiale
experimentación con  ¿Qué instrumento musical te gustaría crear en reciclados.
materiales naturales y esta actividad?
artificiales, y seleccionando  CONCEPTUALIZACIÓN.
los más adecuados.  Seguimos en nuestra creación de instrumentos
REFI.ECA.3.2.2. musicales con materiales reciclados.
 El día de hoy crearemos unos tambores con
materiales reciclados.
 Puedes guiarte del siguiente enlace.
 https://www.youtube.com/watch?v=uDxxItlErUI
 APLICACIÓN.

 Describe los pasos a seguir para crear nuestro 
tambor con materiales reciclados.
 Buscamos los materiales a usar.
 MATERIALES.
 Lata o tarro
 Una cartulina
 Cintas
decorativas
 Globos
 Pistola de
silicona
 Empezamos con
la creación de nuestro tambor.
 Creamos melodías con nuestros trabajos.

instrumentos construidos objetos
con materiales naturales  EXPERIENCIA. Medición.
características de
y objetos en procesos de  Leemos el dato curioso sobre las maracas.
creación e interpretación
colectiva.

Registro.
artificiales y naturales.
Diseña y planifica los Rúbrica.
pasos a seguir en los
Portafolio.
instrumentos musicales  Dialogamos con nuestros compañeros de
tomando en con- clases sobre lo que más me llamó la atención Trabajos prácticos.
sideración lo observado en de este dato.
Creamos maracas co
procesos de  REFLEXIÓN.
materiales reciclados.
experimentación con  Analiza y contestas las siguientes preguntas.
materiales naturales y  ¿Sabes que es una maraca?
artificiales, y seleccionando  ¿Conoces que hay dentro de ellas?
los más adecuados.
 ¿En qué ritmos musicales la usamos?
REFI.ECA.3.2.2.  CONCEPTUALIZACIÓN.
 Observamos el siguiente video sobre cómo
hacer una maraca.
 https://www.youtube.com/watch? 
v=oAKTV4mqUrk
 APLICACIÓN.
 Buscamos los siguientes materiales para
empezar con la construcción.
 Botellas plásticas - Tubo de cartón de papel
higiénico - Pegante y agua - Arroz - Papel

higiénico Pinturas o material decorativo - Cinta
adhesiva - Pinceles - Grapadora - Tijeras.
 Crea tus maracas con los pasos dados.

instrumentos construidos objetos / exposición.
con materiales naturales  EXPERIENCIA. Medición.
características de
y objetos en procesos de  Dialoga sobre la importancia de reciclar.
creación e interpretación  Socializamos sobre todas nuestras creaciones
colectiva. Registro.
artificiales y naturales. dadas.
Diseña y planifica los  REFLEXIÓN. Rúbrica.
pasos a seguir en los  Explicamos las dificultades que encontramos al
Portafolio.
instrumentos musicales momento de ejecutar nuestros trabajos.
tomando en con-  CONCEPTUALIZACIÓN. Trabajos prácticos.
sideración lo observado en  El día de hoy expondremos nuestras obras
Exposición de los trabajo
procesos de creadas.
creados.
experimentación con  Adecuamos nuestro lugar de exposición.
materiales naturales y  APLICACIÓN.
artificiales, y seleccionando
 Presentamos nuestros instrumentos.
los más adecuados.
 PALO DE LLUVIA.
REFI.ECA.3.2.2.

 TAMBOR.
 MARACAS.

 Prepara un ritmo donde puedas usar los
instrumentos creados.
 Puedes usar todos a la vez con la ayuda de tus
compañeros.
I.ECA.3.1.2. Utiliza medios  TEMA: FOTOGRAFÍA Técnica:

ECA.3.2.2. Explorar las
audiovisuales y tecnologías  EXPERIENCIA.
posibilidades de Observación.
de la información y la  Describo los elementos que puedo usar para
expresión del gesto
comunicación para realizar plasmar mis emociones. Medición.
facial y corporal
y difundir creaciones  REFLEXIÓN.
mediante juegos por Instrumento:
artísticas propias. (I.2.,  Analiza y contesta las siguientes preguntas.
parejas, en los que un
Registro.
compañero le pide a otro S.3.)  ¿Cuáles son los tipos de gestos?
que exprese alegría,

 ¿Cómo son los gestos? Rúbrica.
tristeza, soledad,
miedo, sorpresa, etc.  ¿Cuáles son los gestos más usados?
Portafolio.
 ¿Qué entiende por gestos para niños?
 CONCEPTUALIZACIÓN. Trabajos prácticos.
 Observa el siguiente video sobre la ruleta de las En los siguientes cuadros peg
emociones. fotografías sobre los gesto
https://www.youtube.com/watch? aprendidos y con la supervisió
v=NwoyYcIFePM de un adulto busca imágenes e
 Describe las cosas que llamaron la atención. libros, revistas, o en internet.
 Expresa tus opiniones con tus compañeros de
trabajo.
 APLICACIÓN.
 En base al video antes observado describe 7
gestos que pueden servir para la fotografía.
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: Obras con objetos. Técnica:

ECA.3.3.8. Crear

espacio y el tiempo  EXPERIENCIA.
colectivamente
imágenes y piezas  Pensamos en creaciones que podemos realizar
secuencias temporales Observación.
musicales que evoquen con materiales reciclados de nuestro alrededor.
(una línea de tiempo,
acontecimientos  REFLEXIÓN. Medición.
libros con pie de foto,
significativos, rituales,  Observamos nuestros lápices de colores y Instrumento:
una aplicación con
personajes o hechos explicamos que hacemos con sus residuos al
diapositivas, etc.) para
relevantes. momento de sacarles la punta. Registro.
mostrar imágenes de
acontecimientos  Respondo la siguiente pregunta. Rúbrica.
relevantes para la  ¿Crees que podamos crear representaciones
Portafolio.
comunidad. artísticas con estos residuos?
 Justificamos nuestra respuesta. Trabajos prácticos.
Creación de obras artísticas co
 Afilamos nuestros lápices, en el caso de ser
elementos reciclados.
necesario a fin de obtener estos residuos.
 Pensamos en el objetos que queremos plasmar. 
 Observa la siguiente imagen de algunas obras

con objetos para tomar como referencia.

 APLICACIÓN.
 A continuación, sigue estos pasos para realizar
tu obra artística:
 Escoge un espacio que te sientas cómodo para
elaborar tu obra artística.
 Toma en cuenta el material que escogiste de
nuestro entorno para crear y aplicar en tu obra
artística.
 Ponle un título a tu obra.
 Crea tu obra.
 Describe tu obra respondiendo en tu cuaderno
las siguientes interrogantes:
 ¿qué quieres comunicar mediante ella?

 ¿Cuáles fueron los materiales que utilizaste y
por qué?
 ¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
 Al término socializamos nuestras creaciones
con el resto de la clase.
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: Las mandalas. Técnica:

ECA.3.3.8. Crear
espacio y el tiempo  EXPERIENCIA.
colectivamente Observación.
imágenes y piezas  Observa la siguiente imagen y determina su
secuencias temporales
musicales que evoquen nombre. Medición.
(una línea de tiempo,
acontecimientos
libros con pie de foto, Instrumento:
significativos, rituales,
una aplicación con
personajes o hechos Registro.
diapositivas, etc.) para
mostrar imágenes de relevantes. Rúbrica.
acontecimientos
Portafolio.
relevantes para la
comunidad. Trabajos prácticos.
Pinta la siguiente mandala co

los colores primarios
 Describe su estructura y apariencia. terciarios.
 REFLEXIÓN.

 Analiza y responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué son las mandalas y qué significan?
 ¿Cuáles son los beneficios de las mandalas?
 ¿Qué significan sus colores?
 Comparte tus respuestas con tus compañeros
de clases.
 Observa el siguiente ejemplo de mandalas.
 Describe las características que visualizas en

cada una de ellas.
 Crea una mándala con los colores primarios y
terciarios.

 Comparte tu trabajo al resto de la clase.
ECA.3.1.16. Elaborar un I.ECA.3.3.3. Utiliza los  TEMA: JUEGOS TRADICIONALES Técnica:

glosario de términos conocimientos adquiridos en  EXPERIENCIA.
Observación.
relacionados con juegos, procesos de búsqueda de  Dialogamos con la clase sobre los juegos que
hábitos y costumbres que información, observación y implementamos en el receso. Medición.
hayan desaparecido. diálogo, para documentar y  REFLEXIÓN. Instrumento:
dar opiniones informadas  Analiza y contesta las siguientes preguntas.
sobre manifestaciones Registro.
 ¿Cuáles son los juegos que se jugaban antes?
artísticas y culturales.  ¿Qué juegos jugaban los abuelos antes? Rúbrica.
 ¿Que jugaban los niños de antes?
Portafolio.
 Observa el siguiente video sobre los juegos Entrevista
tradicionales en la tercera edad.

 https://www.youtube.com/watch?
v=pVjwJCViNq0
 En base al video antes observado en el
siguiente cuadro describe 4 juegos tradicionales
que practicas las personas mayores.
 APLICACIÓN.

 En compañía de una persona mayor realiza
juegos tradicionales que hayas aprendido en la
clase, da a conocer a tu docente y compañeros
tu experiencia por de un diario anecdótico.
 TEMA: Autorretratos. Técnica:

ECA.3.2.3. Realizar Explora, describe y
fotos de los rostros, representa la propia imagen  EXPERIENCIA.
Observación.
entre compañeros, que a través de distintos medios  Dialoga con tus compañeros sobre como crees
muestren diversos de ex- presión (gestual, que nuestros ancestros representaban sus Medición.
gestos y rasgos. gráfico, verbal, fotográfico, rostros. Instrumento:
sonoro, etc.).  REFLEXIÓN.
Registro.
REF.I.ECA.3.1.1.  Leemos y respondemos las siguientes
preguntas. Rúbrica.
 ¿Sabes que es un autorretrato?
Portafolio.
 ¿Alguna vez te has pintado tú mismo en un
bosquejo? Trabajos prácticos.
 Compartimos nuestras respuestas.
Crear autorretratos de form
lúdica y divertida.
 Leemos la definición de Autorretrato.

 Socializo estas definiciones con el resto de mis
compañeros.
 Basados en estas definiciones vamos a crear
nuestro primer autorretrato.
 APLICACIÓN.
 Describimos nuestras características.
 Buscamos materiales para crear nuestro
autorretrato.
 Usamos tonalidades para darles color a

nuestras creaciones.
 Realizamos nuestro autorretrato con las
indicaciones brindadas.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: Me alimento bien y me veo saludable (Fase 2)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Promover el desarrollo de pautas alimentarias saludables en los niños y la práctica d
actividad física.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Reconocer en un texto Reconoce en textos de  Dialogar sobre todo lo aprendido en el  Leer la siguiente información.
literario los elementos literatura oral (canciones, proyecto la Fase 1 de las retahílas.  La música siempre acompaña la fiest
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,  Definir en qué consistía la misma. popular. En nuestro país, so
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,  Dialogar sobre las actividades que populares las bandas de pueblo qu
arrullos, amorfinos, vamos a realizar en la Fase dos. alegran los desfiles o torneos d
chigualos) o escrita  Crear una orquesta para acompañar coplas. En la Costa norte ecuatorian
(cuentos, poemas, mitos, con poesías propias. son tradicionales las agrupaciones d
leyendas), los elementos  Dialogar sobre las músicas que nos marimba que invitan al baile y a
característicos que les dan

sentido; y participa en gustan. festejo.
discusiones sobre textos  Leer sobre la música.  Cambia algunas palabras de lo
literarios en las que aporta La música constituye una de las amorfinos origínales y crea nueva
información, experiencias expresiones artísticas más sublimes versiones. Cuida que se mantenga e
y opiniones. (REF. que puede crear el ser humano. ritmo y la rima. Dibuja un paisaj
I.LL.3.7.1.) Tiene la capacidad de generar costeño para ilustrarlos.
emociones y unir a las personas.
Inventar piezas musicales Participa activamente y
Té invitamos a armar tu propia
para instrumentos aporta ideas en procesos
orquesta para hacer una presentación
construidos con de y creación musical,
musical y promover el conocimiento de
materiales naturales y utilizando instrumentos
los arrullos y chigualos.
objetos en procesos de musicales construidos
 Empezamos a elaborar nuestro
creación e interpretación con materiales naturales
proyecto Fase dos:
colectiva. y de desecho.
 Elige un instrumento que sea fácil de
REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3.
tocar: una flauta, un tambor, marimba,
maracas o, incluso, guitarra.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones

sencillas.  Decide de qué vas a escribir tu copla
Imagínate practicando la activida
Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la
escogida. Describe cómo es.
de la organización y la importancia de las
participación social como organizaciones sociales, a Usa comparaciones y rimas. Observ
condición indispensable partir del análisis de sus algunos ejemplos y escribe el tuyo
para construir una características, función Empieza por tomar algunas y escrib
 Forma dos grupos: uno que se
sociedad solidaria. social y transformaciones el borrador en el siguiente espacio.
encargue de la música y otro de la
REF.CS.3.3.8. históricas, reconociendo el
declamación de los versos populares.
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para
lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1.,
J.3., S.1.)
Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las

del cuidado de sí y de las características, objetivos y  Comparte tu copla con un compañer
demás personas durante proveniencias de o compañera. Léanla juntos y de
la participación. diferentes juegos y elige ideas para mejorarla.
REF.EF.3.6.4. participar o jugar en ellos,  Memoriza los poemas populares que  Realiza los cambios para mejorar l
acordando reglas y pautas te hayan gustado o inventa unos

de trabajo colectivo nuevos. Lo importante es que los copla. Corrige el uso de mayúsculas
seguras. puedas memorizar. los puntos, las comas, y los errores e
 Cuentes si sus versos mantiene el empleo de las letras con igua
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve
décimas. sonido.
problemas que requieran problemas que impliquen
 Canten los versos y acompañen el
el uso de operaciones operaciones combinadas; Escribe el texto final en tu cuaderno o en
ritmo con algunos movimientos
combinadas con números solución y comprobación. una hoja, e ilústralo.
corporales.
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.).
 Mira algunas pistas para esta actividad
en el siguiente video: lynk.ec/5cy04
 Improvisen con los instrumentos
musicales e intenten acompañar con
un ritmo la declamación de los
poemas.
 Filmen la presentación con un celular,
para que la puedan subir a redes
sociales.
 Combina diversas rimas y crea una
copla para contarnos qué es lo que te
gusta hacer.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Interpretar bailes y Participa activamente en la  Aprendan a mezclar colores. Técnica:

canciones relacionados en la interpretación de  Seleccionamos con plastilina (2 o 3 de los
Observación.
con alguna fiesta de bailes y canciones propios colores primarios) procedemos a mezclarlos.
especial relevancia para de algunas fiestas de ¡Cuando se mezclen vean qué colores se hace! Medición.
la comunidad. especial relevancia para la  Copien una obra maestra. Impriman una obra
Instrumento:
REF.ECA .3.2.18. comunidad. maestra (como La noche estrellada) y
REF.I.ECA.3.6.2. colóquenla a su lado para tratar de dibujarla. Registro.
Será bastante impresionante lo que encontrarán Rúbrica.
en la obra mientras la estudien para dibujarla.
Portafolio.
 Arte con cinta adhesiva de colores. En lugar de
sólo usar trozos de cinta adhesiva sobre un Trabajos prácticos.
pedazo de papel, ¡haz que rompan y modelen
Evaluación diferenciada.
trozos de cinta para crear imágenes! Agreguen
detalles a la obra terminada con nuevos trozos
de cinta.
 Añadan elementos sensoriales al arte. Pueden
emplear arena, pero realmente cualquier cosa
se puede usarse en su lugar. Harina, sal,

azúcar, tierra, arroz, papel de seda.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
PARA EL REFUERZO Y EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Proyectos interdisciplinarios.  Dialogar sobre las actividades que vamos a Se expone la siguiente tabla sugerida co
la escala de valoración del desempeñ
realizar en la Fase dos. del estudiante para la evaluación de
proyecto interdisciplinario
 Crear una orquesta para acompañar con
poesías propias. Escala Da cuenta de

Muy El desempeño de
 Elige un instrumento que sea fácil de tocar: una superior estudiante demuestra
(10) apropiación del aprendizaje
flauta, un tambor, marimba, maracas o, incluso, con relación al indicador de
evaluación de manera muy
guitarra. superior a lo esperado.
Superior El desempeño de
 Forma dos grupos: uno que se encargue de la (9-7) estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
música y otro de la declamación de los versos en su totalidad con relación
al indicador de evaluación.

populares. Medio (6- El desempeño de
4) estudiante demuestra
 Memoriza los poemas populares que te hayan apropiación del aprendizaje
aunque se evidencian
gustado o inventa unos nuevos. Lo importante algunas falencias con
relación al indicador de
es que los puedas memorizar. evaluación.
Bajo (3- El desempeño de
 Cuentes si sus versos mantiene décimas. 1) estudiante demuestra
falencias y vacíos en la
 Canten los versos y acompañen el ritmo con apropiación del aprendizaje
con relación al indicador de
algunos movimientos corporales. evaluación.
No El estudiante no realizó e
 Improvisen con los instrumentos musicales e realiza proyecto.
(0)
intenten acompañar con un ritmo la  PRODUCTO FASE DOS:
declamación de los poemas. Creamos con el apoyo de nuestro
 Filmen la presentación con un celular, para que padres y la guía del docente la band
musical con poemas.
la puedan subir a redes sociales.
 Combina diversas rimas y crea una copla para

contarnos qué es lo que te gusta hacer.
ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:


5to - Eca - Trimestre Dos - 2023

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recursos audiovisuales y Evaluación

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 Toca varios ritmos musicales con la ayuda de

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Interpretar bailes y  TEMA: BAILES DE MI LOCALIDAD. Técnica:

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ECA.3.1.11. Transformar  TEMA: Construcción de instrumentos Técnica:

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ECA.3.2.11. Inventar  TEMA: Construcción de instrumentos Técnica:

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ECA.3.2.11. Inventar  TEMA: Construcción de instrumentos Técnica:

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I.ECA.3.1.2. Utiliza medios  TEMA: FOTOGRAFÍA Técnica:

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I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: Obras con objetos. Técnica:

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 Observa la siguiente imagen de algunas obras

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I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: Las mandalas. Técnica:

Pinta la siguiente mandala co

 Describe su estructura y apariencia. terciarios.

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 Describe las características que visualizas en

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ECA.3.1.16. Elaborar un I.ECA.3.3.3. Utiliza los  TEMA: JUEGOS TRADICIONALES Técnica:

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 TEMA: Autorretratos. Técnica:

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DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las

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Interpretar bailes y Participa activamente en la  Aprendan a mezclar colores. Técnica:

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HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

poesías propias. Escala Da cuenta de

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declamación de los poemas. Creamos con el apoyo de nuestro

 Combina diversas rimas y crea una copla para

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