República

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

del Ecuador “VÍCTOR MURILLO SOTO”
Dirección: Cdla. Héctor Cobos Uvilla - Durán
2023 - 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEMANAL
1. Datos informativos
MSC. MARÍA MORALES TOALA
Lengua y Literatura, Matemática,
DOCENTE: PROF. JOHNN HERRERA G TRIMESTRE: TERCER
ÁREA: Ciencias Naturales, Estudios Sociales,
LIC. MAYRA CERNA MIÑO
ECA, Educ. Física
NO. DE SEMANAS: 5 semanas SEMANA: SEMANA # 11
GRADO: CUARTO PARALELO: A, B y A vespertino FECHA DE INICIO: 22 DE ENERO DE 2024
VALORES Y EJES VALOR DE LA SEMANA: LA LIBERTAD
TRANSVERSALES: EJES TRANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN: 26 DE ENERO DE 2024
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
FOMENTO A LA LECTURA
Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
comunicacionales
Competencias:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
 O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizajeO.M.2.4.
OBJETIVOS
DEL ÁREA POR
 O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades
SUBNIVEL convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el
de los otros, y el fomento de la honestidad e integridad en sus actos..
 O.CS.2.4. Reconocer al ecuador como parte integrante de américa y el mundo, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la
región y al planeta, en función de valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
 O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los
movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
 O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses
y necesidades.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Opera utilizando la Técnica:
M.2.1.30. Relacionar multiplicación sin LUNES Actividad escrita
la noción de división reagrupación y la división ¿Para qué te sirve memorizar las tablas de multiplicar? Instrumento:
con patrones de exacta (divisor de una cifra) Analizar junto a la docente y compañeros. Ejercito en el cuaderno
resta iguales o con números naturales en el Memorizar las tablas de multiplicar ayuda a dividir con agilidad.
reparto de contexto de un problema del
cantidades en tantos entorno; reconoce mitades y
iguales. dobles en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.).

Examinar en el siguiente cuadro. Las operaciones de división y

multiplicación. Resolución de problemas.
LL.2.3.5. Desarrollar I.LL.2.5.3. Construye criterios, La división, al ser una operación de descomposición, es inversa o contraria
estrategias opiniones y emite juicios a la multiplicación. Tiene por objeto encontrar un factor, dados el producto
cognitivas como acerca del contenido de un y el otro factor. Observa el ejemplo. Si hay 20 cachorros y 4 platos,
lectura de texto, al distinguir realidad y ¿cuántos cachorros deben comer de cada plato?
paratextos, ficción, hechos, datos y
establecimiento del opiniones, y desarrolla
propósito de lectura, estrategias cognitivas como
relectura, relectura lectura de paratextos,
selectiva y
parafraseo para TÉCNICA
Observación
autorregular la
comprensión de Instrumento
textos. Actividades en el cuaderno
Observar el link de las Regiones del Ecuador
Mencionar caracteristicas fisicas de las Regiones del Ecuador
Completar el mapa mental sobre las regiones naturales del Ecuador

Anotar una característica representativa de los ríos de cada una de las regiones
naturales del Ecuador.

Investigar costumbres de las etnias de las diferentes

regiones del Ecuador y ubícalas en el mapa.

Leer y encerra en un círculo las palabras que

tienen resaltadas
 las vocales.

LL.2.1.3. Reconocer I.CN.2.9.1. Propone

palabras y actividades que los seres vivos
expresiones propias pueden cumplir durante el día
de las lenguas y la noche (ciclo diario), en
originarias y/o función de la comprensión de
variedades la influencia del Sol (forma,
lingüísticas del tamaño. posición), la Luna
Ecuador, en (forma, tamaño, movimiento, Mencionar las reglas ortograficas del diptongo
diferentes tipos de fases) y las estrellas sobre la
textos de uso Tierra (forma, tamaño,
cotidiano, e indagar movimiento) y el clima. (J.3.,
sobre sus
significados en el I.2.) Separar en sílabas y las clasifico según:
contexto de la
interculturalidad y
pluriculturalidad.

Recordar qué es un diptongo. Subrayar la definición correcta

CE.CN.2.9. Propone
actividades que los de diptongo.
seres vivos podrían
hacer durante el día
y la noche, a partir
de la comprensión
de la influencia del
Sol y la Luna sobre la
Tierra, el clima y los
conocimientos Leer las palabras de la fila A y B y las separo en sílabas
ancestrales, y sus
conocimientos sobre
herramientas,
tecnologías Contestar las preguntas.
tradicionales usadas
¿Qué tipo de vocales van juntas?
para la agricultura,
la observación de los ¿Van las vocales en una misma sílaba?
astros, la predicción
del tiempo y los ¿¿Van las vocales en una misma sílaba?
fenómenos Qué tipo de vocales están juntas?
atmosféricos.
Leer el texto y lo parafraseo

Dividir en Diptongo
Explicar la regla
Palabras sílabas
ortográfica de el
ruina rui-na X
hiato 1.
I.M.2.1.3. Discrimina en
M.2.1.9. 2.
diagramas, tablas y una
Representar por 3.
cuadrícula los pares
extensión y
ordenados del producto 4.
gráficamente los
cartesiano A x B que cumplen 5.
pares ordenados del
una relación uno a uno. 6.
producto cartesiano
A x B. 7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 Selecciona las palabras que tengan hiato, divide las palabras en
CE.CN.2.9. Propone
actividades que los
seres vivos podrían
hacer durante el día
y la noche, a partir
de la comprensión sílabas
de la influencia del
Sol y la Luna sobre la
Tierra, el clima y los
conocimientos MARTES TÉCNICA:
ancestrales, y sus  Lluvia de ideas
conocimientos sobre  Observar la imagen y conversa con tus compañeros.  Resolución de problemas
 Situaciones orales de evaluación
herramientas, I.CN.2.9.1. Propone  Realizar una lluvia de ideas
tecnologías actividades que los seres vivos  Dialogar acerca del Clima en el Ecuador.
INSTRUMENTO:
tradicionales usadas pueden cumplir durante el día  Análisis de tema
para la agricultura, y la noche (ciclo diario), en  Actividades en hoja de trabajo
función de la comprensión de Diálogo
la observación de los Instrumento:
la influencia del Sol (forma,
astros, la predicción tamaño. posición), la Luna ´Portafolio
del tiempo y los (forma, tamaño, movimiento, Dibujar los piso climaticos y su altura
fenómenos fases) y las estrellas sobre la
atmosféricos. Tierra (forma, tamaño,  Identificar los Factores que determinan los climas del Ecuador.
movimiento) y el clima. (J.3.,  Establecer la diferencia entre los climas estudiados

I.2.)
 Completa el organizador gráfico con los tipos de pisos climáticos

PISOS TEMPE CARACTERÍSTICAS FLORA FAUNA

CLIMÁT RATUR
ICOS A
Lluvias Peces, osos de
Cálido abundantes, En anteojos, tigrillos,
o este piso se perezosos y
tórrido encuentran serpientes
ubicadas las
poblaciones
I.CN.2.9.1. Propone de la Amazonía,
actividades que los seres vivos galápagos y
pueden cumplir durante el día la ...............
y la noche (ciclo diario), en 18 C a Algodó
función de la comprensión de
24 C n, piña,
la influencia del Sol (forma,
tamaño. posición), la Luna
en los manzan
(forma, tamaño, movimiento, valles ay
fases) y las estrellas sobre la ………… pera.
Tierra (forma, tamaño, ….. en
movimiento) y el clima. (J.3., las
alturas
I.2.)
Frio Lluvias escasas

Ente 1 Frailejó
C y 10 ny
C chuquir
agua

Glacial
o Ningun
nieves a
 Resumir en un organizador gráfico.
Observar el diagrama y comento. Texto pág. 176.

Contestar verbalmente las preguntas.

¿Qué pares ordenados forman la letra L? ¿Cómo se llaman los conjuntos?
Analizar el diagrama sagital del producto A X B, escucho a la docente.
Cuando a cada elemento del primer conjunto le corresponden todos los
elementos del segundo conjunto, se denomina producto cartesiano.
Se representa el conjunto de todos los
pares ordenados. Se denomina producto
cartesiano de A y B, y se representa A × B.
El conjunto A es el conjunto inicial o
conjunto de salida, de él salen todas las
flechas. El conjunto B es el conjunto final o
conjunto de llegada, a él llegan todas las
flechas. En forma de conjunto el producto
cartesiano A × B se escribe entre llaves, y
cada par ordenado se separa por una coma.

A x B = { (2,3), (2,5), (2,7), (4,3), (4,5), (4,7), (6,3), (6,5),

(6,7) }

Opera utilizando la Prestar atención y Analizo: Producto cartesiano A x B

multiplicación sin
reagrupación y la división
exacta (divisor de una cifra)
con números naturales en el
contexto de un problema del
entorno; reconoce mitades y
dobles en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.).

Escuchar el audio atentamente de la fábula LA ROSA Y LA

ESTACA
Ver el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?
v=LvRgOAiYxzo
Emitir criterios propios acerca de la moraleja de la fábula
Escuchar versiones acerca la moraleja de la fábula
Siempre necesita alguien en quién apoyarse.

Feliz o desgraciado, el ser humano siempre necesita alguien en quién apoyarse.

Indicar qué texto literio es la fábula

Mencionar que caracteristicas tiene

Anotar la estructura de una fábula

MIERCOLES TÉCNICA:
 Lluvia de ideas
 Resolución de problemas
Presentar el tema de la clase “La luna” Y prestar atención a la siguiente imagen.  Situaciones orales de evaluación

INSTRUMENTO:
 Análisis de tema
 Actividades en hoja de trabajo
Realizar ejercicios en el cuaderno

Técnica:
Contesta las preguntas de forma oral: OBSERVACIÓN
Instrumento:
1.- ¿Menciona los movimientos de la tierra?
Exposición oral
2.- ¿Qué movimiento es el que provoca las estaciones del año?
Técnica:
Leer la página 140 del texto de Ciencias Naturales, luego organiza la información en un
Observación
organizador gráfico. Instrumento:
La luna

Es el único satélite de la Tierra que no emite luz ni calor.

Sus fases son:

Recuerdar la clase anterior, realimento conocimientos. Producto
cartesiano A x B
Observar la imagen.

Responder verbalmente las preguntas.

¿Los productos cartesianos cuantos conjuntos deben tener? ¿Cómo se
puede representar el producto cartesiano?
Prestar atención al producto cartesiano y soluciono
LL.2.4.1. Desarrollar Aplica el proceso de escritura JUEVES Técnica:
progresivamente en la producción de textos Diálogo
autonomía y calidad narrativos (relatos escritos de Observar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?
experiencias personales, v=M26AnHTB9dc
en el proceso de Instrumento:
hechos cotidianos u otros
escritura de relatos sucesos y acontecimientos de Mencionar la regla ortografica de la letra H Realizar las actividades del libro de
de experiencias interés), usando estrategias y Lengua y Literatura página 201
personales, hechos procesos de pensamiento Completar las frases con las palabras del recuadro
cotidianos u otros (ampliación de ideas,
sucesos, secuencia lógica, selección Hiedra, hiena, hueso, huellas, huelga, Huaca,
acontecimientos de ordenación y jerarquización huérfano
de ideas; y uso de a) A mi gato le gustan comer los _________ de pollo.
interés y
organizadores gráficos, entre b) Las hojas de _________ cubre casi toda la pared de
descripciones de otros), en las situaciones
objetos, animales, mi patio.
comunicativas que lo
c) Gracias a las ____________ de los zapatos pudimos
lugares y personas; requieran. (Ref. I.LL.2.8.1.)
agarrar al culpable.
aplicando la
d) En ___________ encontré una unidad educativa para
planificación en el el niño ____________
proceso de escritura e) Hubo una ___________ de hambre en las cárceles del
(con organizadores Brasil.
gráficos de acuerdo f) Me rompí un __________ de la pierna al rodar por las
a la estructura del escaleras.
texto), teniendo en Escribir una frase con cada pareja de palabras:
cuenta la conciencia a) huerto-hierba:
lingüística _____________________________________________
(semántica, b) hueso-hierro:
sintáctica, léxica y c) huevo-hueco:
fonológica) en cada d) huella-hiena: H U É R F A N O H A T
H I E L M P S H U S S
uno de sus pasos.
Encuentrar en la sopa de H I E R B A B U E N A
letras diez palabras con S E D L O L A I R O L

hue, hie, hia y escríbelas H U E S O D O R T T L

en el espacio. E H I E R R O L A A E
H I A T O G R Y U R U
E P O Ñ E T R O P I H

Observar la imagen Técnica:

Observación
Instrumento:
 Realizar una lluvia de ideas
 Dialogar acerca de la Flora y Fauna del
Ecuador.
 Identificar el Ecuador Megadiverso. Y el
Parque Yasuní
 Identificar la fauna y la flora y une con una línea a la región que
pertenece. .

 Establecer la diferencia entre la Flora y Fauna de las regiones estudiadas

Resumir en un organizador gráfico.
.

VIERNES

Recuerdar la clase anterior, realimento conocimientos. Conversiones Técnica:

Utiliza las unidades de tiempo
M.2.2.17. Realizar usuales entre: años, meses, semanas y días. Actividad
para describir sus actividades
conversiones Observar la imagen y comento. Instrumento:
usuales entre años, cotidianas. (Ref.I.M.2.4.3.). Ejercito en el cuaderno
meses, semanas,
días, horas, minutos
y segundos en
situaciones
significativas. Meses y días

Respondo verbalmente las preguntas.

¿Cuál es la fecha de tu cumples años
¿Cuáles son los meses que tienen 31 días? ¿Cuáles son los meses que
s tienen 30 días?
¿Cuál es el mes que tiene 28 o 29 días y diga por qué?

Presto atención a los cuadros y analizo:

RECUERDO Y PRACTICO, para pasar una unidad mayor a otra menor

equivalente, se multiplica.
1 año = 12 meses
¿Cuántos meses ¿Cuántos meses ¿Cuántos meses
hay en 8 años? 8 hay en 26 años? 26 hay en 679 años?
veces 12 veces 12 26 veces 12
8 x 12= ________ 26 x 12= ________ 679 x 12= ________
meses meses meses
En 8 años En 26 años En 679 años
hay_____meses hay____meses hay___meses

Para ir de una menor a una unidad mayor, se divide. Practico lo que

aprendí.
1 semana = 7 días 1 semana = 7 días 1 semana = 7 días
 ¿Cuántas semanas ¿Cuántas semanas ¿Cuántas semanas
hay en 75 dias? En hay en 113 dias? hay en 256 dias?
75 días, ¿cuántas En 113 días, En 256 días,
veces se repiten 7 ¿cuántas veces se ¿cuántas veces se
LL.2.3.10. Leer de días? repiten 7 días? repiten 7 días? Técnica:
Aplica los conocimientos
manera silenciosa y 75 ÷ 7 = ______ 113 ÷ 7 = ______ 256 ÷ 7 = ______
lingüísticos (léxicos, Observación
personal en semanas semanas semanas
semánticos, sintácticos y Instrumento:
situaciones de En 75 días En 113 días En 256 días
fonológicos) en la Realizar las actividades del libro de
recreación, hay______semana hay____semanas hay____semanas
decodificación y comprensión Lengua y Literatura página 202
información y s
de textos y lee de manera
estudio. silenciosa y personal en
.Observar y leer estas palabras Explicar lo que sucede con los
situaciones de recreación,
plurales.
información y estudio. (Ref.

I.LL.2.6.1.) ¿Qué letra cambia al convertirse en plural? .

Completo la siguiente oracion.

Lee las oraciones y corrige la falta orográfica del plural de las palabras
terminadas en z. Escribe en la línea a de puntos el singular.
a)El pez grande y los pezes pequeños estaban en la pecera.
b)Los campos de maízes están sembrados de maíz.
c)Los disfrazes de los actores secundarios eran de color azul.
d)El yerno del aíc pertenecía también al colegio de jueces.
e)Caminó entre luses con la luz de la linterna.
f)Los campos de arrozes estaban llenos de arroz
g)Las llamas que prendió en los tapices no dejó ninguno a salvo.
h)El montón de aíces no dejaban ver la nuez roja.
i)Las aíceses ocultaban entre las aíces a la lombriz más vieja.
j)La cruz blanca sobresalía entre las cruzes del cementerio.
Escribir la regla de formación de los plurales de las palabras
terminadas en z
 Tarea Domiciliaria
Forma el plural de las siguientes palabras terminadas en z

a) antifaz ...............
b) mordaz ...............
c) capaz ...............
d) actriz ...............
e) feliz ...............
f) luz ..............
g) perdiz ...............
h) vejez ...............
i) emperatriz ..............

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
• Identificar las Aplica de manera razonada la JUEVES  Materiales:
causas de los composición y descomposición  Tu plant art listo y armado
Actividad 8: Construyo mi plant art
problemas de unidades, decenas, centenas y  Tarjetas realizadas anteriormente con
Proceso:
ambientales y unidades de mil, para establecer las problemáticas estudiadas
Pega como raíces de tu plant art las tarjetas de las problemáticas
plantear relaciones de orden (=, <, >), calcula  Siluetas de los frutos con las
(recuerda que son
soluciones de adiciones y sustracciones, y da soluciones a las que llegaste
Decora tu árbol con las 6 siluetas de los frutos con sus soluciones.
cuidado y solución a problemas matemáticos
Escribe un título llamativo y original a tu plant art.
conservación a sencillos del entorno. (Ref. I.M.2.2.2.)
Socializa con tu familia la importancia de cuidar el agua, el suelo y
través del Participa con pares en diferentes
los demás recursos naturales que posee el Ecuador.
lenguaje oral, juegos propios de la región,
Coloca tu plant art en un lugar vistoso de tu casa para que sea
escrito, artístico y identificando características, objetivos,
un símbolo de recordar los acuerdos a los que llegaste.
matemático. roles de los jugadores, demandas y
Recuerda que para la revisión de tu docente debes incluirlo en la caja portafolio.
construyendo los implementos
necesarios. (Ref. I.EF.2.1.1.)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
LENGUA  Entonar la canción de las vocales. Plantear situaciones cotidianas de Técnica:
comunicación oral: conversación sobre la canción. OBSERVACIÓN
 LL.2.4.7. Aplicar  Escucha y distingue palabras  Crear espacios para que expresen sus ideas y las argumenten. Instrumento:
 fonéticamente similares en  Utilizar la estrategia de lectura de imágenes para generar en los estudiantes la DEMOSTRACIÓN
progresivamente instrucciones orales. B/b lectura de paratextos.
las reglas de  Repasar con el dedo la letra - B/b mayúscula en estudio.
escritura mediante  Pronunciar el nombre de los dibujos y resalta el sonido de la letra B/b
la reflexión  Enfatizar y distinguir el sonido de las vocales y su fonema B/b
fonológica en la  Escuchar, recita los versos y distinguir el sonido de la letra B/b
escritura  Jugar a las palabras que empiecen con los fonema g por separado.
ortográfica de  Aplicar el proceso de escritura mediante la unión de puntos para remarcar los
fonemas que fonemas en mayúscula y o minúscula. B/b
tienen dos y tres  Repasar con el dedo cada fonema minúscula en estudio.
representaciones  Pronunciar el nombre de los dibujos y resalta el sonido inicial de cada fonema
gráficas, la letra en estudio B/b
que representa el
sonido B/b

MATEMÁTICA Opera utilizando la sustracción · Observar y contar cantidades, manipulando objetos del entorno · Formar TÉCNICA
Refuerzo de números, con números naturales de hasta conjuntos, aplicar la adición Observación
series. · Cantidades tres cifras en el contexto de un · Contar cantidades, comparar elementos · Juego con números en tarjetas, formar INSTRUMENTO
Sumas y restas sin problema matemático del cantidades · Ejercitar actividades de cálculo mental con elementos · Practica la Lista de cotejo
reagrupación y con entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). suma
reagrupación. · Valor · Series ascendentes y continuar con descendentes.
posicional de números
naturales
ECA 1.6.2 Utilizar la I.ECA.1.1.1. Explora y MÉTODO AUDIO-VISO-MOTOR-GNÓSICO Técnica:
expresión gráfica o representa corporal, musical, Proceso didáctico: OBSERVACIÓN
plástica como gráfica o verbalmente ideas,  Activación de conocimientos previos a través de preguntas. Instrumento:
recursos para la sentimientos o emociones de  ¿Cuáles son los colores primarios? DEMOTécnicas
expresión libre del yo forma libre y espontánea.  ¿Cuáles son los colores secundarios? Observación.
y de la historia  Presentación del dibujo. Instrumento
personal de cada  Observar detenidamente el dibujo. Registros
uno.  Describir el dibujo. Actividad evaluativa:
 Destacar el empleo de los colores para pintar los gráficos. *Colorear las frutas de acuerdo al ejemplo
 Aplicar conocimientos con el empleo de diferentes elementos de expresión
grafo plástica empleando colores primarios y secundarios.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
MÉTODO AUDIO-VISO-MOTOR-GNÓSICO Técnica:
TUTORÍAS PARA LOS ESTUDIANTES Proceso didáctico: Observación
Observar los objetos que empiezan con el Instrumento:
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de sonido con las sílabas trabadas o compuestas Lista de Cotejo
escritura mediante la reflexión fonológica en la ,Tl, Cl, Gl. FL
escritura ortográfica de fonemas que tienen dos Leer nombres, apellidos, objetos, animales y
y tres representaciones gráficas, la letra que personas, ciudades, etc
representa el sonido de las sílabas
o Identificar objetos con las sílabas trabadas o
compuestasDR ,TR, CR, GR compuestasDR ,TR, CR, GR
Reconocer las sílabas compuestas DR ,TR, CR,
GR
en las palabras
Ejercitar palabras, oraciones y lecturas
MATEMÁTICA Guiar a los estudiantes a realizar las actividades
M.2.1.27. Memorizar paulatinamente las impresas.
combinaciones multiplicativas (tablas de Observa imágenes
multiplicar) con la manipulación y visualización Contesta las preguntas
de material concreto. Realiza ejercicios con elementos para
multiplicar
Responde las preguntas de acuerdo con el
ejercicio anterior
Recuerda los términos de la multiplicación
Analiza el orden para multiplicar de forma
sencilla y ordenada.
Resuelve las actividades

EQUIPO COLMENA MIÉRCOLES TÉCNICA:

Actividades del proyecto Colmena Trabajo en equipo
INSTRUMENTO:
Formato Plan de Comunicación Institucional
ATENCIÓN AL PADRE DE FAMILIA O REPRESENTANTE JUEVES TÉCNICA:
LEGAL  Abordar inquietudes y novedades de los estudiantes Entrevista
INSTRUMENTO:
Registro de Novedades
Registro de Asistencia
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR DIRECTORA
Nombre: MSc. María Morales Toala Nombre: Lic. Wendy Jurado Villamar .
Prof. Johnn Herrera González Lic. Maryra Cerna MIño Nombre: MSc. Leonor Gavilanes Miranda
Lic. Mayra Cerna Miño

Firma: Firma: Firma:

Fecha: MIERCOLES 17 de enero de 2024 Fecha: JUEVES 18 de enero de 2024 Fecha: VIERNES 19 de enero de 2024