Secretaria de Educación

Subsecretaría de Educación Básica y Media Superior

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Dirección de Educación Especial
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INFORME F¡NAI
c¡ clo ESCoLAR 202L-2022

NOMBRE DELALUMNO: Cristian Mateo Contreras Reyes

FECHA DE NACIMIENTO: 3 de Abrilde 2016 EDAD:6años3meses
MOMENTO FORMATIVO: Preescolar GRADO Y GRUPO: 3" "A"
NOMBRE DE ESCUELA: Preescolar "José Martí" USAER 05 C.C.T:
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NOMBRE DEL DOCENTE DE APOYO: Laura Liliana NOMBRE DEL DOCENTE FRENTE A GRUPO
Ramos Perez Mtra. Guadalupe lnés López Velázquez
BAP ASOCIADAS A: Dificultades Severas de Comunicación
FECHA DE ELABORACIÓN: 28 DE JULIO DC2022
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
¡ Presenta buena disposición para el trabajo y Se observan dificultades especificas en el
posee habilidades que le permiten participar área del lenguaje en el aspecto sintáctico ya
adecuadamente de las situaciones didácticas que la formulación de oraciones no es
o Participa activamente en todas las consignas
convencional pues tiende a emplear verbos
asignadas de manera grupalo individual
en infinitivo y prescindir de conectores.
o Le agrada compartir juegos con sus
La maestra reporta que Crístian ha
compañeros, los apoya cuando no pueden
presentado conductas poco favorables para
realizar una actividad que él ya tiene la convivencia con sus compañeros ya que se
procesada.
ha mostrado agresivo con algunos de ellos.
o Trabaja mejor de manera individualizada.
o Es seguro de sí mismo
LOGROS ALCANZADOS
Durante el ciclo escolar en colaboración con la docente de grupo se realizaron algunos aJustes razonables con
base en el plan de intervención, haciendo que Cristian Mateo tuviera los siguientes logros:
lengua materna
. Nivel de lecto escritura en etapa de escritura diferenciada {grafismos primitivos}.
-
. Reconoce y realiza adecuadamente su nombre
. Reconoce 3 vocales (a,e,o).
. Comprende instrucciones segmentadas máximo dos.
. Expresa sus ideas acerca de diversostemas mostrando dificultades en la formulación de oraciones sin
embargo es entendible.
. Proporciona algunos datos elementales sobre su entorno familiar.
. Disfruta de los cantos y juegos organizados
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Pensamiento matemático
Muestra dificultades para diferenciar entre más y menos.
. Cuenta los objetos hasta el 7.
. Dificultad para reproducir un dibujo.
. Falta de correspondencia cantidad -
número.
. Dificultad para reconocer figuras geométritas.
Educación socioemocional
o El alumno identifica diferentes emociones: miedo, felicidad, tristeza
o En ocasiones es empático y solidario con los demás
o Expresa sus emociones de manera adecuada algunas veces
r Menciona que cosas le gustan y cuales no

sUGERENcTAS pARA su RrrructóN EN EL pRóxlvlo ctclo ESCoLAR:

MAESTRO (A) DE 6BUPO MAESÍRO DEAPOYO PADfiES DE FAMILIA

Evitar la corrección Establecer acuerdos y Permitirle que desarrolle

directa y persistente: compromísos con padres de su autonomía, dejándole

Simplemente, sin regaños
ni críticas, hacerle saber
cómo pronunciar (por
ejemplo: iAhl ¿quieres el
carro?).
Brindar al alumno
bastantes oportunídades
para practicar. Propiciar
familia en relación con el realizar por sí mismo tareas
seguimiento del aprendizaje cotidianas.
en el ambiente familiar. Asignar responsabilidades
Utilizar material concreto, que él pueda cumplir para
acorde a su estilo de que experimente
aprendizaje, manipulable sent¡miento de logro.
tomando en cuenta los Establecer acuerdos con el
intereses del menor. docente de grupo y
Establecer una relación de docente de apoyo.

un ambiente óptimo de
trabajo colaborativo entre el Dar a conocer cualquier
docente de U.S.A.E.R y situación familiar que
aprendizaje
docente de aula regular. pueda repercutir en el
ldentificar las áreas Evaluar al menor y realizar aprendizaje del alumno.
específicas en las cuales ajustes razonables en la Supervisar la realización de
tiene dificultad. Fomentar planeación del docente de tareas en el hogar.
clima de comunicación; grupo de acuerdo con el plan Supervisar [o que el alumno
que ayude al alumno a de intervención del alumno. ve en casa en aparatos
Motivar al menor con frases electrónicos debido a que
poder expresarse de positivas de manera pública y afecta en las relaciones que
manera adecuada
constante. tíene con sus compañeros.

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Dar instrucciones simples,
dividir las tareas en pasos
pequeños y recompensar
los esfuerzos del niño con
elogi*s.
Darle más tiempo para
cornpletar
escolar.
Utilizar material concreto
para la enseñanza de la
lectoescritura.
Realizar actividades para el
desarrollo de la motricidad
gruesa cúmo son ejercicíos
secuencias de movimientos,
el trabajo saltos, ejercicios para
mejora delequilibrio.
Realizar actividades
favorecer su conducta dentro
fuera del salón de clases
Establecer en casa horarios
para las actividades y que el
alumno sea responsable rJe
marcar si se han cumplido o
no las actividades.
Realízar las actividades que
se les da para favorecer el
la lenguaje de su hijo.
para

Se da termino de atención al alumno Cristian Mateo debido a que egresa de educación preescolar sin embargo
se recomienda que asista a una escuela que cuente con el servicio de USAER para brindar seguimiento

L.E.E. LAURA LILIANA MOS PÉREZ ñE§ lópez vELAzeuEz

MAESTRA DE APOYO DE DOCENTE DE GRUPO

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NE LÓPEZ VAZQUEZ MTRA. ELENA SANDOVAL PÉREZ

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SRA. ERNESTINA REYES HERNÁNDEZ

MADRE DE FAMILiA

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