SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CORDE 15 SERDÁN
U.S.A.E.R. 05
C.C.T. 21FUA0008L

GUIA DE EXPLORACION INICIAL DEL LENGUAJE

Modalidad: a distancia
Papá y mamá:
Este instrumento se diseñó con el objetivo de identificar las posibles dificultades a las que se puede
estar enfrentando tu pequeño o pequeña en relación con el lenguaje y la comunicación.
Es de suma importancia seguir las indicaciones tal cual como se proporcionan a continuación
procurando no premeditar o corregir las respuestas. Los datos obtenidos determinaran la fidelidad
del diagnostico oportuno y de los apoyos que deben ser proporcionados en beneficio del aprendizaje
y desarrollo del niño(a).

Actividad Propósito Indicaciones Materiales/recursos

Exploración Observar
de órganos
articulatorios.

Fecha de aplicación: 08 de mayo 2021

Nombre del alumno: Rocio Casiano Casiano

Nombre de la escuela: Profesor Ramón Diaz Ordaz Grado y grupo: 5 A

Motivo de la valoración:
Conocer y analizar su lenguaje para detectar o descartar algún problema

Se realiza la presente valoración en una sesión de trabajo que compete los siguientes momentos:
 Conversación espontanea: se observa al alumno mientras este se expresa en torno a su
situación actual y anímica
 Conversación especifica: se motiva a conversación con el alumno acerca de su familia y
sobre algún tema en especifico para explorar su dominio del lenguaje y las habilidades
cognitivas que interfieren en él.
 Ejercicio de repetición y oralización de palabras.

Observación de los órganos de articulación: (paladar, lengua, dientes, labios)

Paladar:
Lengua: Es muy corta, tiene mucha movilidad
Dientes: Son pequeños, todos están en un mismo nivel
Labios: Son gruesos, sin embargo, del lado izquierdo el nivel disminuye
 Observaciones en la conversación espontanea con base en el lenguaje expresivo: (actitud,
conjugación, congruencia, memoria.)

Es muy conversadora la niña, habla con mucha seguridad y sabe lo que dice, tiene buena memoria
puesto que le pregunte que había desayunado 3 días antes, me respondió y posteriormente
confirme su respuesta con su hermana.

Observaciones en el lenguaje dirigido: (congruencia, ilación de ideas, actitud)

Relaciona sus palabras para darte una respuesta o tener una conversación con ella de cualquier
tema, le gusta mucho platicar, solo que en cosas que quizá no sabe le da pena y baja la voz

Repetición de palabras:

Sonido
Palabras Sonidos Palabras Sonidos Palabras
s
mesa, blusa, agua
/m/ cama
SI /bl/ ombligo
SI /ua/ guapa/a
SI
nariz,
clavel,
/n/ elefante, SI /kl/ ancla
SI /uo/ búho SI
cinturón
uña, flauta, huevo
/ñ/ cañería
SI /fl/ baffle
SI /ue/ juega
SI
pendientes,
/p/ cepa, SI /gl/ globo SI /ui/ ¡uy! SI
mariposa
correa
tambor, plátano,
/t/ lata
SI /pl/ cumpleaños
SI /ea/ ea, ea, SI
ea
jarra,
brazo,
/x/ tijeras, SI /br/ hombro
SI /eo/ león SI
reloj
botella, cromo,
/b/ caballo
SI /kr/ cruz
SI /eu/ Eugenio SI
casa, cocodrilo
/k/ queso, SI /dr/ , droga, SI /ee/ lee SI
escoba padre
gato,
fresas,
/g/ tortuga, SI /Fr/ frutas,
SI /ei/ seis SI
regalo
falda,
tigre, María,
/f/ teléfono, SI /gr/ grapas
SI /ia/ feria
SI
café
yema, prado, pio
/y/ payaso
SI /pr/ primero
SI /io/ labio
SI
/d/ dedo, SI /tr/ tres SI /ie/ pie SI
candado, viejo
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 red
lámpara,
jaula,
/l/ balón, SI /au/ auuuu
SI
gol
/r/ araña SI /ai/ baila SI
ratón,
barco,
/rr/ perro,
SI /ae/ cae SI
flor
chupete,
/ch/ coche
SI /oa/ boa SI
zapato,
roedor,
/z/ cereza, SI /oe/ roe
SI
lápiz
silla,
/s/ vaso, SI /oi/ hoy SI
árboles

Observaciones generales, conclusión y sugerencias:

Tiene una actitud muy positiva, le gusta mucho conversar sobre cualquier tema, obviamente hay
temas que le dan más emoción, porque su expresión cambia totalmente, tiene mucha energía para
ello, sabe lo que quiere decir y no le cuesta trabajo desenvolver su vocabulario.
Algo que note es que cuando no sabe cómo responder agacha la mirada y se traba en lo quiere decir
porque se queda como pensando o formulando sus palabras.

Realizó

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MARISOL ARCOS MATIAS

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