ESCUELA PRIMARIA “CENTENARIO DE LA REVOLUCIÓN”

TURNO VESPERTINO C.C.T. 16DPR5332V ZONA ESCOLAR 039 SECTOR 29

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

FORMATO PARA EL DIAGNÓSTICO DE GRUPO

MAESTRO (A): MAYRA ISELA LAYNA PEREZ. GRUPO: 1º “C”

ASPECTOS CUANTITATIVOS
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
No. HOMBRES ASIGNATURA PROMEDIO
16 ESPAÑOL 7.4
No. MUJERES MATEMÁTICAS 6.8
13
TOTAL
29
No. ALUMNOS PARA REZAGO

3
PROMEDIO FINAL 7.1
INTERPRETACION VALORATIVA DE LOS APRENDIZAJES
El grupo de primer grado grupo “C” está integrado por 16 niños y 13 niñas, 4 de ellos ya
consolidaron el sistema de lecto-escritura, es un grupo muy diverso con necesidades y
actitudes muy diferentes, todos ellos identifican muy bien su nombre pero no todos lo
escriben correctamente, conocen algunas letras del abecedario, principalmente las de su
nombre y apellidos, identifican las vocales de las consonantes, las letras mayúsculas y las
minúsculas, realizan el conteo de 1 al 10 sin ninguna dificultad e identifican perfectamente
los números, saben realizar sumas y restas pequeñas, al aplicar actividades de
grafomotricidad fina y se gruesa, se observo que los niños realizan buenos trazos
siguiendo, pero se les dificulta recortar líneas curvas y al momento de colorear no lo hacen
correctamente, en lugar de colorear solo rayan los dibujos. En conclusión, se puede decir
que, si adquirieron los conocimientos básicos a nivel preescolar, aunque falta hacer mucho
trabajo para que salgan adelante.
ESPAÑOL.
 Identifican sin problema su nombre.
 El 10% de ellos no escriben correctamente su nombre.
 Identifican las vocales de las consonantes.
 La mayoría de ellos realizan buenos trazos de las letras.
 Al momento de escribir los hacen con direccionalidad.

MATEMATICAS.
 Realizan conteo del 1 al 10
 Algunos saben contar hasta el 30 oralmente.
 Escriben del 1 al 10.
 Realizan sumas y restas pequeñas.

Resultados de diagnóstico 1º “C”

30
25
20
15
10
5
0
 ASPECTOS CUALITATIVOS
ENTORNO SOCIAL Y FAMILIAR DEL GRUPO
El entorno social en el que se desenvuelven los niños, cuenta con los recursos necesarios
para subsanar las necesidades básicas de cada uno de ellos, mismos que deben de facilitar
el trabajo escolar dentro y fuera del aula, pues se encuentran con facilidad los materiales
necesarios para fortalecer y enriquecer el trabajo académico.
En el entorno familiar se puede decir que la mayoría de los niños viven con ambos
padres y muy pocos solo con mamá o papá, el 65% de ellos tienen casa propia que cuentan
con todos los servicios como luz, drenaje, internet, agua potable, etc. Se ha observado que
los niños tienen el apoyo de alguno de sus familiares en la realización de tareas y en la
elaboración de materiales didácticos que se les han solicitado. Conviven con su familia en
un ambiente sano y de respeto entre los demás integrantes, le inculcan valores mismos que
se ven reflejados en el comportamiento dentro del aula. Acepto algunos que tienen algún
problema familiar o emocional, de los cuales se desconoce su diagnostico y si son tratados
con especialistas.

CONVIVENCIA DEL GRUPO

La convivencia dentro del grupo es regular, pues desafortunadamente en el salón hay un
niño con problemas muy severos de comportamiento, molesta y les pega a sus
compañeros, grita casi toda la tarde, emite sonidos muy raros y es muy agresivo con los
otros alumnos del aula o niños de otros grados que pertenecen a la escuela, esto trae como
consecuencia que otros compañeritos del salón que son muy inquietos se unan a él
haciendo un descontrol que les desagrada a la mayoría de sus compañeros. Los niños son
tranquilos, respetuosos hacia los demás y muy trabajadores, respetan las cosas de otros
compañeros y tratan de apoyarse cuando alguno de sus compañeros tiene dificultad para
resolver alguna actividad, saben seguir con facilidad las reglas para la sana convivencia y
cuando algún niño hace lo contrario los demás tratan de recordarle como se debe
comportar.
Emocionalmente los niños entran con buen ánimo, se nota que viven en un ambiente
armónico pues no reflejan lo contrario en sus emociones, llegan con alegría y ganas de
trabajar, pero también se llegan a desesperar cuando su compañerito no los deja trabajar a
causa de sus ruidos. Tratan de manera desesperada de integrarlo a las actividades y de
darle consejo, así mismo de reconocer con aplausos y felicitaciones cuando el niño logra
entender que debe portarse mejor.

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS DESCRIPCIÓN

ESPECIALES.

1.- Dereck Darío Cruz Mendoza. Es un alumno con un problema severo de

2.- Joshua Alexander Hernández Herrera.
3.- Karla Adriana Martínez Sánchez.
comportamiento, no acata ordenes ni respeta
reglas, es muy agresivo y trata siempre de llamar
la atención de los demás, hace ruidos muy
extraños y grita sin razón alguna, no controla
sus emociones y se auto lastima con algunos
objetos.
Es un niño que la mayoría de las veces esta
ausente en clases, no pone atención cuando se
les explica alguna actividad, en ocasiones llega
sin animo hasta que se queda dormido en su
banca, otras veces trabaja poco, le gusta
colorear y recortar, pero deja los trabajos
inconclusos.
Ella identifica y escribe correctamente su
nombre, atiende bien las indicaciones al
momento de realizar algunas actividades,
escribe con buenos trazos y es muy tranquila,
pero el gran problema es que no habla, todo lo
que necesita lo hace por medio de señas,
aunque se le dice que hable fuerte y pida las
cosas por su nombre solo emite los
movimientos de la boca.
 PROFR. GUADALUPE SANCHEZ MONDRAGON

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DIRECTOR DE LA ESCUELA

Vo.Bo.
PROFRA: GACRIELA ARZOLA SOTO.

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SUBDIRECTORA PEDAGOGICA

TITULAR DEL GRUPO

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PROFRA. MAYRA ISELA LAYNA PEREZ.