2do. APRENDIZAJES IMPRENCINDIBLES

CONCENTRADO DE RESULTADOS POR NIVEL DE DESEMPEÑO DE APRENDIZAJES IMP
PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS: CELESTIN FREINET

CICLO ESCOLAR: 2021-2022
PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO

Requiere
Logrado En Derrollo Logrado
apoyo
Primero
Lenguaje y Segundo
comunicación Tercero
Totales por escuela
Primero
Pensamiento Segundo
Matermático Tercero
Totales por escuela
Primero
Educación Segundo
Socioemocional Tercero
Totales por escuela
EÑO DE APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN
ESCOLAR
CELESTIN FREINET
2021-2022
SEGUNDO MOMENTO SEGUNDO MOMENTO

Requiere Requiere
En Derrollo Logrado En Derrollo
apoyo apoyo
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS: Celestin Freinet

NOMBRE DE LA DOCENTE
Rosa Guadalupe Rodríguez G
GRADO Y GRUPO 2° A
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrume
Logrado En proceso
El lenguaje se relaciona con el desarrollo emocional y cognitivo porque, en un sentido positivo, permite adquirir mayor confian
aproximación de los niños a la lectura y la escritura a partir de la exploración y producción de textos escritos como acercamien
alfabetización inicial; este nivel implica dos vertientes de aprendizaje: por una parte, en relación con el uso y las funciones de
PERFIL DE EGRESO ● Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna.

● Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Conversación Narración Descripción
Narra
anécdotas,
siguiendo la
Expresa con secuencia y el
Solicita la eficacia sus ideas orden de las Menciona
palabra para acerca de diversos ideas, con características de
APRENDIZAJES ESPERADOS participar y objetos y
FUNDAMENTALES=18 DE 32 escucha las temas y atiende lo entonación y personas
que se dice en volumen que
ideas de sus interacciones con apropiado conoce y observa.
compañeros. otras personas. para hacerse (PLANEA)
escuchar y
entender.
(PLANEA)
Expresar Comparar Relatar Describir
Indicar Contrastar Explicar Recordar
Citar Dar ejemplos Interpretar Identificar
Nombrar Explicar Ordenar Relacionar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del Relatar informar parafrasear
aprendizaje esperado Definir
Describir
Nombre del alumno

1 Acevedo Flores Job Antonio Expresar Relatar Describir
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Indicar Explicar Describir
3 Hacha González Regina Indicar Explicar Describir
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Indicar Explicar Describir
5 Lara Luna Daniela Paola Expresar Explicar Describir
6 Mandujano Cisneros Adán Román Expresar Explicar Describir
7 Martínez Guía Iker Eduardo expresar Relatar Describir
8 Morales Sánchez Ana Sofía Expresar Explicar Describir
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Indicar Explicar Describir
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Indicar Explicar Describir
11 Vega Guia Yasser Adair Indicar Explicar Describir
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Relatar Explicar Describir
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Relatar Explicar Describir
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Indicar Explicar Describir
15
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33
34
35
Total en cantidad de alumnos en cada uno
de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible
LOGRADO
EN DESARROLLO 14 14 14
NO LOGRADO
UCACIÓN PREESCOLAR
Celestin Freinet
osa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022
o las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:
No logrado
mite adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismos, relacionarse e integrarse a distintos grupos sociales, y es la herramienta para cons
escritos como acercamiento a la cultura escrita, de modo que comprendan que se escribe y se lee con intenciones. La aproximación a la l
n el uso y las funciones de los textos. La otra vertiente de aprendizaje es el sistema de escritura
Lenguaje y comunicación
ua materna.
Oralidad Estudio
Reconocimiento
de la diversidad Empleo de acervos impresos
Explicación lingüística y y digitales Producción, interpretación e intercambio de narraciones
cultural
Narra
Explica cómo historias que Comenta, a Construye
es, cómo le son partir de la Describe colectivamen
ocurrió o Conoce palabras Expresa su grupo ideas habla acerca escucha de lugares que te
Explica al familiares, lectura que personajes y
narraciones
cómo y expresiones opinión sobre propias sobre de los textos imagina al con la
funciona que se utilizan en textos algún tema o personajes y literarios, escuchar expresión de
algo, su medio familiar informativos
ordenando y localidad, y leídos en voz suceso, sus ideas que cuentos,
apoyándose característica relaciona con fábulas,
las ideas que
quiere
las ideas para reconoce su alta por otra en materiales s, de las experiencias leyendas y comunicar
que los significado. persona. consultados. acciones y los propias o otros relatos por escrito y
demás (PLANEA) (PLANEA)
comprendan. (PLANEA). lugares algo que no literarios. que dicta a la
(PLANEA) donde se conocía. (PLANEA) educadora.
desarrollan. (PLANEA) (PLANEA)
(PLANEA)
Comprobar Identificar Discutir Explicar Describir Contrastar Recordar Construir
Demostrar Indicar Explicar Expresar Relatar descubrir Evocar Modificar
Desarrollar Recordar Expresar Interpretar Explicar Convertir Describir Organizar
Organizar comparar Interpretar Ordenar Interpretar Distinguir Redactar
Dibujar Ordenar Poner en Ordenar Identificar transformar
Parafrasear orden Interpretar
Poner en Reconocer
orden
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
14
es la herramienta para construir significados y conocimientos. También se pretende la
iones. La aproximación a la lectura y la escritura en preescolar es parte del proceso de
Literatura Participación social
producción,
interpretació
ne Uso de documentos que Producción e interpretación
mbio de narraciones intercambio regulan la convivencia de una diversidad de textos
de poemas y cotidianos
juegos
literarios
Escribe su Identifica su Escribe Produce

instructivos, textos para
Expresa Identifica la nombre con nombre y cartas, informar algo
gráficamente rima en diversos otros datos recados y de interés a
narraciones poemas propósitos e
personales
con recursos leídos en voz identifica el diversos en señalamiento la comunidad
s utilizando escolar o a
personales. alta. de algunos documentos. recursos los padres de
(PLANEA) (PLANEA) compañeros. (PLANEA) propios. familia.
(PLANEA)
(PLANEA) (PLANEA)
Construir Reconocer Reconocer Reconocer Identificar Hacer uso de
Describir Comparar Comparar Comparar Informar Organizar
Ilustrar crear interpretar Hacer uso de Producir
Producir Organizar
Realizar
Reconocer Reconocer 1
Comparar Interpretar 3
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5 5
9 9
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADO
PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN
LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO

Rosa Guadalupe Rodríguez G
GRADO Y GRUPO 2° A
Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrume
Logrado En proceso
El pensamiento matemático es deductivo. Desarrolla en el niño la capacidad para inferir resultados o conclusiones,
como fuente de aprendizaje. El contexto del aprendizaje es la construcción y reconstrucción de conocimientos a par
oral y simbólica del conocimiento matemático para que los niños aprendan. (Representación convencional del 1 al 1
Pensamiento Ma
PERFIL DE EGRESO ● Cuenta al menos hasta el 20.

● Razona para solucionar problemas de cantidad, construir estructuras con
● Tiene ideas y propone para jugar, aprender, conocer su entorno, solucio
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Número, Álgebra y Variación.
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número
Comunica de
Resuelve manera oral y Compara, Relaciona el
problemas a escrita los números iguala y número de
APRENDIZAJES ESPERADOS través del del 1 al 10 en clasifica
colecciones elementos de una
conteo y con diversas colección con la
FUNDAMENTALES=13 DE 16 acciones situaciones y de con base en sucesión
sobre las diferentes la cantidad numérica escrita,
colecciones maneras, incluida de elementos. del 1 al 30.
la convencional.
Recordar Enumerar Comparar Recordar
Enumerar Memorizar Clasificar Relacionar
Comparar Recordar Igualar Etiquetar
Nombrar Manipular
Habilidades cognitivas para el desarrollo del
aprendizaje esperado
Nombre del alumno

1 Acevedo Flores Job Antonio enumerar Recordar
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe enumerar Recordar
3 Hacha González Regina nombrar Recordar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth enumerar Recordar
5 Lara Luna Daniela Paola enumerar Recordar
6 Mandujano Cisneros Adán Román nombrar Relacionar
7 Martínez Guía Iker Eduardo enumerar Recordar
8 Morales Sánchez Ana Sofía enumerar Recordar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda enumerar Recordar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth nombrar Recordar
11 Vega Guia Yasser Adair enumerar Recordar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago nombrar Recordar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano nombrar Recordar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe enumerar Recordar
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imprescindible
LOGRADO 5
EN DESARROLLO 9 14
NO LOGRADO
UCACIÓN PREESCOLAR
Celestin Freinet
osa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022
o las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:
No logrado
ultados o conclusiones, resolver situaciones, formular conjeturas y procedimientos. Resolver retos implica aceptar los errores
n de conocimientos a partir de actividades individuales, en parejas, equipo y con todo el grupo. Es fundamental la comunicació
n convencional del 1 al 10).
Pensamiento Matemático
d, construir estructuras con figuras y cuerpos geométricos, y organizar información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas).
onocer su entorno, solucionar problemas sencillos y expresar cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo.
Variación. Forma, Espacio y medida
Ubicación Figuras y cuerpos

Magnitudes y medidas
Espacial Geométricos
Identifica Ubica objetos

algunas y lugares Identifica la
relaciones de cuya longitud de Mide objetos Usa
equivalencia Construye
entre Identifica algunos ubicación Reproduce configuracion varios objetos o distancias expresiones
monedas de usos de los desconoce, a modelos con es
números en la través de la formas, con acomparación
través de la mediante el temporales y
representacio
$1, $2, $5 y vida cotidiana y interpretació figuras y formas, directa o uso de nes gráficas
$10 en figuras y unidades no
situaciones entiende qué n de cuerpos cuerpos mediante el convencional para explicar
reales o significan. relaciones
espaciales y
geométricos. geométricos. uso de un es.
intermediario
la sucesión de
eventos.
ficticias de puntos de .
compra y referencia.
venta.
Relacionar Identificar Interpretar Reproducir Construir Identificar Emplear Nombrar
Recordar Experimentar Observar Observar Recordar Comparar Experimentar Recordar
Estimar Relacionar Relacionar Recordar Diseñar Estimar Estimar Explicar
Nombrar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
Observar Comparar
14 14
mplica aceptar los errores
ndamental la comunicación
emplo, en tablas).
Análisis de datos
Recolección y
representación de
datos
Contesta preguntas
en las que necesite
recabar datos; los
organiza a través de
tablas y pictogramas
que interpreta para
contestar las
preguntas
planteadas.
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RES

Organizar
Interpretar
Explicar
PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN

LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO
1
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35
O DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PR
JARDIN DE NIÑOS:
Ros
GRADO Y GRUPO
CICLO ESCOLAR
Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidenc
Logrado
Este campo brinda la oportunidad de trascender de la descripción al pensamiento crítico. Un objetivo central de este campo e
para comprender y analizar problemas diversos y complejos; en suma, que lleguen a ser personas analíticas, críticas, participati
Exploración y comprensión d
PERFIL DE EGRESO ● Muestra curiosidad y asombro.

● Explora el entorno cercano, plantea preguntas, registra datos, elabora re
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mun
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza
Obtiene, registra,
representa y
describe Comunica sus
información para hallazgos al observar Practica hábitos de
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES= responder
ampliar
dudas y seres
su fenómenos
vivos, higiene personal para
y
10 de 18 conocimiento en elementos naturales, mantenerse
saludable.
relación con plantas, utilizando registros
animales y otros propios y recursos
elementos
naturales.
Localizar escribir Expresa explica Ejecuta reconoce

Habilidades cognitivas para el desarrollo del organizar memoriza organiza beneficios.
discriminar información.
Nombre del alumno

1 Acevedo Flores Job Antonio Explica Reconoce beneficios
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Explica Reconoce beneficios
3 Hacha González Regina Explica Reconoce beneficios
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Explica Reconoce beneficios
5 Lara Luna Daniela Paola Explica Reconoce beneficios
6 Mandujano Cisneros Adán Román Explica Reconoce beneficios
7 Martínez Guía Iker Eduardo Expresa Reconoce beneficios
8 Morales Sánchez Ana Sofía Explica Reconoce beneficios
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Explica Reconoce beneficios
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Explica Reconoce beneficios
11 Vega Guia Yasser Adair Explica Reconoce beneficios
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Explica Reconoce beneficios
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Explica Reconoce beneficios
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Explica Reconoce beneficios
15
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imprescindible
LOGRADO
EN DESARROLLO 14 14
NO LOGRADO
ES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Celestin Freinet
Rosa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022
do considerando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:
En proceso No logrado
tivo central de este campo es que los educandos adquieran una base conceptual para explicarse el mundo en que viven, que desarrollen h
analíticas, críticas, participativas y responsables.
ón y comprensión del mundo natural y social
as, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo..
Mundo Natural
Cuidado de la salud Cuidado del medio

ambiente
Participa en la
conservación del
Reconoce la Atiende reglas de Identifica zonas y medioambiente y
importancia de una seguridad y evita situaciones de riesgo propone medidas
Conoce medidas alimentación correcta ponerse en a los que
para evitar peligro al jugar y puede estar para su preservación,
enfermedades. y los beneficios que realizar actividades en expuesto en la areconocimiento
partir del
aporta al cuidado de de
la salud. la escuela, la calle y el algunas fuentes de
escuela. hogar. contaminación
del agua, aire y suelo
Identifica identifica Reconoce infiere Reconoce respeta Identifica infiere

experimenta actúa. actúa opina
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Respeta
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Respeta
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
Reconoce Reconoce
14 14
uientes criterios:
ndo en que viven, que desarrollen habilidades
Cultura y Vida Social

Interacciones con el Cambios en el
entorno social tiempo
Explica algunos
Reconoce y valora cambios en
costumbres y costumbres y
tradiciones que se formas de
manifiestan en los vida en su entorno
grupos sociales a inmediato, usando
los que diversas
pertenece. fuentes de
información.
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA IN

Identifica respeta Identifica expresa
reconoce.

LOGRADO EN DESARROLLO
1
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35
IÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACI
TO DE EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EV

NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
OMENTOS DE EVALUACIÓN:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN

EN DESARROLLO NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PRE
JARDIN DE NIÑOS:
Rosa Gu
GRADO Y GRUPO
CICLO ESCOLAR
Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrum
Logrado
El reconocimiento de la diversidad social, lingüística y cultural que existe en nuestro país, así como de las características individ
preescolar cuyo logro será posible mediante la intervención sistemática de la educadora. Se espera que en su tránsito por la e
vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, que gradualmente permitan:
1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visu
2. Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Artes
PERFIL DE EGRESO ● Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las
● Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Familiarización con los elementos básicos de
Crea y reproduce
Produce sonidos al secuencias de
ritmo de la música movimientos, gestos y Comunica
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES= con distintas posturas corporales emociones
9 de 15 partes del cuerpo, con y sin música, mediante la
instrumentos y individualmente y en expresión corporal.
otros objetos. coordinación con
otros.
Identificar Aplicar Recordar
Reproducir Calcular Relacionar
Reconocer Producir interpretar
Distinguir Realizar Interpretar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del Expresar Expresar
aprendizaje esperado Calcular
Interpretar
Nombre del alumno

1 Acevedo Flores Job Antonio Realizar Interpretar
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Realizar Relacionar
3 Hacha González Regina Realizar Relacionar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Realizar Relacionar
5 Lara Luna Daniela Paola Realizar Relacionar
6 Mandujano Cisneros Adán Román Realizar Interpretar
7 Martínez Guía Iker Eduardo Realizar Relacionar
8 Morales Sánchez Ana Sofía Realizar Relacionar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Realizar Relacionar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Realizar Relacionar
11 Vega Guia Yasser Adair Realizar Relacionar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Realizar Relacionar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Realizar Interpretar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Realizar Relacionar
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imprescindible
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EN DESARROLLO 14 14
NO LOGRADO
ES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Celestin Freinet
2°A
2021-2022
erando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:
omo de las características individuales de los niños, son el fundamento para establecer los propósitos de la educación
pera que en su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad —general, indígena o comunitaria—, los niños
mente permitan:
os lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Artes
l expresarse con recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro)
tividades individuales y de grupo.
Expresión artística Apreciación artística
n con los elementos básicos de las artes Sensibilización, percepción e interpretación de

manifestaciones artísticas.
Representa la Escucha piezas

Baila y se mueve con
música imagen que tiene
variada, de sí mismo y Combina Relaciona
colores sonidos los musicales de
que distintos lugares,
coordinando expresa ideas para obtener nuevos escucha con las géneros y épocas, y
secuencias de mediante colores y fuentes sonoras conversa sobre las
movimientos y tonalidades.
desplazamientos. modelado, dibujo y que los emiten. sensaciones que
pintura. experimenta.
Aplicar Dibujar Identificar Identificar Identificar
Desarrollar Interpretar Analizar Analizar Nombrar
Estimar Modelar Comparar Comparar Reconocer
Producir Contrastar Contrastar Relacionar
Realizar diferenciar Diferenciar Comparar
Crear Combinar Describir
Crear Distinguir
Dibujar Identificar Identificar
Dibujar Combinar Identificar

14 14 14
s criterios:
itos de la educación
comunitaria—, los niños
ro)
ción artística
pción e interpretación de
iones artísticas.
Observa obras del

patrimonio
artístico de su
localidad, su país o
de otro lugar
(fotografías,
pinturas, esculturas
y representaciones
escénicas de danza
y teatro)
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESP

Identificar
Recordar
Nombrar
Reconocer
Relacionar

1
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x
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x
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x
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x
x
x
ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREES
JARDIN DE NIÑOS: Celesti

Rosa Guadalupe
GRADO Y GRUPO 2
CICLO ESCOLAR 202
Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrum
Logrado
Los niños ingresan a preescolar con aprendizajes sociales influidos por las características particulares de su familia y el lugar qu
progresión permite relacionarse y construir representaciones mentales, expresar y dar nombre a lo que perciben. La educador
es una estrategia útil para aprender. El logro de una mayor autonomía, el desarrollo de la identidad, las emociones y las relacio
cómo se hacen cargo de sí mismos.
Educación Socioemoci
● Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al
PERFIL DE EGRESO satisfacción al cumplir sus objetivos.
● Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Autoconocimien Autorregulación

to
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Autoestima Expresión de las emociones
Reconoce y
expresa
Reconoce y Dialoga para
características nombra solucionar
personales: su
situaciones que le conflictos y
nombre, cómo
APRENDIZAJES ESPERADOS generan alegría, ponerse de
es físicamente,
FUNDAMENTALES=10 DE 15
qué le gusta, seguridad,
acuerdo para
tristeza, miedo o realizar
qué no le gusta,
enojo, y expresa actividades en
que se le facilita lo que siente.
equipo.
y qué se le
dificulta.
Recordar Nombrar Expresar
Expresar Recordar Apoyar
Identifica Identificar Proponer
Nombrar Expresar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del
Nombre del alumno

1 Acevedo Flores Job Antonio Recordar Nombrar Expresar
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Recordar Nombrar Expresar
3 Hacha González Regina Recordar Nombrar Proponer
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Recordar Nombrar Expresar
5 Lara Luna Daniela Paola Recordar Nombrar Expresar
6 Mandujano Cisneros Adán Román Expresar Nombrar Expresar
7 Martínez Guía Iker Eduardo Recordar Nombrar Expresar
8 Morales Sánchez Ana Sofía Recordar Nombrar Expresar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Recordar Nombrar Expresar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Recordar Nombrar Expresar
11 Vega Guia Yasser Adair Recordar Nombrar Expresar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Recordar Nombrar Expresar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Expresar Nombrar Proponer
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Recordar Nombrar Proponer
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EN DESARROLLO 14 14 11
NO LOGRADO
LES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Celestin Freinet
2° A
2021-2022
siderando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:
rticulares de su familia y el lugar que ocupan en ella. El lenguaje desempeña una función esencial en estos procesos ya que su
bre a lo que perciben. La educadora debe desarrollar ambientes en donde tengan oportunidades de actuar e interactuar. El juego
entidad, las emociones y las relaciones interpersonales se desarrollan en al convivencia cotidiana, resolución de problemas y el
ducación Socioemocional
as de otros. Muestra autonomía al proponer estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta
actividades individuales y de grupo.
Autonomía Empatía Colaboración
Toma de Sensibilidad y Comunicación

Iniciativa personal decisiones y
compromiso apoyo hacia otros asertiva
Realiza por sí
Reconoce lo Elige los mismo acciones Persiste en la Reconoce y
que puede de cuidado Se expresa con
recursos que realización de nombra
hacer con ayuda personal, se seguridad y
necesita para actividades características
y sin ayuda. hace cargo de defiende sus
Solicita ayuda llevar a cabo las sus
desafiantes y personales y de ideas ante sus
actividades que toma decisiones sus
cuando la pertenencias y compañeros.
decide realizar. para concluirlas. compañeros.
necesita. respeta las de
los demás.
Ordenar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Identificar Decir
Recordar Comparar Identificar Identificar Nombrar Expresar
Explicar Utilizar Observar Explicar
Describir
Decir
Seleccionar Seleccionar Decir Decir

Seleccionar Seleccionar Decir Expresar
Seleccionar Seleccionar Decir Expresar
14 14 14 14
criterios:
tos procesos ya que su

ctuar e interactuar. El juego
lución de problemas y el
n grupo. Experimenta
Colaboración
Inclusión
Propone
acuerdos para
la convivencia,
el juego o el
trabajo, explica
su utilidad y
actúa con
apego a ellos.
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPE

Proponer
Explicar
Aplicar

1
2
3
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ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO

GRADO Y GRUPO 2° A
Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hast
Logrado
Esta área se centra en las capacidades del desarrollo físico de los niños: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación, a
de la conciencia corporal. Se pretende que de manera progresiva logren un mejor control y conocimiento de sus habilidades y
movimiento.
En la etapa preescolar los niños exploran posibilidades de movimiento de su cuerpo. Es fundamental promover la toma de con
cómo es y cómo se mueven algunas de sus partes (mientras que otras no), así como que reconozcan sus límites y posibilidades
hacer, para qué son buenos y en qué acciones y habilidades mejoran); que identifiquen a través de la respiración y relajación l
experimentan después de una actividad física, que adquieran confianza y seguridad en su desempeño motor y asuman hábito
Educación Física
PERFIL DE EGRESO ● Identifica sus rasgos y cualidades físicas y reconoce los de otros.
● Realiza actividad física a partir del juego motor y sabe que esta es buena
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Competencia motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Desarrollo de la motricidad
Realiza movimientos Utiliza herramientas,

de locomoción, instrumentos y materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES= manipulación y en actividades que
4 de 6 estabilidad, por medio requieren de
de juegos individuales control y precisión en sus
y colectivos. movimientos.
Identificar, ejecutar, Planear, experimentar y

Habilidades cognitivas para el desarrollo del observar. ejecutar
Identificar, ejecutar, Planear, experimentar y
observar. ejecutar
Nombre del alumno

1 Acevedo Flores Job Antonio Ejecutar
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Ejecutar
3 Hacha González Regina Ejecutar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Ejecutar
5 Lara Luna Daniela Paola Ejecutar
6 Mandujano Cisneros Adán Román Ejecutar
7 Martínez Guía Iker Eduardo Ejecutar
8 Morales Sánchez Ana Sofía Ejecutar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Ejecutar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Ejecutar
11 Vega Guia Yasser Adair Ejecutar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Ejecutar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Ejecutar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Ejecutar
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imprescindible
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EN DESARROLLO 14
NO LOGRADO
E LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Celestin Freinet
Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022
umentos con las que se cuenta hasta elIdentifica

momentoelsegún
nivel de
losdesempeño
siguientes criterios:
de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instru
En proceso
No logrado
inación, equilibrio y manipulación, así como en la consolidación

y conocimiento de sus habilidades y posibilidades de
ndamental promover la toma de conciencia acerca de este, de

econozcan sus límites y posibilidades (lo que pueden y no pueden
ravés de la respiración y relajación las sensaciones que
desempeño motor y asuman hábitos corporales correctos.
a
cas y reconoce los de otros.
ego motor y sabe que esta es buena para la salud
Competencia motriz
Integración de la Creatividad en la acción
corporeidad motriz
Identifica sus
Reconoce formas de
posibilidades expresivas y
motrices en actividades participación
e
que implican organización interacción
en juegos y actividades
espacio-temporal,
físicas a partir de normas
lateralidad, equilibrio y básicas de convivencia.
coordinación
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE

Inferir , Elegir, relacionar Interpretar reglas,
y ejecutar. ejecutar
Inferir , Elegir, relacionar Interpretar reglas,
y ejecutar. ejecutar
LOGRADO EN DESARROLLO
Interpretar reglas 1
ejecutar 9
ejecutar 13
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ndo las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:
IÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACI
TO DE EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EV

NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO
X
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OMENTOS DE EVALUACIÓN:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN

EN DESARROLLO NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREESC
JARDIN DE NIÑOS: Cele

GRADO Y GRUPO
CICLO ESCOLAR 20
Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instru
Logrado
El concepto de segunda lengua se define en relación con el de primera lengua, generalmente la lengua materna, y se entrelaza
de abstracción y de análisis que contribuyen a entender mejor el lenguaje, las diferencias lingüísticas y sus funciones; amplían
observación del lenguaje más afinadas; incrementan la adaptabilidad, pero también la creatividad, y tornan el pensamiento m
lengua inglesa, se propone su enseñanza a todo lo largo de la educación básica.
Lengua extranjera in
PERFIL DE EGRESO ● Comprende algunas palabras y expresiones en ingles
● Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIZAJE Familiar y comunitario
Intercambios Intercambios Intercambios

asociados
ACTIVIDAD asociados asociados
COMUNICATIVA a propósitos a medios de a información
de uno mismo
específicos comunicación
y de otros
Explora y
Identifica
reacciona ante Explora
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES=10 expresiones de señalizaciones de información
DE 32 sobre el aspecto
saludo, cortesía la vía pública.
físico.
y despedida.
Distinguir Describir Describir
Expresar Distinguir Distinguir
Identificar Identificar Identificar
Interpretar Interpretar Interpretar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del Reconocer Reconocer Reconocer
Nombre del alumno

1 NATALIA SAMANTHA
2 CESAR ALENXANDRE
3 NAYRA XIMENA
4 SANTIAGO
5 LIAM CHRISTIAN
6 ALMA SOFIA
7 LEONARDO RAFAEL
8 ANDRE EFRAIN
9 KEVIN DANIEL
10 CARLOS EMILIO
11 LIA VICTORIA
12 ARIADNA
13 SOFIA
14 HECTOR
15 ERICK TADEO
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imprescindible
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EN DESARROLLO
NO LOGRADO
LES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Celestin Freinet
2021-2022
onsiderando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:
te la lengua materna, y se entrelaza con el de bilingüismo. Asimismo, el bilingüismo y la enseñanza bilingüe desarrollan capacidades
ngüísticas y sus funciones; amplían las competencias de tratamiento de la información, porque vuelven la escucha, atención y
tividad, y tornan el pensamiento más abierto y divergente. Con el fin de acercar a los estudiantes mexicanos a la comprensión de la
Lengua extranjera inglés

esiones en ingles
n otros.
itario Lúdico literario Académico y de formación
Intercambios Comprensión Interpretación Búsqueda

Expresión Expresión
asociados literaria lúdica del yo y seguimiento y selección
al entorno y del otro de instrucciones de información
Entiende
Reconoce Escucha cuentos preguntas para
Escucha rimas y Descubre
información para asociarlos Sigue los pasos de identificar
cuentos en palabras en una
sobre objetos con una receta. información
verso. canción infantil. sentimientos.
del hogar. sobre objetos
en el aula.
Describir Distinguir Distinguir Distinguir Distinguir Distinguir
Distinguir Identificar Identificar Identificar Identificar Expresar
Identificar reconocer reconocer reconocer Reconocer Identificar
Interpretar Interpreta Interpretar
Reconocer Hacer uso de Reconocer
Realizar
Traducir
Usar
riterios:
e desarrollan capacidades
escucha, atención y
os a la comprensión de la
y de formación
Tratamiento
de la
información
Reconoce
información
sobre flora y
fauna mexicanas
en obras
ilustradas.
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESP
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ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO

2do. APRENDIZAJES IMPRENCINDIBLES

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2do. APRENDIZAJES IMPRENCINDIBLES

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CONCENTRADO DE RESULTADOS POR NIVEL DE DESEMPEÑO DE APRENDIZAJES IMP

JARDIN DE NIÑOS: CELESTIN FREINET

PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO

SEGUNDO MOMENTO SEGUNDO MOMENTO

JARDIN DE NIÑOS: Celestin Freinet

PERFIL DE EGRESO ● Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna.

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Conversación Narración Descripción

Nombre del alumno

2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Indicar Explicar Describir

3 Hacha González Regina Indicar Explicar Describir

4 Hernández Torres Mía Elizabeth Indicar Explicar Describir

5 Lara Luna Daniela Paola Expresar Explicar Describir

6 Mandujano Cisneros Adán Román Expresar Explicar Describir

7 Martínez Guía Iker Eduardo expresar Relatar Describir

8 Morales Sánchez Ana Sofía Expresar Explicar Describir

9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Indicar Explicar Describir

10 Torres Pescador Renata Elizabeth Indicar Explicar Describir

11 Vega Guia Yasser Adair Indicar Explicar Describir

12 Vera Ruiz Paulo Santiago Relatar Explicar Describir

13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Relatar Explicar Describir

14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Indicar Explicar Describir

Literatura Participación social

Escribe su Identifica su Escribe Produce

JARDIN DE NIÑOS: Celestin Freinet

PERFIL DE EGRESO ● Cuenta al menos hasta el 20.

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número

Nombre del alumno

2 Antonio López Jaqueline Guadalupe enumerar Recordar

3 Hacha González Regina nombrar Recordar

4 Hernández Torres Mía Elizabeth enumerar Recordar

5 Lara Luna Daniela Paola enumerar Recordar

6 Mandujano Cisneros Adán Román nombrar Relacionar

7 Martínez Guía Iker Eduardo enumerar Recordar

8 Morales Sánchez Ana Sofía enumerar Recordar

9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda enumerar Recordar

10 Torres Pescador Renata Elizabeth nombrar Recordar

11 Vega Guia Yasser Adair enumerar Recordar

12 Vera Ruiz Paulo Santiago nombrar Recordar

13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano nombrar Recordar

14 Zaragoza Ávila Allison Zoe enumerar Recordar

Ubicación Figuras y cuerpos

Identifica Ubica objetos

VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RES

PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidenc

PERFIL DE EGRESO ● Muestra curiosidad y asombro.

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza

Localizar escribir Expresa explica Ejecuta reconoce

Nombre del alumno

3 Hacha González Regina Explica Reconoce beneficios

4 Hernández Torres Mía Elizabeth Explica Reconoce beneficios

5 Lara Luna Daniela Paola Explica Reconoce beneficios

6 Mandujano Cisneros Adán Román Explica Reconoce beneficios

7 Martínez Guía Iker Eduardo Expresa Reconoce beneficios

8 Morales Sánchez Ana Sofía Explica Reconoce beneficios

9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Explica Reconoce beneficios

10 Torres Pescador Renata Elizabeth Explica Reconoce beneficios

11 Vega Guia Yasser Adair Explica Reconoce beneficios

12 Vera Ruiz Paulo Santiago Explica Reconoce beneficios

13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Explica Reconoce beneficios

14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Explica Reconoce beneficios

Total en cantidad de alumnos en cada uno