SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: ISAAC NEWTON
 Fecha: 01 -06- 2023
 Docente: Rosa Chuquilin Guevara
 Grado: 2° Sección: “UNICA”

Título de la sesión La planta y sus partes

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará de Inst. de
Área Competencias y Capacidades Desempeños
aprendizaje? evaluación
CYT “Explica el mundo físico . Lista de
basándose en conocimientos cotejo
sobre los seres vivos, materia y Describe las
energía, biodiversidad, Tierra y características de las
universo” plantas: estructura.
Comprende y usa
-conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
-Se saluda de manera cordial a los estudiantes y luego dialogamos a través de pregunta: ¿Qué tema hemos
tratado la clase anterior?¿A quiénes se les considera seres vivos?¿las plantas tienen vida?,¿por qué?¿las
plantas serán importantes en nuestra localidad?¿por qué? ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
¿Qué partes tiene la planta?
Comunica el propósito de la sesión: Explicar qué son las plantas y cuáles son sus partes”
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento del problema
¿Qué son las plantas y en qué nos benefician? ¿Qué partes tiene una planta? ¿Todas las plantas
tienen las mismas partes? ¿Por qué?

Planteamiento de hipótesis
Para responder la pregunta se les indica a los estudiantes dibujaran una planta en una hoja bom y escribirán sus
partes que creen que tiene, cuando terminan cada uno compara con el de su compañero y construyen una
respuesta a partir de lo observado.
Elaboración del plan de indagación
Anotamos las posibles definiciones propuestas por los estudiantes sobre las plantas y sus partes
Se les pregunta después de concluir sus presentaciones.
¿Todos los dibujos sobre las partes de la planta son iguales?, ¿en qué se diferencian?, ¿por qué creen que todos
han dibujado cosas diferentes?, ¿qué grupo tiene las respuestas correctas?, ¿qué podemos hacer para
averiguar si las respuestas son correctas?
Acciones a realizar para indagar sobre el tema; Buscar información en un libro. Observar una lámina.
 Observar una planta.
Registro de datos y análisis de resultados

Contrastamos las hipótesis planteadas en un principio.

Estructuración del saber construido como respuesta problema
Después de haber leído, completamos el siguiente organizador

LAS PLANTAS

son

Seres vivos que nacen, crecen,

se transforman a lo largo de su vida y mueren.

pertenecen al

Reino Vegetal

y sus partes son

Raíz Tallo Hojas Flores Fruto
 Fija la planta al Sostiene a la Se encarga de la Responsable de la Proteina
suelo, absorbe el planta y respiración, reproducción.
agua y los transporta a los transpiración y
minerales. nutrientes desde alimentación de la
la raíz a toda la planta.
planta.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Se promueve la meta cognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?
¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo solucionaron?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
Reflexiones
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Recorta y pega las partes de la planta donde corresponde.

Recorta y pega las partes de la planta donde corresponde.