SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : Mariano Melgar
1.2 Grado y sección : 3° “A”
1.2. Profesor : Juan Vereau Huane
1.4. Fecha : 02 de junio del 2022
2. TITULO: Los componentes no vivos del ecosistema.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
CyT Los Explica el mundo físico - Describe los componentes - Señala los - Lista de cotejo
componentes no basándose en vivos y no vivos de los componentes
vivos del conocimientos sobre los ecosistemas. no vivos de
ecosistema seres vivos, materia y - Describe las los
energía, biodiversidad, interacciones entre los ecosistemas.
tierra y universo. seres vivos y los no vivos - Explica la
- Comprende y usa en su hábitat. Ejemplo: El importancia
conocimientos sobre estudiante señala que los de los seres
los seres vivos, herbívoros comen pasto, no vivos del
materia y energía, que algunos animales se ecosistema
biodiversidad, Tierra alimentan de herbívoros y
y universo. que las plantas necesitan
- Evalúa las del suelo para vivir
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar en un papelote el planteamiento del problema - Papelotes
- Fotocopia las fichas necesarias para el planteamiento de - Plumones
otros problemas - Ficha de aplicación
- Fotocopias de la ficha de actividades. - Ficha de actividad

PROPÓSITO
Identifican y explican la importancia EVIDENCIA
de los componentes no vivos del Cuestionario sobre relación entre
ecosistema. los componentes vivos y no vivos.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
 Dialogan sobre lo trabajado en la sesión de los componentes vivos de los ecosistemas: ¿Qué es un
ecosistema?, ¿Qué componentes tienen un ecosistema?, ¿Cómo se clasifican los componentes
vivos de un ecosistema?, ¿Cuáles son los seres vivos productores?, ¿Por qué las plantas son
productores?,¿Qué necesitan las plantas para fabricar sus propios elementos?, ¿Qué pasaría si no
habría agua?, ¿Qué pasaría si no existiera la luz del sol?, ¿Qué pasaría si no hubiera suelo?,
¿Cuál es la importancia de los componentes no vivos en los ecosistemas?
 Mencionan algunas plantas y animales que existen en su comunidad.
 Responden a las siguientes preguntas ¿Cómo es el lugar dónde viven las plantas y animales que
mencionaste?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

IDENTIFICAN Y EXPLICAN LA IMPORTANCIA DE LOS COMPONENTES

NO VIVOS DEL ECOSISTEMA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se les plantea la siguiente pregunta:
¿Cómo influyen los componentes no
vivos en la vida de los seres vivos?, ¿Por
qué?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Responden a las siguientes preguntas:
o ¿Por qué el agua, el suelo y el aire deben estar en buenas condiciones en un ecosistema?
o ¿Qué importancia tienen para la vida?
o ¿Qué podrían hacer para preservar los componentes no vivos del ecosistema?
¿Cómo influyen los componentes no vivos en la vida de los seres vivos? ¿Por qué?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________
Mi respuesta
inicial es
 En forma grupal responden a la pregunta de investigación que será contrastada durante el
desarrollo de la sesión.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Dialogan ¿Cómo haremos para responder a las preguntas?, ¿Qué necesitaremos para este
trabajo?
 Elaboran un listado de lo que harán para responder a las preguntas del problema;

¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?

ANÁLISIS DE LOS RESULTADO Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS

a) Consultamos fuentes de información
 Leen la siguiente información y subrayan la información que sea útil para responder a la pregunta
de investigación

b) Organizamos la información
 Completan el mapa conceptual:
ARGUMENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Responden a la pregunta de investigación después de leer la información:
¿Cómo influyen los componentes no vivos en la vida de los seres vivos? ¿Por qué?

 Revisan la respuesta que escribieron al inicio de la clase y la contrastan con la respuesta después
de leer información sobre los componentes no vivos del ecosistema. Dialogan ¿Cambiaron en algo
sus repuestas?, ¿Qué nuevas ideas han agregado?

 Responden a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué componentes no vivos podemos encontrar en un ecosistema?

b) ¿Qué importancia tienen los componentes no vivos en el ecosistema?

c) Si no existieran los componentes no vivos ¿Qué pasaría con los seres vivos?

 Se organizan y sustentan sus respuestas.

CIERRE

 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tienen los componentes no vivos en el
ecosistema?, ¿Por qué debemos cuidar los componentes no vivos?, ¿Qué hicieron para conocer la
importancia de los seres no vivos en el ecosistema?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes comprender la importancia de los seres
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
no vivos en un ecosistema?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
cuáles no?
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
AREAS
Nº - Señala los - Explica la
Criterios de evaluación componente importancia de
s no vivos los seres no vivos
de los del ecosistema.
ecosistemas
Nombres y Apellidos
Sí No Sí No Sí No SI NO
01 ALVARADO CAMILLO DANIELA KORINA

02 ALVARADO IBAÑEZ EMILY BELEN

03 ANTICONA ESCALANTE NOJHER SMITH

04 ATENCIO CALDAS JUAN ALEXIS

05 BUIZA LIÑAN YOSHIRA YESLYN

06 BUSTAMANTE JARA NEIMAR NELVIN

07 CAPILLO TORRES ALEJANDRO GABRIEL

08 CHAPOÑAN MAGÁN DAYANA ANTUANET

09 CHÁVEZ HERRERA JHOSEPT ANTONIO

10 GARCÍA SALCEDO JIMENA DE LOS ANGELES

11 GARIVONDO IPANAQUÉ ABDIAS DANIEL

12 GUZMÁN MONTALBÁN YAMILA ALEJANDRA

13 INCA DE LA CRUZ VANIA ABIGAIL

14 ISIDORO SÁNCHEZ SANTY EMANUEL

15 RIOS LINARES ALONDRA CELESTE

16 LÓPEZ ALVAREZ THIAGO MATHIAS

17 LÓPEZ CAPA JORDY SNEJDER

18 LÓPEZ MEZA LITZY ORIANA

19 LÓPEZ MORENO ENOR MICAEL

20 LÓPEZ PAREDES GENESIS PAULA

21 LUJÁN TELLO MATTEO STEVEN

22 MIRANDA VILLANUEVA NAZUMI JUSIT

23 OLIVA AQUINO CARLOS LUIS ANGEL

24 PAREDES MEJÍA SAMMIR JORGE

25 RODRIGUEZ EUSTAQUIO CRISTOFER ISMAEL

26 ROSAS VALDERRAMA FABIANA MARILU

27 RUIZ QUISPE CESAR DANIEL

28 SÁNCHEZ COLCHADO ARIELLA VALENTINA

29 SÁNCHEZ SANTISTEBÁN DANYELL ALBEIRO

30 VILLARREAL POLO MISAEL ALEXANDER

LISTA DE COTEJO
 Factores de un Ecosistema
Los seres vivos comparten el medio en que viven y realizan intercambios con el ambiente que les rodea.
¿Qué es un ecosistema?
Las comunidades animales y vegetales forman junto con el lugar en donde viven un ecosistema.
Los seres vivos (bióticos) están relacionados entre sí, pero también se relacionan con el ambiente en que habitan
el cual está integrado por los seres que no tienen vida (abióticos), como el agua, el aire, la tierra, la luz, entre
otros.
Componentes no vivos de un ecosistema

Llamados también factores abióticos, son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual
habitan los seres vivos. Los más importantes son el agua, la temperatura, la luz y el suelo.
• Agua: Parte principal de la materia viva. Ocupa un 70% de la Tierra. el medio acuático (líquido) está
conformado por los ríos, lagos, mares y océanos. en este medio existen diferentes formas de vida.
• Aire: El medio aéreo es determinante en el desarrollo de diversas adaptaciones de los seres vivos. Su
composición química, la cantidad de rayos solares que recibe, la presión atmosférica y la humedad, entre otros,
son factores que determinan las especies capacitadas para habitar un medio ambiente específico.
• Suelo: es la capa viva de la corteza terrestre. Sin este componente no existirían las plantas ni los animales.
Formado por la materia prima (rocas en descomposición, arena, arcilla y humus). El humus es la sustancia
porosa que provee fertilidad al suelo. el suelo, además, contiene bacterias, hongos, gusanos, organismos
unicelulares y materia animal y vegetal en estado de putrefacción que le proveen nutrientes.
• Temperatura: la temperatura influye sobre los seres vivos. una temperatura óptima para la vida es entre los
10° c y 45° c, aunque ella es posible también fuera de estos límites, por la capacidad adaptativa de los seres
vivos. los animales se adaptan al frío mediante cambios en sus estructuras (pelos, plumas, acumulación de grasa
corporal, etcétera). Al calor se adaptan mediante cambios de hábitos. Se vuelven animales nocturnos, mientras
en el día se protegen en sus madrigueras. las plantas tienen más resistencia que los animales a las temperaturas
extremas.
• Luz: es un elemento sumamente importante para el componente biótico (seres vivos) de un ecosistema. la luz
es crucial para las plantas verdes, porque de ella obtienen la energía necesaria para sintetizar las sustancias
orgánicas partiendo de sustancias inorgánicas.
FICHAS
1. Recorta y pega cada imagen al recuadro según corresponda ya sean componentes bióticos
o abióticos del ecosistema

Factores bioticos Factores abioticos

Las plantas La tierra Los animales La temperatura Las bacterias La luz

Las rocas El suelo El aire El agua La arena

2. Escribe de los recuadros un aspa (X) cuando lo enunciado sea verdadero.

a) Los seres vivos también se llaman bióticos.

b) Los seres bióticos se reproducen.

c) Los factores bióticos poseen vida.

d) Los factores bióticos no nacen y mueren.

e) Los seres bióticos cumplen un ciclo vital: nacen, crecen, se reproducen y mueren.
2. Lee las siguientes oraciones y colorea las oraciones correctas.
Biótico significa vivo
El suelo es un factor biótico
Abiótico significa no vivo
Los árboles son factores abióticos.
Las aves son factores bióticos
El agua es un factor abiótico

3. Buscar en la sopa de letras los seres bióticos.

P Á J A R O S P E I
T P L A N T A H O T
A C C W N Q P X K M
E M P K Y H O N G O
W C E B R A X U M S
Á Q Z V Z J G O G C
R V N M W I S Ñ F A
B C O C O D R I L O
O T F D B D F U F K
L S Ñ L O M S T A Ñ

4. En la “sopa de letras” encuentra cinco seres abióticos.

L B Z U M C L I M A H M
V E R P M O S P J G K L
Z O A H A L S R P U U R
S U E L O B P I T A I Y
O K S O L O T T P R Q Z
L E Q Q I P M S T U V W
A I R E J O N D S Y Z X
R F H K L R Ñ E F G B A