PLAN DE AJUSTE RAZONABLE: JAVIER FELIPE BALAGUERA ARCE GRADO: 401

ÁREAS DE OBJETIVOS Y/ PROPOSITOS BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN AJUSTES RAZONABLES EVALUACIONES DE LOS AJUSTES
APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO SOBRE LAS QUE
(Estas son para todo el SE DEBEN TRABAJAR (Apoyos/Estrategias)
Grado de acuerdo con EBC y
DBA)

Matemáticas Establecer al explorar Falta de apoyos, recursos y
objetos de su interés, materiales
II periodo distintas relaciones de específicos para la
participación y/o el
agrupación, comparación,
aprendizaje en aula y en casa
orden y correspondencia.
Formación deficiente de
Identificar y reproducir
habilidades escolares
patrones representados Eje: Coordinación
en objetos y en el medio, óculo manual, viso – audio -
reconociendo los motriz, tiempo mínimo
elementos estables y de concentración.
variables de las
secuencias. Priorización del trabajo
individualizado en lugar del
Reconocer secuencias de colaborativo.
patrones de diferentes
Se cansa fácilmente al realizar
tipos, reproduciéndolos a
una actividad.
través de diferentes No hay concentración a las
formas actividades propuestas.
En ocasiones se torna agresivo
con sus compañeros.
Ubicar al niño en un lugar
estratégico para favorecer
su participación (adelante
del salón o de la actividad a
realizar, lejos de estímulos
visuales, cerca de la
ventana, entre otros.
Correspondencia 1 a 1
• Clasificar objetos según un
atributo
• Continuar patrones
graficados
Hablar y nombrar
correctamente los objetos
que le rodean, observando
diferentes formas, tamaños
y colores.
Número como identificador:
Evaluar por medio de juegos,
guías adaptadas, trabajo con
material concreto,
cumplimiento de actividades en
clase, evaluación grupal,
evaluación oral con material en
concreto y/o uso de imágenes o
de pictogramas para que el
estudiante pueda afianzar los
aprendizajes o objetivos
planteados.
Colocar al estudiante como
monitor y que le reparta los
materiales a cada niño así va
realizando la correspondencia
de que le toca cierta cantidad
de material a cada estudiante.
Trabajo colaborativo en casa:
Que el niño(a) diga el número
• Que el niño marque el
el número de la casa, los del número en una cinta numerada
teléfono, de la televisión, y disponible para ello en la ficha
de otros objetos que de trabajo.
presentan el número y que
Asocie un número a un objeto
favorecen nuestra relación
con el entorno