SESIÓN DE APRENDIZAJE

SOMOS PARTE DE UN GRUPO DE AMIGOS.

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Directora : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización :
 Área : Personal Social

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN PRODUCCIÓN

Convive y participa democráticamente. - Muestra un trato respetuoso e - Establece y Elabora acuerdos o

- Interactúa con todas las personas. inclusivo con sus compañeros de fortalece lazos de normas al formar
aula y propone acciones para amistad al formar grupos de trabajo
- Construye normas y asume acuerdos
mejorar la convivencia a partir de grupos de Instrumentos de
y leyes.
la reflexión sobre conductas trabajo. Evaluación
- Maneja conflictos de manera
propias o de otros. Evalúa el
constructiva. Escala de
cumplimiento de sus deberes. - Participa en la
- Delibera sobre asuntos públicos. valoración.
elaboración de
- Participa en acciones que promueven acuerdos o
el bienestar común. normas para un
buen trabajo en
equipo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los entornos virtuales materiales digitales.
generados por las TIC.

Gestiona información del entorno

virtual.

ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias de
aprendizaje.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
INICIO ¿Qué tomaré en cuenta?
 Observ
 Establecer y fortalecer lazos de amistad al formar grupos de trabajo.
an la
 Elaborar acuerdos o normas para un buen trabajo en equipo.

siguiente imagen de las actividades que realizan en el aula:

 Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué o0bservan? ¿Qué actividades realizan los
estudiantes? ¿Por qué será necesario trabajar en grupo?
 Responden a pregunta:
 ¿Cómo realizas un trabajo o actividad escolar con tu grupo de amigos?

 ¿Crees que es mejor realizar un trabajo o actividad escolar de forma individual?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 PROBLEMATIZA
Desarrol
 Leemos la siguiente situación de un grupo de amigos:
lo
En equipo participamos unidos

Naty, Alonso, Tomas y Lina forman un grupo de trabajo para preparar una exposición sobre la
región Junin

 Analizamos la situación y responde

 ¿Qué estudiantes demostraron compromiso para el trabajo en grupo?

 ¿Cómo reaccionarías si Tomás formase parte de tu grupo de amigos?

 ¿Consideras que el trabajo en grupo es importante? ¿Por qué?

 ¿Cómo debemos realizar un trabajo en grupo?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Leemos sobre el trabajo en grupo:
 Trabajo en grupo en el aula

Desde que nacemos, los seres humanos vivimos en comunidad. Nos relacionamos y
establecemos lazos de afecto, amistad y trabajo con quienes nos rodean.
Con el fin de organizar la convivencia, las comunidades fijan sus propias normas
basadas en valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
En la comunidad escolar, las normas se fijan a partir de valores como la libertad y la
responsabilidad. La libertad implica que somos capaces de tomar decisiones
autónomas, mientras que la responsabilidad nos lleva a realizar nuestras tareas sin que
nadie nos lo exija, así como asumir las consecuencias de nuestras decisiones y acciones

El trabajo compartido es más divertido

El trabajo en equipo da buenos resultados cuando actuamos con responsabilidad y
participamos opinando o cumpliendo con las tareas acordadas. Es igualmente
importante saber organizarse para el trabajo. Por ello, debemos considerar lo siguiente:

Levantar la No interrumpir al Elegir entre todos Dividir las tareas

mano para compañero que a un integrante para que todos
hablar, porque está hablando, del equipo para trabajen por igual.
cuando todos porque puede que dirija las No es correcto que
hablan a la vez tener mejores actividades: Otro una o dos personas
es imposible ideas o miembro del hagan la mayor
ponerse de información que grupo puede parte del trabajo
acuerdo. compartir. cumplir la función mientras otros
de secretario participan poco.

Vamos a ponernos de acuerdo

Algunas veces tenemos dificultades cara trabajar en equipo porque no nos ponemos de
acuerdo.
Las discusiones pueden producirse por varias razones. Por ejemplo, cuando no
escuchamos o los demás o no cumplimos con nuestras responsabilidades.
Para trabajar en armonía, debemos respetar las opiniones de los demás y ayudarnos
 unos a otros. Asimismo, tenemos que seguir estas normas:

 Comentan sus experiencias de que dificultades se les presento al trabajar en grupo

 Forman equipos de trabajo y completan el cuadro para proponer acuerdos o normas de trabajo en
equipo para superar los conflictos.
Equipos ¿Qué dificultad se presenta? ¿Cómo podemos superarlo?

Los amigos Hablamos en el grupo sin Pedir la palabra para hablar.

respetar turnos

 De forma voluntaria comparten los acuerdos que propusieron para trabajar de forma armónica el
trabajo en grupo.
TOMA DE DECISIONES

 Reflexionan sobre el trabajo en equipo, si se les presento situaciones de conflicto indican como lo
solucionaron y porque es necesario.
 Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué ocurre si un integrante del grupo uno no trabaja
en equipo?, ¿Cómo lo solucionarías? ¿Por qué será necesario trabajar en equipo?
 Sintetizan mediante un esquema con lluvia de ideas:

 Escriben en un papel afiche un compromiso para mejorar el trabajo en equipo.

 Reflexiona sobre lo importante que es trabajar en equipos y que debemos respetar los acuerdos para
un buen trabajo.
  Finalizan compartiendo su compromiso del trabajo en equipo

CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar un trabajo en equipo?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Para que sirve lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-Establecí y fortalecí lazos de amistad al

formar grupos de trabajo.

-Participe en la elaboración de acuerdos o

normas para un buen trabajo en equipo