ACTIVIDAD Nº 4

Titulación: Máster Universitario

en Tecnología Aplicada a la
Práctica Docente.

Asignatura: Plataformas, redes y comunidades educativas

Firma: Ana Mª Perea Magán

Fecha:31/5/2023
En esta actividad hemos creado un muro sobre las cosas que vamos a ir realizando a lo largo de
nuestras Unidades didácticas, utilizando la red social de Instagram.

Esta red social nos permite acercarnos al entorno del alumnado, así como nos ayuda a mostrarnos
educativamente en redes, enseñando a los niños un uso de estas más responsable y otorgándole
pistas sobre como se deben utilizar.

El acceso a la red social está tanto en el blog, como en el código QR que hemos generado.

Hemos utilizado esta red social para colgar todo aquello que vamos realizando como si de un blog
se tratase y así también mostramos la realidad educativa en las aulas a las familias y a la comunidad
educativa.

No obstante, todavía son muchos los docentes que siguen apostando por metodologías tradicionales y
por un uso abusivo de los libros de texto para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje con su
alumnado, ya que la implementación en el aula de las nuevas tecnologías y de las redes sociales supone
un esfuerzo extra para ellos (Blasco, et al.,2023).

Sin embargo, esta red social nos ha valido para incorporar una metodología constructivista que se
completa con el trabajo cooperativo y la creatividad. La actividad que deben realizar los niños es
crear un mural digital sobre los animales, puesto que ya hemos investigado anteriormente sobre
dicha temática, además tenemos algunos cuentos que hemos visto en clase donde también tienen
información y podrán encontrar lo que les hemos mandado. En dicha red, colgaremos pistas sobre
donde buscar y fotos donde poder acudir, para facilitarles la tarea de investigación. Nos encontramos
en el 5 a 6 años, los niños ya poseen una capacidad lectora de reconocer las palabras gracias al
método de lectoescritura global o mixto.

Hemos hecho grupos de 4 personas, habiendo 5 grupos y siendo en el aula un total de 20 alumnos,
donde hemos hecho que estos grupos sean cooperativos. Emplean la estrategia del folio giratorio,
donde deben escribir cada miembro del equipo una idea relacionada con el centro de interés que
estamos trabajando y después haremos preguntas sobre la temática, después utilizaremos la
estrategia de cabezas al centro y deben ponerse de acuerdo para decir la respuesta.

Finalmente, tendrá tiempo en clase para realizar la actividad requerida, donde tendrán que buscar
información, extraerla, trasladarla a la herramienta digital e incluso incluir palabras sueltas o frases
simples, y añadir elementos como imágenes o vídeos relacionándolo con la temática del animal que
les haya tocado. Tras terminar esta, deberán exponer lo que pone en su mural. Después de que todos
lo hayan expuesto, los colgaremos en nuestro muro de Instagram, con ayuda de un post, para que
lo pueda ver todo el mundo.

El objetivo de esta actividad es que los niños vayan iniciándose en el uso de este tipo de tecnologías,
así como empezar con la búsqueda de información.

Trabajamos la transversalidad de los contenidos, puesto que viene recogido en el Decreto 36/2022,
del 8 de junio, por el consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid, la
ordenación y el currículo de las enseñanzas de la etapa de Educación Infantil, abordando el objetivo
del artículo 5 de “observar y explorar su entorno natural, familiar y social”. Utilizando el bloque de
contenidos “indagación en el medio físico y natural. Cuidado, valoración y respeto”. Del área 2
Descubrimiento y exploración del entorno, trabajando directamente con la competencia especifica
“reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden
en ella, para apreciar la importancia del cuidado y la conservación del entorno”.

En conclusión, esta se trata de una actividad muy simple para poder trabajar en Infantil, pero
podemos hacer un uso responsable de estas tanto en este ciclo como en los más superiores, puesto
que cuanto más mayores, hay muchas más posibilidades de uso de las redes sociales. Llegando a
crear vídeo entrevistas mediante directos de Instagram, podcast, comunicación docente-alumno e
incluso comunicación con las familias u otros docentes. También se podría crear un blog con videos
sobre lo que realizan a lo largo del día. Al final, de lo que se trata es de mostrarles que podemos
ayudar a otras personas con lo que producimos y consumimos, gracias al concepto prosumidor. Esto
se podría hacer con otras como Facebook, Pinterest, Youtube, Twitter, entre muchas otras que hay
en circulación, la importancia es que estemos actualizados como docentes y captemos el interés y
atención de los alumnos, hablando su “idioma tecnológico”.
Referencias bibliográficas.

Blasco Magraner, J. S., Marín-Liébana, P., Botella Nicolás, A., & Fernández Maximiano, R. (2023). La
red social Instagram: un recurso potenciador de la educación musical en Secundaria. In II
Congreso Internacional de Transformación Digital en Entornos de Aprendizaje, CITEA 2022:
libro de actas. Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones.

Decreto 36/2022, del 8 de junio, por el consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid, la ordenación y el currículo de las enseñanzas de la etapa de
Educación Infantil.