Eje # 2 - Actividad educativa utilizando redes sociales

Israel Hincapié, Francisco Campo & Vanessa Pérez.

Mayo 2019.

Fundación Universitaria del Área Andina.

Facultad de Educación.

Informática
 Tabla de contenido ii

Introducción ............................................................................................................................... 1

Propuesta .................................................................................................................................... 2

Planteamiento del problema ................................................................................................... 2

Objetivos ................................................................................................................................ 3

Intencionalidad pedagógica y contenidos .............................................................................. 4

Motivar y sensibilizar ............................................................................................................. 4

Reglas de uso y compromisos y roles .................................................................................... 4

Elección de plataformas digitales ........................................................................................... 5

Red social ............................................................................................................................... 6

Acompañamiento ................................................................................................................... 7

Conclusiones. ........................................................................................................................... 10

Referencias ............................................................................................................................... 11

Anexo 1 .................................................................................................................................... 12

Anexo 2 .................................................................................................................................... 13
 Lista de tablas iii

Tabla 1. Rubrica de evaluación. ...................................................................................................... 9

 Lista de imágenes iv

Imagen 1. redes sociales con más usuarios del mundo (2019) ...................................................... 7
 1

Introducción

En vista del creciente aumento de las redes sociales y de las nuevas tecnologías, las

cuales cada día se hacen más necesarias en nuestras vidas, además de aprovechar su

potencial educativo, se pretende presentar una propuesta educativa orientada a la

utilización de las redes sociales, con el fin de integrar lo mejor de la educación tradicional

y a educación orientada a la virtualidad, haciendo uso de las diferentes propuestas

multimedia que se ofrecen en el Internet, mediante el modelo de recolección de datos

“atarraya”.

El estudiante podrá seguir la propuesta del docente, el cual mediante una propuesta

educativa basada en las nuevas tecnologías multimedia y con una plan de trabajo definido

y consensado con la clase según el “modelo atarraya”, se elegirá un tema de exposición y

una red social mediante la cual los estudiantes podrán desarrollar dicha actividad, de una

manera poco convencional, allí la clase interactuará desde sus dispositivos móviles,

computadores, tabletas, etc.; por último, mediante la rúbrica evaluativa el docente

procederá a evaluar resultados, tanto de logros de cada estudiante como de la actividad

propuesta.
 2

Propuesta

Diseñar una actividad multimedia evaluativa en la que los estudiantes del grupo hagan

un buen uso de las redes sociales, con la utilización de los medios tecnológicos del

momento, tales como las redes sociales, y dispositivos móviles, esta actividad

necesariamente deberá contener como mínimo la elaboración de contenidos multimedia,

tales como: imágenes, memes, gif, audios y videos explicativos del tema tratado, luego

cada integrante de la clase deberá mediante un grupo, #, o “hashtag” comentar y/o opinar

de acuerdo al tema.

La red social a seleccionar para realizar el ejercicio, es el resultado de una encuesta, la

cual evaluará la pertinencia de su utilización, de acuerdo la propuesta y preferencias del

grupo de estudiantes, podrá enlazarse a otros redes sociales de cualquier carácter; cabe

aclarar que la evaluación se asignará de acuerdo al contenido publicado en la red social

determinada, la consistencia de la información, la coordinación, también se premiaría la

creatividad.

Planteamiento del problema

¿La poca participación y motivación de los estudiantes al momento de realizar

exposiciones grupales podría ser mejorada con la integración de la clase y de dicha

actividad, mediante la utilización de las redes sociales y dispositivos móviles?

Una de las dificultades de los estudiantes al momento de realizar exposiciones

grupales académicas, se basa en que es complicado coordinar la participación de la

 3

totalidad de sus integrantes, además la delimitación de los temas a tratar, las referencias

bibliográficas, la participación integral, la poca participación del resto de la clase al

momento de debatir.

Objetivos

 Motivar a los estudiantes al momento de realizar trabajos grupales, en especial al

momento de realizar exposiciones, mediante la utilización de las redes sociales,

interactuando así con la totalidad de la clase y dinamizando los contenidos, además de

potenciar y estimular la creatividad de los estudiantes.

 Plantear una nueva alternativa que premie la óptima utilización de las redes

sociales, que aparte del ocio sirva como apoyo en la educación integral de los

alumnos.

 Proponer que dicho conocimiento y debates académicos sean consultados por la

comunidad estudiantil de la institucional y así servir de base para una cultura digital

de aprendizaje que permita la retroalimentación.

 4

Intencionalidad pedagógica y contenidos

Se propone generar cultura digital (normas de comportamiento y tips para su buena

utilización), utilizar adecuadamente las herramientas digitales (Netiquette, plagio,

bullying, entre otras), en especial en las redes sociales en pro de la enseñanza y de llegar

de una forma más dinámica a los jóvenes.

La asignatura elegida para desarrollar dicha actividad es “ética y Valores”, dado que

está llamada a generar y divulgar la cultura, la ética y los valores mediante la

socialización y debate, en el contenido programático de la asignatura se denominará

“caso de uso”, allí se realizará la evaluación y estudios de una situación cotidiana que

involucre decisiones complicadas de nuestras vidas cotidianas.

Motivar y sensibilizar

Las redes sociales más populares se han caracterizado por su gran contenido que

promueven el ocio, especialmente entre los jóvenes, la pérdida de tiempo y de malos

hábitos educativos; estas situaciones estigmatizan su finalidad y potencial para impartir

educación. La idea principal es motivar el uso de estas tecnologías y generar cultura

educativa.

Reglas de uso y compromisos y roles

 5

Se pretende integrar los AVA con la utilización de las redes sociales, se demarcarán

responsabilidades, se asignarán roles y funciones, las cuales deberán ser ejecutadas en los

tiempos indicados.

Las notas estarán sujetas a la participación activa, al alcance de logros y al

cumplimiento de las rubricas.

Los participantes se comprometerán al cumplimiento:

 Mantener un trato amable y cordial entre los participantes.

 Se deben evitar los insultos y malas palabras.

 El grupo tiene como objetivo el intercambio académico entre los participantes,

por tal razón solo debe ser utilizado con este fin, como tal no se permitirán las

cadenas, memes y chistes.

 Las fotografías compartidas no pueden ser lesivas para los compañeros.

Elección de plataformas digitales

La elección de la plataforma digital o red social la haremos basados en el “modelo

atarraya”, mediante una encuesta que permita la identificación de los medios más

motivantes, o más bien las redes sociales que permitan plasmar la actividad propuesta, de

realizar exposiciones grupales de temas académicos que permitan la interacción de la

totalidad de la clase.
 6

El modelo atarraya se describe como: “Esta propuesta de modelo para el uso de las

redes sociales en procesos de enseñanza y aprendizaje sugiere cómo crear comunidades

de práctica virtuales tanto en redes sociales como en el mundo real, alrededor de los

temas que se trabajen en cualquier asignatura. Como lo dice su nombre, Atarraya busca

atrapar y/o atraer el interés tanto del profesor como de los estudiantes utilizando

herramientas de software social para ir construyendo una comunidad que esté pendiente

de lo que pase tanto en las clases presenciales como fuera de las clases cuando se

interactúa en estos espacios virtuales. El éxito del Modelo Atarraya es que todos los

actores del proceso educativo participen en el proceso de mejora de los contenidos por

medio de una comunicación activa y colaborativa en red y que sirva como un canal de

comunicación abierta y horizontal donde todos podamos aprender de todos creando una

inteligencia colectiva.” (Pérez Rubio, 2014, págs. 247-248)

Red social

La red social se elegirá los estudiantes mediante la implementación del modelo

atarraya, la red social elegida debería permitir que los estudiantes interactúen con una

gran cantidad de contenido multimedia, como lo son: las imágenes, fotografías, videos,

audios, gif, documentos, entre otros; además deberá interactuar con otras redes sociales

de gran importancia, como lo son:

 YouTube

 Link
 7

 Instagram

 Spofity

 Pinterest

 Slideshare

 Facebook

 WhatsApp

 Entre otras

Imagen 1. redes sociales con más usuarios del mundo (2019). tomado de: http://cort.as/-GodU

Acompañamiento
 8

Se llevará a cabo posterior a la asignación de integrantes del grupo y su respectivo

tema a exponer (se dará 15 de plazo para su publicación oficial), además el docente

deberá aplicar la encuesta para elección de la red social sobre la cual se realizará la

actividad:

Luego de su elección (red social), y luego de trascurridos 15 días, el primer grupo

deberá tener lista su publicación para la fecha límite, (durante estos 15 días el docente

hará seguimiento, según consulta de los miembros del grupo expositor), luego de su

publicación el docente evaluará la calidad del contenido publicado según rubrica

(individual y grupal), por último se evaluará la participación del resto del grupo (no

expositor) de sus preguntas y pertinentes respuestas, respetando los tiempos y normas

definidas.

 Rúbricas evaluativas

Criterios Excelente Bueno Insuficiente

Mantienen una relación directa Los aportes no son

La relación con el
con el tema planteado, aportan claros ni concisos y
tema planteado, es
al desarrollo de la temática, no reflejan el tema
poco relevante y no
Contenidos de los estimulan el dialogo entre los planteado.
abarca la totalidad
aportes compañeros. No están presentes
de los elementos
Contienen la totalidad de los los elementos
solicitados.
elementos solicitados. solicitados.
20 puntos.
30 puntos. 1 punto.

Emplea material No aporta material

Presenta un manejo óptimo y multimedia poco multimedia o este no
Material creativo de los elementos creativo y algo tiene relación alguna
multimedia multimedia. relacionado con la con la temática
40 puntos temática planteada. planteada.
20 puntos. Sin puntos.
 9

Los aportes son poco

Sus aportes no son
Sus aportes promueven la relevantes y llevan a
significativos o
discusión y demuestran dominio líneas profundas de
emplea un lenguaje
Netiquette y del tema. discusión.
irrespetuoso y
socialización Mantiene un trato cordial y En ocasiones no
entorpece las labores
lenguaje respetuoso. emplea lenguaje
de sus compañeros.
10 puntos. adecuado.
Sin puntos.
5 puntos.
Suministra conclusiones claras, Las conclusiones son
No están presentes o
acertadas, bien redactadas y que acertadas, aunque
son poco claras y
Conclusiones se originan de una línea clara de poco claras o están
mal orientadas.
investigación. mal redactados.
Sin puntos.
20 puntos. 15 puntos.

90 a 100 puntos 60 a 85 puntos 1 a 55 puntos

Rangos
Excelente (Superior) Bueno (Básico) Insuficiente (Bajo)
Tabla 1. Rubrica de evaluación.

Fuente propia.
 10

Conclusiones.

Al presentar las redes sociales a los nativos digitales (nuestros estudiantes) como una

herramienta pedagógica se estimula su creatividad, manteniendo su atención y entusiasmo.

Las redes sociales permiten el intercambio de todo tipo de contenidos que van desde

textos hasta videos, pasando por audios e imágenes, sumado a su instantaneidad y la

conexión permanente, son la herramienta ideal para potenciar y estimular el espíritu

investigativo y facilitar la retroalimentación.

El integrar las redes sociales como una herramienta pedagógica se reduce la resistencia

normal de los estudiantes ante las actividades escolares, ya que se sienten motivados al

“salir del aula” y al mismo tiempo al estar más identificados con este ambiente virtual se

sienten más cómodos y menos reacios a la investigación y el estudio.

 11

Referencias

Galeano, S. (3 de febrero de 2019). marketing4ecommerce. Obtenido de

https://marketing4ecommerce.net/cuales-redes-sociales-con-mas-usuarios-mundo-

2019-top/

Martín Abril, M. (abril de 2019). Neoattack. Obtenido de https://neoattack.com/redes-

sociales/

Pérez Rubio, J. A. (2014). Enseñanza 2.0: uso de las redes sociales en las prácticas

docentes (tesis de doctorado). tesis de doctorado, Universidad Pedagógica

Nacional, Bogotá.
 12

Anexo 1
ENCUESTA UTILIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES.
1. ¿Utilizas redes sociales?
a. Si
b. No
2. ¿Qué Red Social utilizas?
a. Facebook
b. Instagram
c. Twitter
d. Otra (s) ______________________________________________________
3. ¿Cuánto tiempo dirías que dedicas a las redes sociales?
a. Entre 1 y 2 horas diarias
b. Entre 2 y 4 horas diarias
c. Entre 4 y 5 horas diarias
4. De estos temas en las redes sociales, ¿cuáles son los que prefieres?
a. Música
b. Deporte
c. Famosos
d. Juegos y ocio
e. Arte y diseño
f. Educación
5. ¿Crees que se pueden utilizar las redes sociales para desarrolla las asignaturas?
a. Si
b. No
6. ¿Qué crees que causaría mayor impacto al hacer una exposición?
a. Prepararla en papel o cartulinas
b. Presentarla usando herramientas tecnológicas
7. ¿Qué prefieres incluir en una exposición?
a. Dibujos y texto
b. Elementos multimedia (video, audio, imágenes, animaciones)
8. ¿Utilizarías tus dispositivos tecnológicos para hacer una presentación?
a. Si
b. No
9. ¿Crees que te concentrarás más en la información, si las exposiciones se presentan usando los medios
tecnológicos?
a. Si
b. No
10. ¿Estás de acuerdo con que se utilicen en las aulas de clase las redes sociales para socializar los
contenidos?
a. Si
b. No
11. ¿Si se quiere hacer una exposición con elementos multimedia, que red social utilizarías?
a. Facebook
b. Instagram
c. Twitter
d. Snapchat
e. Skype
f. Pinterest
g. Otra (s) ______________________________________________________
 13

Anexo 2

Resultados encuesta utilización de redes sociales

1. ¿Utilizas redes sociales? Estudiantes Porcentaje

a. Si 40 100%
b. No 0 0%

2. ¿Qué Red Social utilizas? Estudiantes Porcentaje

a. Facebook 20 50%
b. Instagram 10 25%
c. Youtube 5 12,5%
d. Otra (s) 5 12,5%
3. ¿Cuánto tiempo dirías que dedicas a las redes
Estudiantes Porcentaje
sociales?
a. Entre 1 y 2 horas diarias 35 87,5%
b. Entre 2 y 4 horas diarias 5 12,5%
c. Entre 4 y 5 horas diarias 0 0%
4. De estos temas en las redes sociales, ¿cuáles son
Estudiantes Porcentaje
los que prefieres?
a. Música 10 25%
b. Deporte 5 12,5%
c. Famosos 5 12,5%
d. Juegos y ocio 20 50%
e. Arte y diseño 0 0%
f. Educación 0 0%
5. ¿Crees que se pueden utilizar las redes sociales
Estudiantes Porcentaje
para desarrolla las asignaturas?
a. Si 35 87,5%
b. No 5 12,5%
6. ¿Qué crees que causaría mayor impacto al hacer
Estudiantes Porcentaje
una exposición?
a. Prepararla en papel o cartulinas 4 100%
b. Presentarla usando herramientas tecnológicas 35 90%
7. ¿Qué prefieres incluir en una exposición? Estudiantes Porcentaje
a. Dibujos y texto 10 25%
b. Elementos multimedia (video, audio, imágenes,
animaciones) 30 75%
 14

8. ¿Utilizarías tus dispositivos tecnológicos para

Estudiantes Porcentaje
hacer una presentación?

a. Si 40 100%
b. No 0 0%
9. ¿Crees que te concentrarás más en la información,
si las exposiciones se presentan usando los medios Estudiantes Porcentaje
tecnológicos?
a. Si 25 62,5%
b. No 15 37,5%
10. ¿Estás de acuerdo con que se utilicen en las aulas
Estudiantes Porcentaje
de clase las redes sociales para socializar los contenidos?

a. Si 40 100%
b. No 0 0%
11. ¿Si se quiere hacer una exposición con elementos
Estudiantes Porcentaje
multimedia, que red social utilizarías?

a. Facebook 20 50%
b. Instagram 10 25%
c. Youtube 5 12,5%
d. Otra (s) 5 12,5%