UNIVERSIDAD ETAC

CAMPUS COACALCO

Ciencias de la Educación

Proyecto 1: “Diseñar un curso virtual”.

Materia: Eduación Virtual.

Karla Mariel Ayala Garcia

ID: 00000232052
05 de Febrero de 2023
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INTRODUCCIÓN

En este curso va dirigido a aquellos alumnos de Bachillerato Virtual, que los

ayudara a comprender mejor su sexualidad mostrándoles enfoques desde
prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS), prevención de
embarazos, como su cuerpo va evolucionando, entre otros temas de suma
importancia para jóvenes de entre 15 a19 años de edad.
Ya que es la edad donde surgen muchas dudas y no se tiene la suficiente
información y madurez en los adolescentes para afrontarla con responsabilidad.
En este curso que consta de 4 semanas se les dará información relevante desde
un punto de vista no teórico si no desde un dialogo entre jóvenes de su edad y
exponiendo anécdotas que marcaron sus vidas.
Este curso tiene como principal finalidad que nuestros jóvenes estén mejor
informados, que aprendan a discernir entre lo que es normal, lo que no se debe
permitir y a que están dispuestos a aceptar hacer cada uno de ellos con su cuerpo.
Darle las herramientas para prevenir el delito y que ellos sepan que hay
instituciones que apoyan y pueden brindar más información respecto a temas de
sexualidad.
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DESARROLLO

Etapa1: Acceso y motivación: en esta parte daremos la bienvenida a tus alumnos

y los motivas a realizar la tarea y cada una de las actividades que realizaremos en
el momento. Es una etapa de introducción; por lo cual se le mencionara a grandes
rasgos las actividades dinámicas y el apoyo que les estaremos brindando a cada
uno de los alumnos. Por lo que las e-actividades van orientadas a romper el hielo,
conocerse y aprender a utilizar la plataforma.
Material de apoyo: presentación PP y dinámica de presentación
Entorno de interacción.
El centro y sus docentes facilitan la conversación, la puesta en común y el debate
tanto entre alumnos como entre docentes. Si bien es cierto que sufre una falta de
horizontalidad en este sentido no se niega nunca la posibilidad de interacción entre
ambos.

Se realizan juegos de socialización, tareas compartidas y actividades lúdicas en las

que el grupo debe interactuar tanto compañeros como docentes.

Se incluye en este entorno el uso de herramientas digitales como blogs y páginas

web que facilita la comunicación más allá del entorno formal y escolar.

Etapa 2: Socialización en línea: Aquí las e-actividades incluyen actividades de

envío y recepción de mensajes entre los participantes del curso. Las actividades a
realizar se basan en debates, muestra de videos e imágenes, anécdotas de los
mismos alumnos. También incluyes tareas en las cuales los estudiantes
intercambian información, se presentan y conocen las reglas de la comunicación en
línea.

Material de apoyo: libro en formato PDF tus zonas erróneas, video de uso de
métodos anticonceptivos, collage de enfermedades de transmisión sexual.

Entorno de información

Dentro del currículo educativo y la propuesta del centro, éste facilita el material para
llevar a cabo las labores relacionadas con la información necesaria para el
aprendizaje. Estas labores pueden llevarse a cabo de diversas maneras:
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 como lecciones por parte de docentes

 extraídas del material bibliográfico dispuesto a tal fin con videos imágenes y
artículos palpables
 mediante trabajos en Office
 accediendo a información en red.

Etapa 3: Intercambio de información: en esta etapa, como tutor, debes dar e-

actividades estructuradas con roles asignados a cada persona y en donde
claramente sepan qué deben hacer. Nos basaremos en una película, comentarla en
la sesión argumentar con teoría las sudas de los alumnos y con base a los
resultados y llevar a cabo foros o discusiones on line.

Material de apoyo: ejercicio de debate asigno puestos a cada uno de los alumnos,
película.

Entorno productivo

Se facilita este entorno para la realización de cualquier actividad de producción del

centro y puede que, en este caso, sea un entorno mixto. Es decir, es un entorno que
potencia, a su vez, interacción entre los diferentes actores:

 los profesores producen materiales para el uso de los alumnos y materiales con
destino informativo para padres y madres
 los alumnos realizan actividades de todo tipo tanto en la escuela como fuera de
ella
 los padres tienen su representación en el hogar, que producen materiales en
colaboración con el centro y en casa de los alumnos

Etapa 4: Construcción del conocimiento: Los estudiantes están listos para e-

actividades que promuevan el trabajo independiente, pensamiento crítico y la
reflexión. Como tutor debes estar muy pendiente de brindar apoyo y
retroalimentación.

El centro y sus docentes facilitan la conversa, la puesta en común y el debate tanto

entre alumnos como entre docentes. Si bien es cierto que sufre una falta de
horizontalidad en este sentido (de alumnos a profesores) no se niega nunca la
posibilidad de interacción entre ambos.

Se realizan juegos de socialización, ejercicios grupales, tareas compartidas y

actividades lúdicas en las que el grupo debe actuar internamente y con otros grupos.
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Se incluye en este entorno el uso de herramientas digitales como blogs y páginas

web que facilita la comunicación más allá del entorno formal y escolar.

Material de apoyo: se muestran páginas donde hay información de sexualidad

Entorno productivo

Se facilita este entorno para la realización de cualquier actividad de producción del

centro y puede que, en este caso, sea un entorno mixto. Es decir, es un entorno que
potencia, a su vez, interacción entre los diferentes actores:

 los profesores producen materiales para el uso de los alumnos y materiales con
destino informativo para padres y madres
 los alumnos realizan actividades de todo tipo tanto en la escuela como fuera de
ella
 los padres tienen su representación en la asociación de padre, que producen
materiales en colaboración con el centro y en casa de los alumnos.

Etapa 5: Desarrollo: Las e-actividades en este momento deben trasladar la

responsabilidad al alumno de liderar discusiones, promover la reflexión grupal e
individual y que el estudiante traslade lo aprendido en el curso a otras áreas de su
vida.

Entorno de exhibición

Por un lado de forma interna, en el interior de la escuela se organiza material creado

de forma colaborativa que se expone su vida cotidiana, facilitando el aprendizaje es
dichas exposiciones.

Por otro lado transmiten la información con novios, amigos, familiares, etc. De esta
manera el conocimiento tiene un fruto y no solo es conocimiento si no que ya es
aplicado y se convierte en ley.

En el tercer nivel encontramos el material realizado por alumnos que acaba en casa,
ya sean trabajos manuales o material realizado durante el curso.
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CONCLUSIONES

Desde mi punto de vista creo que la educación virtual no para todos es una fuente
de conocimiento muy efectiva, ya que no se explota de la manera correcta, tenemos
que luchar contra la negativa de los alumnos a leer a adentrarse más a temas de su
interés, tenemos que estar muy pendientes de lo que a ellos les llama la atención
en como mostramos la información.
Algunas de las actividades que más debemos explotar para que se adquiera un
buen conocimiento podemos apoyarnos de estos tips:

1. Sé creativo con el título de la tarea. Debe idealmente ser descriptivo y si es posible,

divertido.
2. Explica el propósito de la actividad claramente. Explica qué será capaz de lograr el
alumno al completar la e-actividad. “Al terminar la e-actividad podrás entender…
3. Brinda un resumen breve de la tarea e instrucciones claras.
4. Despierta el interés de la tarea relacionándolo con el contenido de la clase.
5. Explica al estudiante cuál se espera que sea su contribución individual, qué medios
debe utilizar y dónde se espera que entregue los resultados.
6. Promueve el diálogo entre estudiantes. Explica en detalle en dónde se espera que
coloquen su contribución y en qué momento. Los estudiantes deben ver en línea
quién ha participado y leer sus contribuciones.

Con la educación virtual no te encuentras tan limitado como en un aula tradicional.

Tus e-actividades pueden incluir una variedad de recursos y herramientas que
atraen a estudiantes con preferencias de aprendizaje muy diversas.

Bibliografía

https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23828w/eactividades.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=BkrpwunAthM