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DIA / ÁREAS Y - ACTIVIDADES / ACCIONES. ACTIVIDAD

FECHA COMP RECURSOS EVIDENCIA ES
CRITERIO
COMPLEME
S NTARIAS
LUNE -Se les brindara el saludo respectivo de bienvenida realizaremos las actividades Programa Utiliza A través de
S 25 permanentes (oración, calendario, cómo está el día hoy, noticias novedosas)) TV, vocabulario un video, Elaboració
DE COMUNI - ACTIVIDAD: “YO PUEDO HACER SONIDOS CON MI CUERPO” Videos de de uso explica los de una
OCTU CACIÓN INICIO: canción. frecuente y sonidos que “caja de
Se - Iniciamos esta actividad invitando a los niños y niñas a disfrutar del programa “vamos a pronunciaci pudo
BRE sonidos”
comunic “APRENDO EN CASA” jugar”. ón explorar con
a - Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también Texto entendible, su cuerpo,
oralment mencionaremos la actividad de hoy y el propósito: Que las niñas y los niños “Sangarabu”. apoyándos muestra sus
e en su conversen sobre el contenido de un texto, y descubran explorando los Tarjetas de e en estos, tarjetas de
lengua sonidos que pueden hacer con su cuerpo y los representen a través de papel o movimiento sonidos,
materna dibujos. cartulina de s guardándola
- DESARROLLO: Se les invita a reflexionar sobre lo visto en el programa de reúso. corporales s en su linda
tv, y sobre lo que se nos enseñó ¿qué te aprecio el programa? ¿qué Crayola, y volumen cajita
sonidos se escuchan en “Sangarabu” ¿Qué sonidos hacían los niños con colores o de voz. musical.
su cuerpo? Escuchamos sus respuestas y los invitamos a respondernos pulmones.
¿Qué sonidos puedes o crees que puedes hacer tú con tu cuerpo? Una caja de
Después de haber contestado a estas preguntas les invitamos a realizar lo zapato,
siguiente: galletas, etc.
Se le invita a mirar el siguiente video(canción)para realizar un lindo juego; que lo 
haremos a partir de escuchar la canción “vamos a jugar”
https://www.youtube.com/watch?v=66o9knJ9PzE
canción “vamos a jugar” (MINEDU)
-Después se le invita a conversar sobre los sonidos realizados con su cuerpo ¿cómo se
sintieron al jugar y qué otros sonidos pueden hacer?
Se les explica a los padres que es interesante y más divertido dejar que el niño explore
al realizar los sonidos y no decirle cómo hacerlo, hacer sino más bien invitar a que siga
proponiendo nuevas formas de hacer sonido con su cuerpo y a crear ritmos, por
ejemplo: zapatear, silbar, aplaudir etc. Durante la actividad del juego se le propone
registrar(dibujar)los sonidos que descubre, por ejemplo, grabarlo para que
después pueda hacer sus “Tarjetas de sonidos” y el adulto le puede escribir …
según ejemplo:

CIERRE:
Se le invita a elaborar una “LINDA CAJA DE SONIDOS “en la que podrá recolectar
todos los sonidos que descubra el día de hoy y durante toda la experiencia de
aprendizaje (puede colocar dibujos y/o escritos, grabaciones, objetos sonoros o
instrumentos musicales que tenga en casa o que pueda construir) para así continuar
explorando sonidos o hacer música.
COMUNICADO Y RECURSOS UTILIZADOS
 DIA / ÁREAS Y ACTIVIDADES / ACCIONES. RECURSOS CRITERIO EVIDENCIA ACTIVIDAD
FECHA COMP S ES
COMPLEM
NTARIAS
Martes COMUNI - Se dará inicio a este día saludando de manera afectuosa a todas las familias, Programa Utiliza Un video
26 de CACIÓN así como auxiliar y mediadora. TV, vocabulario corto de su
octubr : - Así también se invitará a los niños y niñas a compartir las actividades Videos de de uso niño
e Se permanentes en el grupo (saludo, rezo, calendario, tiempo, etc). canción. frecuente y mencionando
Audios,carteli pronunciaci la adivinanza
comunic - ACTIVIDAD: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
tos,etc ón que más le
a INICIO: entendible, gustó.

oralment apoyándos
e en su - Iniciamos esta actividad invitando a los niños y niñas a disfrutar del programa e en
lengua “APRENDO EN CASA” gestos,
materna.- Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también movimiento
mencionaremos la actividad de hoy y el propósito: s
"Que las niñas y los niños se acerquen a diversos textos escritos, en este caso, corporales
a través de adivinanzas”. y volumen
DESARROLLO: de voz.

Se les invita a reflexionar sobre lo visto en el programa de tv, y sobre lo que se

nos enseñó. ¿Qué te pareció lo escuchado y visto en el programa? ¿Qué te
pareció el programa? ¿Qué parte más te gusto y por qué? Realizaremos una
pequeña dinámica de grupo interactuando con los niños y niñas.
Los invitaremos a leer unas adivinanzas sobre animales(material de portal web
de aprendo en casa) utilizando gestos y movimientos, prestando atención a las
pistas que se nos dan, para que puedan adivinar las respuestas
Cuando hayan adivinado los invitaremos a formar la palabra utilizando las letras
del cuaderno de trabajo.
Repetiremos la acción con otras adivinanzas más, que sean de su agrado.

CIERRE:
¿Qué actividad realizamos el día de hoy? ¿Cuál fue tu adivinanza favorita?
¿Cómo te sentiste realizando la actividad de hoy?
Finalmente orientaremos a las familias en el momento de la retroalimentación,
formulando preguntas referidas a la actividad, después de haber analizado su
evidencia.
COMUNICADO Y RECURSOS UTILIZADOS
 DIA / ÁREAS Y RECURSOS CRITERIO EVIDENCIA ACTIVIDAD
FECHA COMP ACTIVIDADES / ACCIONES. S ES
COMPLEM
NTARIAS
Miercol Comunic - La maestra da la bienvenida, envía el saludo de la mañana a través del whatsapp. tv , celular Participa A través de
es 27 ación - Realizan las actividades permanentes: en un video
Se Registro de asistencia • Cartulina conversaci menciona los
expresa Se les enviara el, propósito de la actividad del día de hoy. Algunas recomendaciones de ones o distintos
oralment
• Lápices, sonidos que.
la actividad, para que de esta manera el apoyo en casa seas el mejor. diálogos
e en su Se les enviará el propósito del día (cartel) para que se orienten. plumones escucho
lengua • Hojas o sobre los después de
materna. cartulina sonidos o la
Actividad: DESCUBRO OTROS SONIDOS
música exploración.
INICIO: Se invitará a todos los niños y niñas del aula a que en compañía de un adulto que
de su confianza visualicen el programa de TV “APRENDO EN CASA” emitido por el descubre,
ministerio de educación. o sobre
las
Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también mencionaremos la historias
actividad de hoy y el propósito: “ Que las niñas y los niños se comuniquen que
oralmente a partir de conversaciones, de escuchar historias y de explorar y escucha.
descubrir sonidos de su entorno Se
 DESARROLLO: mantiene,
Proponemos que Jueguen en familia a los "cazadores de sonidos". Es decir, escuchar por lo
los sonidos que le rodean, por ejemplo de las aves o de otros animales, de las hojas de general,
los árboles, del viento, de los insectos o sonidos de los vehículos, de la sierra del en el tema
carpintero, de la licuadora, Ya sea en el patio en la calle o en algún lugar de la casa, de
pueden escuchar los sonidos en el día o en la noche . conversaci
Después de jugar conversen de los sonidos que escucharon, pueden formular a los ón
niños(as) algunas preguntas ¿Qué escuchaste? ¿De dónde proviene? ¿Será de una
persona, de un animal o de un objeto? ¿Qué sonidos fueron los que más te gustaron?
¿Cuáles no te gustaron?
Finalmente registren en un papel los distintos sonidos que escucharon
Sugiere al adulto que invite a su niña o niño a conversar sobre los sonidos que
escucharon. El adulto puede hacerle algunas preguntas para promover el diálogo,
describir los sonidos que escucharon o compartir sus impresiones sobre los sonidos.
Por ejemplo: • Invítale a registrar los sonidos que escucharon. Posiblemente, habrá
muchas coincidencias, entre los sonidos que escuchó el adulto y la niña o el niño. Sin
embargo, también puede suceder que ambos percibieron algunos sonidos diferentes.
Sugiérele hacer un listado o dibujar en tarjetas para coleccionarlos en su caja de
sonidos.
• CIERRE:
Para finalizar, pedimos que continúen descubriendo sonidos dentro de la casa o en
la calle; al salir de paseo, de compras o jugar en el parque. Siempre habrá
oportunidad para "cazar" y descubrir otros sonidos
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 DIA / ÁREAS Y ACTIVIDAD
FECHA COMP
ACTIVIDADES / ACCIONES. RECURSOS CRITERIOS EVIDENCIA ES
COMPLEME
NTARIAS
Jueve Comunic - La maestra da la bienvenida, envía el saludo de la mañana a través del whatsapp. Tv. Video Explora .co enviar un
s 28 ación - Realizan las actividades permanentes: musical n su cuerpo video corto
de Registro de asistencia de los diversos de sus
octubr Crea Se les enviara el, propósito de la actividad del día de hoy. Algunas recomendaciones de instrument movimiento movimientos
proyecto la actividad, para que de esta manera el apoyo en casa seas el mejor. s y sonidos libres así
e os
s desde Se les enviará el propósito del día (cartel) para que se orienten. para como los
musicales mostrar de sonidos que
los
lenguaje del Perú forma produjo con
Actividad: Música y movimiento
s Instrume espontánea su voz y con
artísticos INICIO: Se invitará a todos los niños y niñas del aula a que en compañía de un adulto ntos a los elementos
. de su confianza visualicen el programa de TV “APRENDO EN CASA” emitido por el sonoros adultos de sonoros
ministerio de educación. su entorno
- Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también mencionaremos la lo que
actividad de hoy y el propósito: Que las niñas y los niños se muevan libremente al realizó.
ritmo de diferentes instrumentos peruanos y, luego, que se queden inmóviles
manteniendo una postura. Asimismo, invitarlos que exploren sonidos con su
voz y con elementos sonoros (como las réplicas de instrumentos musicales
prehispánicos o modernos)

DESARROLLO: Se les invita a reflexionar sobre lo visto en el programa de tv, y sobre

lo que se nos enseñó. ¿Qué te pareció lo escuchado y visto en el programa?

 Invite a su niña o niño a ubicarse en el lugar cómodo y amplio para escuchar

diversos sonidos de instrumentos peruanos y pedimos que se muevan libremente.
¿Podemos hacer preguntas como qué parte de nuestro cuerpo hemos movido?
¿qué sonido te gustó más?

 Luego invitarlos que exploren sonidos con su voz y con elementos sonoros imitando
los sonidos de los instrumentos musicales que escuchó o conoce

 Finalmente se le solicitará la siguiente evidencia : enviar un video corto de sus

movimientos libres así como los sonidos que produjo con su voz y con elementos
sonoros
CIERRE: Converse con su niña o niño sobre la actividad que realizó y pídale que
comente sus emociones e ideas.
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 ÁREAS Y ACTIVIDAD
DIA / COMP ACTIVIDADES / ACCIONES. ES
FECHA COMPLEME
CRITERIO EVIDENCIA NTARIAS
RECURSO S
S
VIERN La maestra da la bienvenida, envía el saludo de la mañana a través del Aprendo en Explora A través de
ES COMUNI whatsapp. casa tv. y comenta un video nos
29 DE CACION Realizan las actividades permanentes: oración de la mañana, registro de Objetos de sobre los mostrara los
OCTUB asistencia, observan cómo está el clima hoy, que día es hoy, normas de reusó, sonidos instrumento
RE Crea convivencia, la noticia del día. instrumento que s musicales
proyect INICIO: iniciamos esta actividad invitando a los niños y niñas a disfrutar del s descubre, que
os programa “aprendo en casa musicales, los encontró en
desde caja de selecciona casa para
los ACTIVIDAD: ¡DESCUBRO OTROS SONIDOS! sonidos, y hacer
lenguaje Propósito: que las niñas y los niños exploren las posibilidades sonoras de hojas combina, sonidos. Y
s diferentes objetos o instrumentos musicales y comuniquen sus lápices transform dibujara
artístico descubrimientos. Además, propongan ideas para crear nuevos sonidos y colores, ándolos algunos de
s ritmos. plumones en nuevos los objetos
Invitamos a los niños a buscar en la casa algunos objetos o elementos con los o crayolas sonidos o que utilizo
que pueda hacer sonidos. Por ejemplo: palitos de madera, tubos de plástico, música, y para crear
tapas, bailes, tapas de ollas, envolturas de papel metálico. Incluso algún comparte un sonido.
instrumento musical que tenga en casa. espontáne
amente su
PROCESO: animamos a los niños a explorar y crear sonidos. Para ello les creación.
preguntaremos: ¿con que te gustaría hacer sonidos?, ¿cómo podrías hacerlo?
escuchamos con atención sus ideas y propuestas.
Luego dialogaremos sobre los sonidos que hicieron. Preguntaremos: ¿todos los
sonidos fueron iguales?, ¿en qué se diferencian?, ¿qué sonidos les gustaron
más y por qué? y ¿qué sonidos le gustaron menos y por qué?

CIERRE: guardar los objetos sonoros o instrumentos musicales que encontró

en la casa para continuar jugando a hacer sonidos. Dibujar algunos de los
objetos que utilizo para crear un sonido.
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