Test de Bender: qué mide,

interpretación y cómo hacerlo

El test de Bender es un instrumento psicotécnico de evaluación

psicológica que se emplea para evaluar el funcionamiento visomotor
y la percepción visual tanto en niños como en adultos. Las
puntuaciones en el test se emplean para identificar posibles daños
orgánicos cerebrales y el grado de maduración del sistema
nervioso. Por tanto, el objetivo de este test es evaluar la madurez
visual, la integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción a
la frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades de
planificación y organización, así como la motivación.
El test de Bender consiste en la copia de una serie de figuras y, por
tanto, requiere habilidades motoras finas, la habilidad de discriminar
entre estímulos visuales, la capacidad para integrar habilidades
visuales con motoras, y la habilidad de cambiar la atención del
diseño original a la copia. En este artículo de Psicología-Online te
explicamos qué es el test de Bender, qué mide, interpretación y
cómo hacerlo.

Qué es el test de Bender

El test de Bender Gestalt es una prueba de lápiz y
papel administrada de forma individual y que se emplea
para el diagnóstico de una lesión cerebral.
Hay nueve figuras geométricas dibujadas en negro. Estas
figuras se presentan a la persona evaluada una por una.
Luego, se le pide que copie la figura en una hoja de papel en
blanco. Al evaluado se le permite borrar, pero no puede usar
ninguna ayuda mecánica (cómo reglas). La popularidad de
esta prueba entre los médicos se debe muy probablemente
el poco tiempo que se tarda en administrarla y puntuarla.
 El tiempo promedio para completar la prueba es de 5 a 10
minutos.
Hay algunas variaciones en la administración de este test:


Un método requiere que la persona evaluada vea cada tarjeta
durante 5 segundos, después de lo cual se retira la tarjeta. Y se le
pide que dibuje la figura de memoria.
 Otro método es que el evaluado dibuje las figuras siguiendo el
procedimiento estándar. Después se le da una hoja de papel en
blanco y se le pide que dibuje tantas figuras como pueda recordar.
Por último, la prueba se administra a un grupo, en lugar de a un
individuo.
Estas variaciones del test de Bender son posteriores a la prueba
original.

Láminas del test de Bender: qué miden

Cómo mencionábamos anteriormente, el objetivo de este test
psicotécnico de Bender es evaluar la madurez visual,
la integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción
a la frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades
de planificación y organización, así como la motivación. El
propósito de una evaluación con el test de Bender es detectar
ciertas características significativas, que al repetirse o ir
apareciendo a lo largo de la evaluación, nos irán llevando
hacia la síntesis diagnóstica.
Algunos de los elementos significativos a observar son:
 Distribución de las figuras en la hoja de ejecución:
 Uso del espacio
 Ubicación de la primera figura
 Ubicación relativa de las figuras: organización, espacio
relativo, previsión del espacio necesario
 Tamaño de las figuras (macro o micrografismos; tamaño
constante o variable; tamaño relativo de las partes)
 Unidad o fragmentación de los modelos (¿la figura es tratada
como un todo o como una serie de elementos
independientes?)
 Líneas: suaves/mucha
presión/repasadas/quebradas/borradas/cambiantes/constant
es
 Elementos: sustitución (líneas por puntos; puntos por otro
elemento; puntos por círculos), omisión de elementos
(hileras, partes de figuras…)
 Adición de elementos (puntos, ángulos…)
 Rotación (de toda la figura o solo de una parte)
 Perseveración (repetición del modelo o de parte de él)

Test de Bender: Interpretación

Finalmente, en este artículo sobre el test de Bender: qué
mide y cómo interpretarlo, te ofrecemos las claves para
poder analizar las láminas.
No es necesario utilizar un sistema de puntuación para
interpretar el rendimiento en el test de Bender. Sin embargo,
hay varios sistemas de puntuación fiables y válidos
disponibles. Muchos de los sistemas de puntuación
disponibles se centran en las dificultades específicas
experimentadas por la persona evaluada. Estas dificultades
pueden indicar habilidades motoras visuales deficientes que
incluyen:

 Dificultad angular: esto incluye aumentar, disminuir, distorsionar u

omitir un ángulo en una figura.
 Garabatos extraños: esto implica añadir componentes peculiares
al dibujo que no tienen relación con la figura original de Bender.
 Dificultad del cierre: esto ocurre cuando la persona evaluada tiene
dificultad para cerrar espacios abiertos en una figura o para
 conectar varias partes de la figura. Esto da como resultado un
hueco en la cifra copiada.
 Cohesión: implica dibujar una parte de una figura más grande o
más pequeña que la mostrada en la figura original y fuera de
proporción con el resto de la figura. Este error también puede darse
cuando el evaluado dibuja una figura o parte de una figura
significativamente fuera de proporción con otras figuras que han
sido dibujadas.
 Colisión: implica amontonar los diseños o permitir que el extremo
de un diseño se superponga o toque una parte de otro diseño.
 Contaminación: ocurre cuando una figura anterior, o parte de una
figura, influye en la persona evaluada para completar
adecuadamente la figura actual. Por ejemplo, el evaluado puede
combinar dos figuras diferentes.
 Fragmentación: implica destruir parte de la figura al no completarla
o romperla de manera que se pierda por completo el diseño
original.
 Impotencia: ocurre cuando el evaluado dibuja una figura
incorrectamente y parece reconocer el error, entonces, él o ella
hace varios intentos fallidos para mejorar el dibujo.
 Calidad de línea irregular o falta de coordinación motora: esto
implica dibujar líneas ásperas, particularmente cuando el evaluado
muestra un movimiento de temblor, durante el dibujo de la figura.
 Extensión de línea: implica añadir o ampliar una parte de la figura
copiada que no estaba en la original.
 Omisión: se da cuando no se conectan las partes de una figura de
forma correcta o la reproducción sólo de partes de una figura.
 Dificultad de solapamiento: esto incluye problemas para dibujar
partes de las figuras que se superponen, simplificar el dibujo en el
punto en que se superpone, esbozar o volver a dibujar las partes
que se superponen, o distorsionar la figura en el punto en que se
superpone.
 Perseverancia: incluye aumentar, prolongar o continuar el número
de unidades de una figura.
 Retroceso: implica sustituir el diseño original por figuras más
primitivas.
 Rotación: implica la rotación de una figura o parte de una figura en
45º o más.
 Garabateando: implica dibujar líneas primitivas que no tienen
relación con la figura original de Bender.
 Simplificación: implica sustituir una parte de la cifra por una cifra
más simplificada. Este error no se debe a la maduración.
 Superposición de diseño: implica dibujar una o más de las figuras
una encima de la otra.
 Sobreesfuerzo de trabajo: implica reforzar, aumentar la presión o
trabajar en exceso una o varias líneas de una figura o parte de ella.
Además, la observación del comportamiento del evaluado mientras
dibuja las figuras puede proporcionar al examinador una evaluación
informal y datos que pueden complementar la evaluación formal del
funcionamiento visual y perceptivo.