Colegio Básico Camino de Paz

Programación semana de inducción estudiantes 2023

Miércoles 18
9:00 – 10:20  Saludo y bienvenida
 Toma de asistencia:
o No puede estar en el colegio ningún estudiante no matriculado.
o Aprovechar para presentar posibles estudiantes nuevos o repitentes.
o Aprovechar para tener un contacto individual con cada estudiante
 Periódico del grupo:
o Esta actividad busca integrar al grupo (docente titular y estudiantes) a través de narrar
experiencias vividas durante el receso escolar del fin de año; se dará inicio compartiendo
voluntariamente un suceso vivido durante el receso escolar; el grupo elaborará un
periódico en el cual cada estudiante aportará una narración de alguna vivencia durante las
vacaciones; cada grupo le pondrá un nombre al periódico, lo decorará; finalmente se fijará
dicho periódico en el muro exterior de cada salón o puerta.
o Materiales: papel periódico, pegante de papel y cinta para fijar en el muro.
…10:40 Descanso
…12:00 EMOCIONES PARA LA VIDA - Secuencia didáctica 1 – Sesión 1

Primer momento: Conociendo la emoción (la rabia)

La docente inicia comentando a los estudiantes sobre la rabia, una
emoción muy importante porque muestra que hay cosas que no
nos gusta que pasen, que nos parecen injustas o que sentimos que
están mal. Sin embargo, cuando esta emoción es muy grande se
pueden hacer cosas que pueden empeorar la situación; por
ejemplo, decir o hacer algo agresivo.

La docente propone realizar un ejercicio, invita a los estudiantes a

ponerse de pie, se van a tapar la boca y van a gritar tan fuerte
como puedan, como si tuvieran mucha rabia. Como su boca está tapada, no se va a oír casi nada, pero
cada uno lo va a hacer lo más fuerte que pueda. Al terminar la docente pregunta: ¿Cómo se sienten?
¿Cómo gestionan esa emoción en la vida real?

Segundo momento:
Posteriormente, la docente invita a los estudiantes a identificar qué situaciones les generan rabia y
qué tanta es la rabia que sienten en estas
situaciones.
Esto les permitirá estar preparados y saber cuándo
deben calmarse para estar bien con ellos mismos y
con los demás.

Para esto, los estudiantes forman un círculo de

manera que todos puedan verse, lanzaran la pelota y
cuando cada uno la reciba, va a decir qué le da rabia.
Se invita a usar muy pocas palabras para que el juego
sea rápido. Pueden decir, por ejemplo, cuando cogen
mis cosas sin permiso, cuando me pegan, cuando
alguien no me escucha, etc.
El juego termina cuando todos hayan hablado. La
 docente anota en el tablero las situaciones que los estudiantes comentan.
Para realizar un cierre y verificar los saberes alcanzados por parte de los estudiantes, la docente
comenta que hay muchas cosas que pueden generar rabia en cualquier espacio de la vida y afirma que
a las situaciones que nos dan rabia se les puede dar el nombre de DISPARADORES, porque es como se
DISPARARA la rabia. ¿Cuáles son nuestros disparadores? Cada estudiante deberá anotar los suyos en
una hoja “¿Cuáles son mis disparadores?
Cuando todos hayan terminado la actividad, se invita a tres estudiantes que deseen compartir sus
disparadores y un mensaje reflexivo sobre lo aprendido en la clase.

Jueves 19
9:00 – 10:20  Saludo y bienvenida
 Toma de asistencia:
o No puede estar en el colegio ningún estudiante no matriculado.
o Aprovechar para presentar posibles estudiantes nuevos o repitentes.
o Aprovechar para tener un contacto individual con cada estudiante

 Actividad pensamiento divergente

Actividad 1
Se inicia con la dinámica "cuando yo me voy de viaje" la cual estará orientada por el docente y tiene
como finalidad una secuencia de patrones.

Consiste en que el moderador "docente " mencione un elemento con el que se va de viaje, que hará
parte de un patrón.
Ejemplo: Electrodomésticos, vestuario, elementos de aseo, letras del nombre, entre otros.
Descubriendo al final el sentido que se propone en el juego.

Actividad 2
Se proponen otra dinámicas que permita a los estudiantes poder seguir desarrollando su
creatividad, se realizará un juego de imaginación, allí el docente rota una pelota y realiza el juego
de tingo, tingo, tango. El estudiante que quede con la pelota elige un número del 1 al 30 y la docente
socializa la orientación asignada a cada número, donde el estudiante expresa que haría en cada
situación, hablando de lo que cada uno desea ser utilizando su creatividad e imaginación.
 Actividad 3 de cierre: Se genera un conversatorio frente a las dinámicas realizadas en el día,
plasmando a través de un dibujo creativo lo que sintieron y percibieron en el ambiente.

…10:40 Descanso
…12:00 EMOCIONES PARA LA VIDA - Secuencia didáctica 1 – Sesión 2
Manejo de emociones
Primer momento:
La docente invita a los estudiantes a seguir las siguientes orientaciones:

Viernes 20
9:00 – 10:20  Saludo y bienvenida
 Toma de asistencia:
o No puede estar en el colegio ningún estudiante no matriculado.
o Aprovechar para presentar posibles estudiantes nuevos o repitentes.
o Aprovechar para tener un contacto individual con cada estudiante
 Actividad pensamiento convergente
 Se inicia la dinámica, utilizando palitos de chuzo, paleta y plastilina, con el fin de que los estudiantes
cumplan una serie de retos propuestos por la docente.
Ejemplo: Crea una letra utilizando solo 4 palitos de paleta o chuzo, y asi sucesivamente se va
intensificando el grado de nivel para que todo puedan lograrlo.

Seguidamente se le permite a cada uno explorar el material, y

construir partiendo de sus habilidades creativas y lógicas palabras,
frases y oraciones con determinada cantidad de elementos.

Finalmente, se realiza una socialización de experiencias, con el fin de que los estudiantes puedan
compartir sus dificultades, fortalezas y retos en la dinámica.

…10:40 Descanso
…12:00 EMOCIONES PARA LA VIDA - Secuencia didáctica 1 – Sesión 3
Manejo de estrés
Primer momento: