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SESIÓN

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE PARENTESCO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : VALENTIN PANIAGUA CORAZAO
 Director : MARIA BEDIA SINGONA
 Docente : MARGARITA MINA HUILLCA
 Grado y Sección : QUINTO “B”
 Temporalización : 30 de mayo del 2023
 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. - Emplea estrategias y - Emplea estrategias Resuelve
- Traduce cantidades a expresiones procedimientos como los para establecer la problemas de
numéricas. siguientes: relación de parentesco
parentesco a familiar.
- Comunica su comprensión sobre • Estrategias heurísticas.
través de
los números y las operaciones. - esquemas.
- Usa estrategias y procedimientos .
- Aplica estrategias
de estimación y cálculo. Instrumentos de
con esquemas
- Argumenta afirmaciones sobre Evaluación
gráficos para
las relaciones numéricas y las expresar la
operaciones. Lista de cotejo
relación de
parentesco.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN


Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
INICIO

 Emplear estrategias para establecer la relación de


parentesco a través de esquemas.

 Aplicar estrategias con esquemas gráficos para


expresar la relación de parentesco.

 Presentamos la siguiente situación:

 Se da un tiempo para que lean detenidamente.


 Responden preguntas:
 ¿Qué relaciones de parentesco hay?
 ¿Cómo podríamos saber cuántas personas hay en total?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia


 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

 Tener sus materiales educativos


 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Desarroll  Determina la relación de parentesco del siguiente problema:
o
El parentesco que tiene conmigo Ángel, si se sabe que él es hijo de la esposa del hijo
de mi esposa.

¿Cuál es el parentesco?

 Responden las siguientes preguntas:


 ¿Qué relaciones de parentesco lees en el problema?
 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
 ¿Qué relación de parentesco crees que tenga Ángel?
 ¿Qué nos pide identificar en el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el


problema.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Responden las preguntas:


 ¿Qué harían para identificar la relación de parentesco?

 ¿Cómo resolverías el problema?


 Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para
resolver el problema.
 Se les recuerda que:

 Realizan un gráfico para identificar la relación de parentesco con respecto a Ángel.

REPRESENTACIÓN

 Explican de acuerdo al gráfico elaborado la relación de parentesco con respecto a


Ángel.

 Expresan la respuesta relación de parentesco del problema:


Rpta: Es mi nieto.

FORMALIZACIÓN

 Se explica sobre la resolución de la relación de parentesco:


Relación de parentesco

En este tipo de problemas, debemos tener presente que cada uno de los integrantes
de la familia puede desempeñar papeles diferentes. Por ejemplo, una persona puede
ser al mismo tiempo, y según se indique, padre, hijo, hermano, cuñado, esposo,
abuelo, entre otros.
Ejemplo 1

Maritza tiene 2 hermanos, pero cada uno de sus hermanos sólo tiene 2 hermanos.
Sin embargo todos son hijos de la misma familia y tienen los mismos padres ambos
vivos. ¿Cuántas personas conforman la familia de Maritza?
Rpta: Está conformada por 5 personas.

Ejemplo 2

Yesica es la hija de la esposa del hijo único de mi abuela. ¿Qué parentesco me une a
Yesica?
Solución:

Rpta: Yesica es mi hermana.

 Observan un video de la relación de parentesco


https://www.youtube.com/watch?v=JCBEK88L-I0

Se plantea otro problema:

 Resuelven el problema presentado en el inicio.


En el gráfico se observa que hay:
 Una abuela (Ana)
 Dos hijos (Luis y Pedro)
 Dos nietas (María y Julia).
 Dos tíos (Luis y Pedro)
 Dos tías (Ada y Eva)
 Dos nueras (Ada y Eva)
 Dos sobrinas (María y Julia)
 Dos primas (María y Julia)
Luego, en total hay siete personas.

 Resuelven otros problemas para identificar la relación de parentesco.

REFLEXIÓN

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se organizaron para resolver el


problema?, ¿Qué estrategia usaste para identificar la relación de parentesco? ¿Cómo
expresaste la relación de parentesco? ¿Cuál de las estrategias te parece más fácil? ¿Por
qué? ¿Cómo superaste tus dificultades?

 Comparte con sus compañeros como identificaron la relación de parentesco.


CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al identificar la relación de parentesco?
 ¿Cómo representaron la relación de parentesco?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Emplee estrategias para establecer la


relación de parentesco a través de
esquemas.

Aplique estrategias con esquemas


gráficos para expresar la relación de
parentesco.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

MARTHA LATORRE PERALTA_ MARGARITA MINA HUILLCA

SUB Director (a) Docente del Aula


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Docente:MARGARITA MINA HUILLCA Fecha: 26/05/2023
Título de la actividad: Resolvemos problemas de parentesco Grado Sección “ B” Turno:

Evidencia de aprendizaje:
Resuelve problemas de parentesco familiar.

Competencia/ Resuelve problemas de cantidad.


Capacidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y
las operaciones.
Desempeños:
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Criterio 01: Emplea estrategias para establecer la relación de
parentesco a través de esquemas.
Estudiantes

 Criterio 02: Aplica estrategias con esquemas gráficos para


expresar la relación de parentesco.

Criterio 01 Criterio 02
1 ALVAREZ FLOREZ, SHARED GUADALUPE
2 CCAHUANA MESCCO, MADISON
3 CCANA CCAHUANA, MARJHORY LUCERO
4 CCONCHO HUAMANI, ALDAIR YEFER
5 CHALLHUA CONDORI, YORDAN
6 CONDORI HUAMAN, GRACE ANDREA
7 CONDORI PAPEL, MARÍA SHEYLA
8 CORAHUA LIMA, TATIANA MIRELY
9 DENOS BEIZAGA, JOSUÉ
1
0 FUENTES CHILE, MARIA FERNANDA
1
1 GARCIA PERAIRA, YAIR AARON
1
2 HANAMPA MAMANI, JEAN POOL CRISTHIAN
1
3 HERRERA PORROA, MARYORI NADIN
1 HUALLPA UGARTE, KIARA KAMILA
4
1
5 HUAYNASI HUAMAN, MIRIAM SOL
1
6 ITUSACA FLORES, DIANA MASSIEL
1
7 LIMA LIMA, RUÍ GAEL
2
8 LONCONI MALLQUI, BRIGHID XIOMARA
1
9 MAMANI ARELLANO, FERNANDA LEONOR INTI
2
0 MAYNICTA LABRA, MILTON
2
1 MENDOZA QQUECCAÑO, KENDRA YAMILET
2
2 OLMOS LLOQUE, ANYELI NICOL
2
3 PANTOJA VELARDE, ROUSSE MINERVA
2
4 PEREZ RAMIREZ, HAROLD LEONARDO
2
5 QUISPE CRUZ, YOJHAN MICHAEL
2
6 QUISPE HUAMANI, LIZ VALERIA
2
7 QUISPE PEDRAZA, AXEL ADRIANO VICTOR
2
8 RAMIREZ URQUIZO, MARCELO
2
9 ROMERO YUCRA, DAYANA STHEFANI
3
0 VALENCIA QUISPE, CRISTEL NAYUMI

MARGARITA MINA HUILLCA

Docente de Aula

FICHA DE APRENDIZAJE
I. Lee e identifica la relación de parentesco familiar

1. ¿Qué parentesco tiene conmigo, la hija del padre de mi madre que no es mi madre?

madre – tía - hija


Respuesta: _________________________
2. Que parentesco tiene conmigo Viviana, si su padre es el único hijo de mi abuelo.

hermana – tía - madre

Respuesta: _________________________

3. Si el hermano de Raúl es el hijo de mi esposo ¿Qué parentesco tengo con Raúl?

madre - hija - esposa

Respuesta: _________________________

4. ¿Qué parentesco tiene conmigo, el novio de la hija de mi padre?

hermano – cuñado - tío

Respuesta: _________________________

5. ¿Qué parentesco tiene conmigo, el padre de la madre de mi hijo?

padre – suegro - tío

Respuesta: _________________________

1. Si el hijo de Tomás es hermano de mi padre ¿Qué parentesco tiene conmigo Tomás?

padre – abuelo - tío

Respuesta: _________________________

II. Resuelve los problemas:

A) Analiza el enunciado. Luego, responde. Luis se pregunta: "¿Qué es respecto de mí, el hijo de la
única hija de mi abuela?".

Resolución:

Rpta:
B) Lee y determina qué parentesco tiene conmigo la hermana del hijo de mi hija.

Resolución:

C) Analiza e indica qué es respecto de mí, el esposo de la única hermana de la tía de mi hermana.

Resolución:

Rpta:

D) Si Daniel es el abuelo del hijo de mi hermana, analiza e indica qué es respecto de mí, Daniel.

Resolución:

Rpta:

E) Analiza el enunciado. Luego, determina qué es respecto de mí, el hijo de la hermana de mi


padre.

Resolución:

Rpta:

F) Lee con atención. Luego, indica qué viene a ser de mí, la suegra de la mujer de mi hermano.

Resolución:

Rpta:
G) Analiza el enunciado. Luego, responde. Antonio dice: "¿Qué parentesco tiene conmigo María, si
se sabe que su madre fue la única hija de mi madre?".

Resolución:

Rpta:

H) En una reunión de confraternidad familiar se encuentran 3 padres, 4 hijos, 1 abuelo, 2 primos, 2


hermanos y 2 nietos. Analiza y determina cuántas personas como mínimo hay en la reunión.

Resolución:

Rpta:

I) Lee atentamente. Luego, indica qué parentesco tiene conmigo un hombre que es el único hijo del
esposo de la única mujer que es hija de la madre del único hombre que es mi papá.

Resolución:

Rpta:

J) Si la mamá de Augusto es la hermana de mi hermano gemelo, analiza y determina qué es


respecto de mí, el abuelo de Juan, quien es hermano del mellizo de Augusto.

Resolución:
K) ¿Cuál es el menor número de integrantes de una familia si se observa que hay 2 esposos, 2
hermanos, 3 primos, 4 hijos, 2 hermanas y 2 nietas?.

Resolución:

Rpta:

L) En la familia Arévalo, papá y mamá tienen 4 hijas y cada hija tiene un hermano, personas
conforman por lo menos la familia?.

Resolución:

Rpta:

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


intentando mejorar?

Emplee estrategias para establecer la


relación de parentesco a través de
esquemas.

Aplique estrategias con esquemas


gráficos para expresar la relación de
parentesco.

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