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09
FECHA: 25/10/2022
CICLO
4º
GRADO
MATEMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : cuarto Grado.
Temporalización : martes 25 de octubre del 2022
Área : Matemática
Estrategia / Modalidad : Presencial
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Emplea estrategias y procedimientos - Justifica y argumenta Fichas de
cantidad. como los siguientes: la comparación y trabajo.
- Traduce cantidades a - Estrategias heurísticas. orden de números Instrumentos
expresiones numéricas. decimales. de Evaluación
- Estrategias de cálculo mental o escrito,
- Comunica su comprensión como las descomposiciones aditivas y
sobre los números y las multiplicativas, doblar y dividir por 2 de Lista de
operaciones. forma reiterada, completar al millar más Cotejo
- Usa estrategias y cercano, uso de la propiedad distributiva,
procedimientos de redondeo a múltiplos de 10 y
estimación y cálculo. amplificación y simplificación de
- Argumenta afirmaciones fracciones.
sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre las
numéricas y las equivalencias entre fracciones y las
operaciones. explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica la comparación entre
fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que
le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
ENFOQUE DE DERECHOS
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y la experiencia de Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje
Tiempo:
Secuencia de Actividades
Se saluda amablemente a los estudiantes y en grupos los invitamos a ordenar los
INICIO números decimales de las tapitas.
SOLUCIÓN
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
6 3 5 . 3 2
Comparamos cada número de acuerdo a su posición:
6 3 5 . 3 2
- Si la parte entera es igual se compara la parte decimal, empezando por las décimas,
centésimas…
Realiza preguntas a tus estudiantes para expresar ideas de la comparación de números
decimales y permite que algunos niños voluntarios escriban sobre cómo se demuestran
con sus materiales la comparación de números decimales:
• ¿Cómo representaron un número decimal?
Entrega a los estudiantes tiras de rectas numéricas para que elaboren su propia
representación gráfica de los números decimales.
FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
Formaliza el concepto de comparación de números decimales y escribe en la pizarra así:
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
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