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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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FECHA: 25/10/2022
CICLO


GRADO

MATEMÁTICA

Educación Primaria – 4º Grado


SESIÓN DE APRENDIZAJE
Comparación de números decimales.

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : cuarto Grado.
 Temporalización : martes 25 de octubre del 2022
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Emplea estrategias y procedimientos - Justifica y argumenta Fichas de
cantidad. como los siguientes: la comparación y trabajo.
- Traduce cantidades a - Estrategias heurísticas. orden de números Instrumentos
expresiones numéricas. decimales. de Evaluación
- Estrategias de cálculo mental o escrito,
- Comunica su comprensión como las descomposiciones aditivas y
sobre los números y las multiplicativas, doblar y dividir por 2 de Lista de
operaciones. forma reiterada, completar al millar más Cotejo
- Usa estrategias y cercano, uso de la propiedad distributiva,
procedimientos de redondeo a múltiplos de 10 y
estimación y cálculo. amplificación y simplificación de
- Argumenta afirmaciones fracciones.
sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre las
numéricas y las equivalencias entre fracciones y las
operaciones. explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica la comparación entre
fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que
le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.

Gestiona información del


entorno virtual.

ENFOQUE DE DERECHOS

Educación Primaria – 4º Grado


Valores Se demuestra, por ejemplo, cuando.
Diálogo y concertación Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y la experiencia de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se saluda amablemente a los estudiantes y en grupos los invitamos a ordenar los
INICIO números decimales de las tapitas.

SOLUCIÓN

Educación Primaria – 4º Grado


 Responden las preguntas: ¿Lograron ordenar todas las tapitas? ¿Cómo lo hicieron? ¿Se
pueden ordenar de forma decreciente o creciente?
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Podemos comparar números
decimales? ¿Qué material concreto podemos utilizar para comparar números decimales?
¿En que situaciones cotidianas podemos utilizar la comparación de números decimales?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:


 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar


bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarroll RETO: Comparar números decimales.


o

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Educación Primaria – 4º Grado


 Se organizan en equipos y se les presenta el siguiente problema.
Lucía compró una Tablet a S/
645,23 soles y Tomás compró
la misma Tablet a S/ 635,32
soles. ¿Quién gastó más?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA


 Realiza preguntas que ayuden a los estudiantes a comprender el problema que se ha
presentado: ¿de qué trata el problema?, ¿qué necesitamos saber para resolverlo?,
¿creen que tenemos que saber más sobre los números decimales?, ¿alguna vez han
resuelto un problema similar o parecido?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Dialogan en pares: ¿cómo podemos comparar dos números decimales?, ¿qué materiales
necesitamos?
 Indica al encargado o encargada de materiales que entregue regletas de colores a cada
grupo y pregúntales si estas les pueden ayudar a resolver el problema.
 Revisan el material y, en voz alta, expliquen cómo lo harían. Ayuda con preguntas para
que decidan cómo van a usarlas: ¿cómo representamos los números decimales con
regletas?, ¿qué materiales pueden representar los números del problema planteado?
REPRESENTACIÓN
 Recuerdan el problema de la situación problemática y con ayuda de los materiales
entregados, lo representan:
LUCÍA S/ 645.23 soles.
TOMÁS S/ 635.32 soles.

6 3 5 . 3 2
Comparamos cada número de acuerdo a su posición:

6 3 5 . 3 2

Educación Primaria – 4º Grado


- Podemos deducir que
6 4 5 . 2 3 Es el número mayor.

 Comentan ¿Cómo lo representamos en una recta numérica?

 Comparación y ordenación de números decimales.


- Es mayor el número que tenga mayor parte entera.
7,35 > 6, 28 porque 7 es mayor que 6

- Si la parte entera es igual se compara la parte decimal, empezando por las décimas,
centésimas…
 Realiza preguntas a tus estudiantes para expresar ideas de la comparación de números
decimales y permite que algunos niños voluntarios escriban sobre cómo se demuestran
con sus materiales la comparación de números decimales:
• ¿Cómo representaron un número decimal?

 Entonces, ¿creen que fue necesario utilizar material concreto?


• ¿Cómo se representó ambos números? ¿Cómo sabemos qué número es el mayor y
cuál es el menor?

• ¿Qué significa comparar números decimales?

 Entrega a los estudiantes tiras de rectas numéricas para que elaboren su propia
representación gráfica de los números decimales.
FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
 Formaliza el concepto de comparación de números decimales y escribe en la pizarra así:

Comparación y ordenación de decimales

Para comparar números decimales, hay que tener en cuenta que:

1° Es mayor el número que tiene mayor 2° Si la parte entera es igual, es mayor el


parte entera. que tiene mayor parte decimal.

Educación Primaria – 4º Grado


Los números decimales quedan representados y ordenados en la recta numérica.

 Plantear otros ejercicios:


FICHA DE APLICACIÓN

Escribe el signo >, < o = según corresponda


4,83 5,1
3,2 3,19
1,109 1,7
6,121 5,446
17,1 12,83
7,02 7,2
10,46 10,42
8,101 8,010
3,004 3,041
3,7 3,70
5,04 5,08
13,002 13,200
9,25 9,52
15,07 7,15
7,9 7,09
6,25 6,52
16,07 16,70

Compara y coloca ">", "<" ó "=" donde corresponda:


* 7,36 ____ 5,28
* 0,08 ____ 0,008
* 3,76 ____ 3,676
* 5,24 ____ 5,24000
* 0,8 ____ 0,800
* 7,293 ____ 6,999
* 9,008 ____ 9,808
* 16,154 ____ 1,6154
* 273,25 ____ 273,523
* 145, 735 ____ 14,5735
* Un entero, ochenta centésimos _____ Un entero, ocho décimos.
* Veinte enteros, tres milésimos _____ Veinte enteros tres diez milésimos.
* Quince enteros, doce centésimos _____ Un entero quinientos milésimos.
* Cien enteros, una décima _____ Cien enteros, una centésima.
* Cuatro enteros, quince milésimos _____ Cuatro enteros cinco décimos.

Educación Primaria – 4º Grado


* Seis mil enteros, tres décimos _____ Seis enteros, tres décimos.

Compare cada pareja de decimales usando un signo de <, > o

3, 749 3, 765 7, 373 7, 394 2, 822 2, 824

6, 107 6, 096 9, 038 9, 033 6, 512 6, 504

2, 119 2, 091 8, 576 8, 58 4, 433 4,426

9, 8 9, 813 5, 59 5, 573 5, 949 5, 958

8,311 8, 307 1, 964 1,964 2,863 2,883

7,71 7, 772 3, 726 3,726 4, 968 4, 95

4,977 5,004 7, 847 7, 819 4, 709 4, 695

2, 998 3, 008 4, 246 4, 241 9, 525 9, 533

5, 91 5, 909 8, 171 8, 148 8, 442 8, 434

4, 193 4, 207 9,511 9, 511 6, 59 6, 576

 Comparte su propuesta con sus compañeros.


CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


intentando mejorar?

Reconocimos como compara números


decimales.
Participe activamente en la resolución de
la ficha de aplicación

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 4º Grado


Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 4º Grado

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