EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 03
FECHA: 19/05/2023
CICLO

5º
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE PARENTESCO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : viernes 19 de mayo del 2023
 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. - Emplea estrategias y - Emplea estrategias Resuelve
- Traduce cantidades a expresiones procedimientos como los para establecer la problemas de
numéricas. siguientes: relación de parentesco
parentesco a familiar.
- Comunica su comprensión sobre • Estrategias heurísticas.
través de
los números y las operaciones. - esquemas.
- Usa estrategias y procedimientos .
- Aplica estrategias
de estimación y cálculo. Instrumentos de
con esquemas
- Argumenta afirmaciones sobre Evaluación
gráficos para
las relaciones numéricas y las expresar la
operaciones. Lista de cotejo
relación de
parentesco.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso

Educación Primaria – 5º Grado

Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
INICIO

¿Qué tomaré en  Emplear estrategias para establecer la relación de

cuenta? parentesco a través de esquemas.

 Aplicar estrategias con esquemas gráficos para

expresar la relación de parentesco.

 Presentamos la siguiente situación:

 Se da un tiempo para que lean detenidamente.

 Responden preguntas:
 ¿Qué relaciones de parentesco hay?

 ¿Cómo podríamos saber cuántas personas hay en total?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

Educación Primaria – 5º Grado

  Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Desarroll  Determina la relación de parentesco del siguiente problema:
o

El parentesco que tiene conmigo Ángel, si se sabe que él es hijo de la esposa del hijo
de mi esposa.

¿Cuál es el parentesco?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué relaciones de parentesco lees en el problema?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
 ¿Qué relación de parentesco crees que tenga Ángel?
 ¿Qué nos pide identificar en el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el

problema.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Responden las preguntas:

 ¿Qué harían para identificar la relación de parentesco?

 ¿Cómo resolverías el problema?

 Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para
resolver el problema.

Educación Primaria – 5º Grado

 Se les recuerda que:

 Realizan un gráfico para identificar la relación de parentesco con respecto a Ángel.

REPRESENTACIÓN

 Explican de acuerdo al gráfico elaborado la relación de parentesco con respecto a

Ángel.

Primero: El hijo de mi esposa es mi hijo.

Segundo: La esposa de mi hijo es mi nuera.
Tercero: El hijo de la esposa de mi hijo es mi nieto.
 Expresan la respuesta relación de parentesco del problema:
Rpta: Es mi nieto.

FORMALIZACIÓN

 Se explica sobre la resolución de la relación de parentesco:

Relación de parentesco

En este tipo de problemas, debemos tener presente que cada uno de los integrantes
de la familia puede desempeñar papeles diferentes. Por ejemplo, una persona puede
ser al mismo tiempo, y según se indique, padre, hijo, hermano, cuñado, esposo,
abuelo, entre otros.

Educación Primaria – 5º Grado

 Ejemplo 1

Maritza tiene 2 hermanos, pero cada uno de sus hermanos sólo tiene 2 hermanos.
Sin embargo todos son hijos de la misma familia y tienen los mismos padres ambos
vivos. ¿Cuántas personas conforman la familia de Maritza?

Rpta: Está conformada por 5 personas.

Ejemplo 2

Yesica es la hija de la esposa del hijo único de mi abuela. ¿Qué parentesco me une a
Yesica?
Solución:

Rpta: Yesica es mi hermana.

 Observan un video de la relación de parentesco

https://www.youtube.com/watch?v=JCBEK88L-I0

Se plantea otro problema:

 Resuelven el problema presentado en el inicio.

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 En el gráfico se observa que hay:
 Una abuela (Ana)
 Dos hijos (Luis y Pedro)
 Dos nietas (María y Julia).
 Dos tíos (Luis y Pedro)
 Dos tías (Ada y Eva)
 Dos nueras (Ada y Eva)
 Dos sobrinas (María y Julia)
 Dos primas (María y Julia)
Luego, en total hay siete personas.

 Resuelven otros problemas para identificar la relación de parentesco.

REFLEXIÓN

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se organizaron para resolver el

problema?, ¿Qué estrategia usaste para identificar la relación de parentesco? ¿Cómo
expresaste la relación de parentesco? ¿Cuál de las estrategias te parece más fácil? ¿Por
qué? ¿Cómo superaste tus dificultades?

 Comparte con sus compañeros como identificaron la relación de parentesco.

CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al identificar la relación de parentesco?
 ¿Cómo representaron la relación de parentesco?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

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 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Emplee estrategias para establecer la

relación de parentesco a través de
esquemas.

Aplique estrategias con esquemas

gráficos para expresar la relación de
parentesco.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

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