JARDÍN DE NIÑOS “JUAN A.

MATEOS”
Ciclo escolar 2022-2023

EDUCADOR: GERARDO MIRANDA SORIANO

GRADO: 3RO. GRUPO: “B MATRICULA: 28 NIÑAS: 18 NIÑOS: 10

PLAN GENERAL
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PERIODO DE REALIZACION/TIEMPO

conociendo portadores de texto Del 26 al 30 de septiembre del 2022

COMPÒNENTE CURRICULAR
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Lenguaje y comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR. ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Estudio Intercambio oral y escrito de información
Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
Participación social
ENFOQUE
Promover en los alumnos el empleo de diversos tipos de textos para la búsqueda, el análisis y el registro de información, así como el
intercambios orales y escritos de esta.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PERIODO DE REALIZACION/TIEMPO

vamos a contar Del 3 al 7 de octubre del 2022
COMPÒNENTE CURRICULAR ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Número, Algebra Y Variación •Numero

ENFOQUE•
PENSAMIENTO MATEMATICO Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la solución de situaciones que implican un problema o
reto para ellos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

03-10-22 Actividad: “¿cuántos serán?”

. INCIO
 Despertar la curiosidad de los niños cuestionando ¿Les gusta contar?, ¿Les gustaría contar objetos?, ¿quieren empezar? instrumento de evaluación
Aprendizaje Comentar a los niños que se realizará una actividad llamada “¿cuántos serán?”
Dar instrucciones a los niños: Decirles que se les enseñará una tarjeta con un número y este será el número de objetos que deberá Guía de Observación
esperado:
colocar frente a la tarjeta, es decir, si se le muestra la tarjeta con el número 3 el niño colocará 3 objetos que el escoja, siendo los producción del alumno
objetos iguales. Aspectos a observar:
Cuenta colecciones DESARROLLO
no mayores a 20 Pasar a un niño que quiera participar en la actividad. Pedir que seleccione objetos con los que quiera participar palitos, fichas etc.,
elementos. Solicitar a los niños determinar la cantidad de objetos que hay en los conjuntos (palillos, fichas) para poder asignarle un
número con las tarjetas.
Mostrar una tarjeta con un número y el niño colocará frente a la tarjeta el número de objetos que indique la tarjeta.
La actividad termina cuando todos los niños hayan realizado por lo menos un intento. Preguntar ¿qué les pareció la actividad?, si
Relaciona el les gustó, si la quisieran realizan en otra ocasión.
número de CIERRE
elementos de una  . Dar una revista, recetas, etc. para recortar y pegar en hojas números que conozcan y encuentren.
 Dar a conocer los aprendizajes esperados que se espera logren al culminar la situación de aprendizaje. organización
colección con la
Organización: (grupal e individual. grupal e individual
sucesión numérica
escrita, del 1 al 30. Recursos:
Tarjetas con números
Diversos materiales para contar: palillos,
tapas, pinzas etc.

04-10-2022 Actividad: Elije el número correcto.

INICIO: instrumento de evaluación
aprendizaje Mostrar una serie de conjuntos en el pizarrón que van desde el número uno hasta el número 10 y proporcionar a cada niño una tarjeta con un
esperado: número. Producción del alumno
Contar uno de los conjuntos que están en el pizarrón y preguntar ¡quien tiene la tarjeta con el número que corresponde a la cantidad? Y pase Aspectos a observar:
al frente.
Relaciona el Realizarlo con cada uno de los conjuntos.
número de DESARROLLO
elementos de una Entregar una hoja con conjuntos de objetos y bajo estos; 3 números distintos el niño deberá identificar que numero corresponde al total de
colección con la imágenes que se presentan preguntar ¿Cuántos hay de…? una vez que sepan cuantos elementos hay indicar que deben usar el número
sucesión numérica correspondiente para asignarlo a la cantidad que resulto de su conteo
escrita, del 1 al Pedir que en cada conjunto encierren el número que le corresponde.
30. CIERRE
Solicitar a los niños que peguen sus hojas en el pizarrón para que el resto de compañeros observen y comparen los resultados. organización
Comentar en plenaria cual o cuales cantidades se les dificultaron más.
equipos

Recursos:
-hoja impresa, lápiz, computadora,
pizarrón

05-10-2022 Actividad: si sigo el orden si me sale

 INICIO: instrumento de evaluación
Aprendizaje Preguntar a los niños ¿saben contar en orden? ¿Cómo se cuenta en orden?
Esperado: Colocar tarjetas con los números del 1 al 10 pegadas en el pizarrón en un desorden y pedir identifiquen los que no están en su lugar y Producción del alumno
pasando uno a uno ordenen adecuadamente los números. Repasar la serie numérica del 1 al 10.
Aspectos a observar:
DESARROLLO
Comunica de Proyectar con el proyector una imagen que los niños deben formar través de la unión de puntos siguiendo el orden de estos. De
manera oral y manera grupal unir los puntos en el pizarrón (pasar uno a uno al niño que desee hacerlo) realizar las siguientes preguntas: ¿En ' qué
escrita los números número hay que empezar?, ¿cuál sigue?, ¿están bien unidos los puntos?; después del 1, ¿hacia qué número
del 1 al 10 en
 ¿Va la línea?, ¿y después? ¿Qué figura se formó organización
diversas
 Dar a los niños una hoja con puntos numerados de tal forma que los niños al unir los puntos siguiendo la numeración formen una
situaciones y de
figura.
diferentes maneras, equipos
incluida la  unan los puntos, empezando por el ' número 1 y siguiendo en forma ascendente (la figura debe tener un rango del 1 al 20)
convencional.  Indicar que deben reconocer los números según su orden ascendente mientras mencionan cada número en voz alta.
Explicar que, si no siguen correctamente la sucesión, la ' figura puede no ser reconocida. Recursos:
CIERRE: Colores
Invitar a los niños a mostrar sus producciones y a explicar cómo lo realizaron, las dificultades que tuvieron Pegamento
proyector
computadora

06 -10-2022 Actividad: Escribo los números.

INICIO: instrumento de evaluación
Realizar preguntas a los niños en base a las partes del cuerpo ¿cuántos ojos tenemos? ¿y manos? ¿Cuántos dedos en una mano? Y
aprendizaje
¿en las dos juntas? producción del alumno
esperado: Posteriormente solicitar que cuenten objetos del aula de manera libre. Una vez que terminaron pedir que comuniquen a sus Aspectos a observar:
compañeros, cuantos objetos de cada tipo encontraron.
Comunica de DESARROLLO
manera oral y Entregar una hoja impresa con conjuntos de imágenes de distinto número de elementos y en la parte de adelante un recuadro en
blanco y pedir que registren usando los números para representar la cantidad de objetos en cada conjunto
escrita los organización
Pedir que comparen sus producciones con sus compañeros cercanos, para ver si todos obtuvieron los mismos registros. En seguida
números del 1 al Mostrar una hoja igual que la de ellos con las respuestas y pedir que observen los resultados para ver si son correctos.
10 en diversas CIERRE: equipos
situaciones y de Para finalizar preguntar ¿Quién tuvo dificultades para escribir los números? ¿Quién tuvo dificultades para contar?
diferentes Recursos:
maneras,
incluida la Hoja impresa
convencional. Lápiz
Objetos del aula

07-10-22 Actividad: ¿Quien llega primero?

INCIO instrumento de evaluación

aprendizaje Mostrar la lámina didáctica “la carrera de autos” de tercer grado de preescolar pedir a los niños que respondan algunas
esperado: preguntas ¿Qué números tienen los autos? ¿Qué auto ha avanzado 9 casillas? ¿Cuántas casillas a avanzado el auto que va al Registro anecdótico.
 final? ¿Cuántas casillas le hacen falta parta llegar a la meta al auto número con el numero 6? ¿cuántos focos hay en la serie? Aspectos a observar:
• Cuenta etc.
colecciones no DESARROLLO
mayores a 20 Invitarlos a salir al patio en el cual previamente en el piso se habrán colocado hojas blancas ordenadas con los números del 1
elementos. al 20 con una distancia considerable entre ellas, explicarles que realizaremos una competencia para ver quien logra llegar
organización
primero al portal de belén, que para ello por turnos iremos lanzando el dado e iremos avanzando los espacios que el dado vaya
Relaciona el indicando. Gana el alumno que logre llegar primero, mientras se realiza la actividad Se mantendrá una intervención continua,
con preguntas como ¿En qué número esta X alumno? ¿Quién va ganando ¿¿Cuantos espacios tiene que avanzar X alumno individual y grupal
número de
elementos de una para alcanzar a otro compañero?
colección con la CIERRE
sucesión numérica Se organizará al grupo en binas y se les proporcionará el libro mi álbum en la lámina avanza más y ganaras pág. 44. Y una Recursos
escrita, del 1 al 30. ficha para cada competidor explicar qué lanzaran el dado y avanzaran tantas casillas como indique el dado. El niño que llegue Mostrar la lámina didáctica “la carrera
primero a la meta será el ganador. de autos” de tercer grado de
El libro lo llevaran a casa para jugar otros miembros de su familia. hojas
lamina avanza mas y ganaras

26-09-2022 Actividad: un cuento de mi agrado

INICIO: instrumento de evaluación
aprendizaje Se comenzará la situación didáctica explicándole a los niños que comenzaremos a trabajar con un tema nuevo, con el cual
esperado: conoceremos diferentes portadores de texto, posteriormente para rescatar sus conocimientos previos, se generara un dialogo en torno Registro anecdótico.
 a las siguientes interrogantes ¿Saben que es un portador de texto? ¿conocen alguno? Aspectos a observar:
Comenta e Para ampliar sus conocimientos en relación al tema se proyectará el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
identifica algunas v=rDSbSnFdxmk al concluir se mostrará físicamente (Un cuento, una carta, una receta, tarjeta, y un instructivo) y les iremos
características de mostrando uno por uno con la intención de descubrir cuál de ellos reconocen.
textos informativos DESARROLLO
Les explicare que el día de hoy se proyectara el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch?v=zO8XzpQK6D0 o bien se puede organización
leer en voz alta, e ir señalando en el cuento conforme se va leyendo, también les iré mostrando las partes de un libro , (Portada,
contraportada, lomo, titulo, autor ), al concluir la lectura dialogaremos entorno a la lectura, que les pareció interesante, será realidad individual y grupal
o ficción lo que escucharon ¿Por qué?
En plenaria comentar lo que identificaron sobre las partes del libro. también será importante propiciar que los niños expliquen las
características del portador de texto revisado el día de hoy. (complementar la información en caso de ser necesario)
CIERRE Recursos
Les proporcionare de manera individual una hoja impresa en el que deberán de identificar las imágenes que representen al portador de proyector
texto analizado. computadora
lápiz
hojas impresas
27-09-2022 Actividad: llego una noticia

INICIO instrumento de evaluación

Aprendizaje Se les compartirá a los niños que tenemos una sorpresa que ha llegado a nuestro salón una noticia. y los cuestionaremos sobre si
Esperado: saben lo que es una noticia. Explicar que una noticia es una forma de comunicar a otras personas sobre un evento que sucedió o que Registro anecdótico.
va a suceder
Aspectos a observar:
DESARROLLO:
Comenta e Antes de leerles de que se trata la noticia que nos llegó al salón, les pediré que observen las imágenes y que comenten de que creen
identifica algunas que se trate la noticia, para verificar si es que se trata de lo que ellos piensan. leer en voz alta la noticia, una vez escuchada la noticia,
características de compartirán que emociones les generó la noticia, alegría, tristeza, enojo sorpresa, etc. y expliquen por qué.
textos Ahora que saben cómo es una noticia pedirles que exploren un periódico y comenten cuales son las secciones que podemos encontrar
informativos. organización
en él y comentar en grupo las características de una noticia escrita.
Invitar a los niños a registrar con sus propios recursos alguna noticia que quieran dar a conocer a sus compañeros ya se a de su familia
Escribe o de algún otro contexto. individual y grupal
instructivos, cartas, CIERRE:
recados y finalizaremos la actividad comentando en plenaria si todos emplearon en su noticia las características que conocieron sobre este
señalamientos portador de texto. Recursos
utilizando recursos incluir en la biblioteca del aula los periódicos que llevaron. periódico
propios
hojas blancas
lapiz.

28-09-2022 Actividad: Escribo una carta

INCIO instrumento de evaluación

Aprendizaje Se les explicara a los niños que una manera de demostrar a las demás personas que las amamos o queremos es expresándoles lo que
Esperado: sentimos por ellos y esto lo podemos hacer de manera oral o escrita, que oral significa decírselos con palabras y escrita lo podemos Registro anecdótico.
hacer por medio de una carta y cuestionarlos en torno a los siguientes cuestionamientos ¿Ustedes algunas veces han escrito una carta
Aspectos a observar:
o han recibido alguna? ¿A quién o quiénes se la escribieron? ¿O quienes les escribió la carta?
Comenta e DESARROLLO
identifica algunas Los invitare a escribirle una carta a una persona que amen, y explicarles que para poder escribir la carta es importante que aprendan
características de las partes de la carta para saber cómo escribirla para ello Se proyectara el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
textos v=PytVBvDcaDU en donde se explican las partes de una carta, pedirles que piensen el nombre de la persona a la que quieren organización
informativos. escribirle la carta.
Solicitarles que escriban una carta a algún familiar o amigo del salón, para comenzar recordaremos la información que debe incluir la individual y grupal
Escribe carta, Y de manera individual decidiremos como quieren comenzar la carta, por ejemplo, con un hola, para la escritura del mensaje
instructivos, cartas, daremos oportunidad de que los alumnos lo escriban con sus propios recursos gráficos
recados y CIERRE:
señalamientos Mostrar las cartas a sus compañeros y comentar si es que incluyeron las partes de la carta que se analizaron anteriormente. Recursos
utilizando recursos computadora
propios proyector
lápiz
hojas blancas.

29-09-2022 Actividad: una receta para compartir

INICIO instrumento de evaluación

Aprendizaje Explicar a los alumnos que el día de hoy conoceremos otro portador de texto que se llama recetario, mostrarle al grupo un
Esperado: recetario y cuestionarlos ¿Qué es? ¿para qué sirve? Registro anecdótico.
DESARROLLO Aspectos a observar:
Una receta nos sirve para elaborar algún alimento o algún otro producto y en voz alta les leeré la receta de las brochetas de
frutas y compartirles que la receta tiene 3 partes (¿Titulo, ingredientes y procedimiento? En esta ocasión omitiremos el título
Comenta e
de la receta y primero leeremos los ingredientes, para cuestionarlos ¿Cómo creen que se llama la receta? ¿Qué piensan que
identifica algunas
características de podemos elaborar con esos ingredientes ¿escribiremos sus respuestas en el pizarrón, y continuaremos realizando la lectura del
procedimiento. Daremos lectura a las respuestas que nos habían dado sobre como creían se llamaba la receta, y posterior organización
textos
informativos. leeremos el titulo real de la receta e invitarlos a elabórala no sin antes reflexionar en torno a que es lo que puede suceder si no
respetamos los ingredientes y el procedimiento que non indica la receta, con la intención de que identifiquen la funcionalidad individual y grupal
de la receta,
Escribe
instructivos, cartas, CIERRE
recados y al final solicitar a los niños que escriban la receta.
Recursos
señalamientos . Es importante que les demos el tiempo suficiente y sean ellos quienes registren el texto con sus propios recursos gráficos recetario
utilizando recursos Revisar si incluyeron las partes de la receta. hojas blancas
propios incluir algunos recetarios en la biblioteca del aula. lápiz
colores
fruta picada
palillos para brochetas

30-09-2022 Actividad: clasificación de libros

inauguración de la biblioteca
INICIO instrumento de evaluación
Aprendizaje invitar a los niños a explorar los libros de la biblioteca del aula, preguntar ¿todos los libros son iguales? ¿Por qué? ¿en que son
Esperado: diferentes? ¿Sirven para lo mismo? Registro anecdótico.
DESARROLLO Aspectos a observar:
Comenta e Comentarles a los niños que existen libros informativos y otros literarios, y darles una pequeña explicación de su uso.
identifica algunas se mostrará a los niños un par de libros de diferentes características uno informativo y uno literario, se analizará entre todo el
características de grupo las características de cada uno
textos informativos inmediatamente después les propondré clasificar los libros de la biblioteca en estos dos géneros, incluyendo en esa
clasificación los portadores de texto que se analizaron en días anteriores. organización
una vez hecho la clasificación verificar entre todos que se haya hecho una correcta clasificación
Ya estando lista la biblioteca invitar a los niños a elegir un nombre para ese espacio. Y colocarlo en un lugar visible. individual y grupal
 CIERRE
en plenaria invitar a los niños a que participen explicando lo que aprendieron del trabajo con diferentes portadores de texto. Recursos
invitar a los padres de familia a la inauguración de la biblioteca. Y dará oportunidad de que los niños les compartan un poco de lo
aprendido y de las reglas de uso de los diferentes libros y potadores de textos que conforman la biblioteca.

HOJA DE FIRMAS

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES PERMANENTES

DESINFECCIÓN DE ESPACIOS AL TERMINO DE CADA ACTIVIDAD
Aprendizaje esperado: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta
las de los demás
 EDUACION FISICA. Saludo y despedida:
-promotora (martes) PAUSAS ACTIVAS ¡UNA PARA CADA DÍA DE LA SEMANA!
-docente (jueves) Aprendizajes esperados: Realiza movimientos de locomoción, manipulación, y estabilidad por medio de juegos
 ARTES individuales y colectivos.
-Promotora (miércoles) PASE DE LISTA Y REGISTRO DE ASISTENCIA.
-docente: (viernes) Aprendizaje Esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
 EDUCACION PARA LA SALUD. - Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30 .
-Promotora (jueves)
-Docente (lunes)
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
ACTIVIDAD AMBITO QUE RESPONSABL FECHA ¿QUE SE FAVORECE?
ATIENDE E

Observaciones:

ELABORÓ DIRECTORA ESCOLAR SUPERVISORA ESCOLAR

___________________________________
_________________________________________ MAESTRA. MARÍA DEL CARMEN ANGÉLICA _________________________________
MAESTRO. GERARDO MIRANDA SORIANO RAMÍREZ GARCÍA MAESTRA. NORMA ARACELI MARURI GOMEZ