8 JULIO 2022

CAMPO FORMATIVO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Pensamiento Matemático Comunica de manera oral y rescrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Número, algebra y variación Número
SITUACIÒN DIDÀCTICA
LOS NÙMEROS HERMANOS

INICIO:
 Preguntar a los niños ¿conocen los números?, ¿cuáles conocen?
 Escucharé sus comentarios
DESARROLLO:
 Jugar a los números hermanos (consiste en mencionar un número por ejemplo 5 y el 4 es el número hermano menor y el
6 el número hermano mayor).
 Representarán los números hermanos de las cantidades que se les indiquen, lo harán con material concreto (representar
los siguientes números 4, 6,8, 10, 12, 15).
 Ahora toca el turno en que representemos los números hermanos, pero con el uso de los números con tarjetas o los
pueden escribir en su libreta.
 En la libreta los niños harán conjuntos de números hermanos.
CIERRE:
 Finalmente, sentado en un círculo en plenaria mencionare y preguntare a los niños que mencionen los números hermanos
de un número, lo hará de forma mental.
MATERIALES: tarjetas de números, libreta, lápiz, objetos, etc.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Conoce el antecesor y sucesor de un número dado; por ejemplo, al ubicar el número 3 saben
que antes está el 2 y después el 4.
EVIDENCIA: Collage de la actividad

8 JULIO 2022
CAMPO FORMATIVO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Lenguaje y Comunicación Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
los recursos propios.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Participación Social Producción e interpretación de una diversidad de textos
cotidianos.
SITUACIÒN DIDÀCTICA

CONOCIENDO EL ABECEDARIO
INICIO:
 Preguntar a los niños ¿saben qué es el abecedario?, ¿para qué nos sirve?, ¿cómo es?, etc.
DESARROLLO:
 Pedirles que observen las letras del abecedario y cuestionaré ¿qué observan?, ¿qué letras conocen?, ¿cuáles saben hacer?,
etc.
 Posteriormente les diré que identifique la letra inicial de su nombre, dentro del abecedario.
 Trabajaremos con las letras del abecedario (algunas), en las cuales los niños relacionaremos el nombre de objetos, cosas,
nombres, animales que inicien con la misma letra, haciendo referencia de los sonidos.
 También les diré que iremos conformando un abecedario en su libreta, en la cual tendrá cada letra, además de imágenes
que comiencen con cada letra del abecedario.
 La actividad del abecedario la trabajarán en su libreta de marquilla en donde pondrán la letra Aa en la primer hoja y
pegar objetos que inicien con esa letra, y así sucesivamente, cada dìa trabajar con 2 letras (Aa, Bb).
CIERRE:
 Finalmente conversaremos cobre la importancia de conocer las letras y la utilidad que tienen en nuestra vida cotidiana.
MATERIALES: abecedario, dibujos de objetos, cosas, animales, nombres, letras móviles, pizarrón mágico, marcadores, lápiz,
cuaderno, etc.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Identifica las letras a partir de las del nombre propio y el de sus compañeros.
 Identifica la relación entre letras y sonidos.
EVIDENCIA: collage de la actividad