TÍTULO: REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 10

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 1º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas - Expresa con material
CANTIDAD representaciones y lenguaje concreto, dibujos o símbolos los
Comunica su numérico (números, signos y números naturales hasta 20, a
comprensión sobre los expresiones verbales) su partir de situaciones cotidianas.
números y las comprensión de la decena como - Expresa con material
operaciones. grupo de diez unidades y de las concreto los números naturales
operaciones de adición y sustracción hasta el 10.
con números hasta 20.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes comparten siempre los bienes
COMÚN disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
● Prevé para esta sesión una lista de - Láminas.
- Cuadernos
cotejo con los nombres de los estudiantes. - Colores.
● Escribe en un papelote el nombre - Objetos.
de la sesión, el propósito de la sesión y los - Chapitas.
acuerdos de convivencia para la sesión. - Bloques lógicos.
Prevé la sesión del cuaderno de - Cuaderno de trabajo del MED.
● - Libro del MED
trabajo y libro del MED a realizar durante el
desarrollo, de la presente sesión de
aprendizaje.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Representan números naturales hasta el número 10.

 - Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de niños en una fiesta de cumpleaños
- Responden a interrogantes:
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Cuántas velitas tienen la torta?
- ¿Cuántos años cumple Pepe?
- ¿Sabes contar hasta seis?
- ¿Hasta qué número sabes contar?
- ¿Puedes identificar hasta el número nueve?

DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Se presenta el tema: NÚMEROS HASTA EL 10.

- Observan la siguiente imagen de los números.
- Se organizan en grupos de trabajo.
- Se entrega a cada grupo una caja con fichas de diferentes colores,
- Confeccionan tarjetas con números del 0 al 9 en cada grupo.
- Asocian el cardinal con la cantidad que representan.
- Luego clasifican las fichas por color.
- Cuentan cuántas hay en cada color.
- Colocan la tarjeta del número que le corresponde.
- Trabajan con regletas, lápices, chapas, piedritas, fideos, bolitas. Etc.
- Moldean el número del 0 al 9 con plastilina.
- Pegan el número sobre una cartulina y lo repasan con el dedo índice a la vez que lo leen.
- Resuelven actividades de afianzamiento.
- Leen en voz alta y continua las secuencias de números.
- Cuentan junto con el estudiante la cantidad de figuras que hay en cada recuadro.
- Representan en la pizarra el número correcto que fue mencionado.
- Ordenan los números en forma ascendente del 0 al 9 descendente del 9 al 0
- En parejas trazan con el dedo el trazo de un número sobre la espalda de su compañero
quién debe decir, que número se trata. Intercambian los roles.
- Resuelve ficha de aplicación.

FICHA DE APLICACIÓN

REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS

1. Completa según corresponda la serie.

2. Continúa la serie en la recta numérica.

 3. Observa las figuras y continúa la serie dibujando según corresponda.

4. Responde a preguntas:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Fue fácil realizar la seriación de los números? ¿Pudiste resolver con
facilidad las fichas? ¿Tienes alguna dificultas para realiza las seriaciones?

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

- Responde a preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy día? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo me sentí con lo que aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

TAREA PARA LA CASA:

En parejas. Busquen y nombren objetos del aula, la casa y la calle donde observen números. Por
ejemplo en la placa de un auto.
- Dibuja según se indica. Luego repasa y escribe el número.
- Escriben los números que te dictara tu profesor o profesora.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?