PROYECTO STEAM “CELEBRANDO EL DIA DEL AMOR Y LA

AMISTAD”

ESCUELA: CCT:

GRADO: DOCENTE:

JUSTIFICACIÓN
Las propuestas STEAM presentan una gran utilidad en la enseñanza de educación
preescolar porque gracias a ellas podemos interrelacionar las ciencias, tecnología,
ingeniería, artes y matemáticas.
Sin embargo, en la visión STEAM con un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario se
reconoce que la educación debe ser integral y que, por tanto, se deben considerar todos los
aspectos del ser humano. En este sentido, se reconoce que las artes y la lengua pueden
converger con la Educación en STEAM (Visión STEAM para México, p. 16, 2019).

CONTENIDOS

Título: CELEBRANDO EL DIA DEL AMOR Duración: 2 semanas

Y LA AMISTAD
Campo Contenido Nivel PDA Eje
formativo PDA articulador
Saberes y Los saberes numéricos como Cuenta objetos de su hogar y escuela Pensamiento
I
pensamiento critico herramientas como con diferentes propósitos. critico
herramienta para resolver
II Resuelve de manera colaborativa Artes y
situaciones del entorno, en
situaciones sencillas que involucran experiencias
diversos contextos
números y que implican juntar, estéticas
socioculturales.
agregar, separar o quitar elementos.
Inclusión
 Comunicación oral de Manifiesta oralmente y de manera
necesidades, emociones, clara necesidades, emociones, gustos,
gustos, ideas y saberes a preferencias e ideas que construye en
Lenguajes II
través de los diversos la convivencia diaria y se da a
lenguajes desde una entender apoyándose de distintos
perspectiva comunitaria. lenguajes.

Comparte con sus pares lo que

Construcción de la identidad entiende del significado de algunas
ética, naturaleza y
y pertenencia a una I celebraciones y conmemoraciones de
sociedades
comunidad su comunidad en las que participa o
ha participado.

Interacción con personas de

diversos contextos, que
Interactúa con diferentes compañeros
contribuyan al
De lo humano a lo y compañeras, para establecer
establecimiento de relaciones I
comunitrario relaciones de amistad, igualdad,
positivas y a una convivencia
empatía y colaboración.
basada en la aceptación de la
diversidad.

FASES DESCRIPCIÓN MATERIALES

Día 1 Fecha________________ Imágenes de
Iniciar con la presentación de algunas imágenes de números, objetos y números y
agrupaciones, solicitando que dialoguen sobre lo que están viendo. cantidades
En medialuna cuestionar en los alumnos y propiciar la reflexión sobre: diversas
¿para qué nos sirven los números, ¿Dónde encontramos los números?, Hoja de
¿Cómo los utilizamos? ¿Saben que es contar? ¿Qué se puede contar?, evidencia
propiciar en los alumnos la escucha y toma de turnos; las ideas se irán Lápices
Fase 1. Crayones
colocando en el pizarrón rescatando los saberes previos.
Introducción al Tarjetas
Proponer la búsqueda de donde hay números en el salón y áreas
tema numéricas
cercanas, motivando a que observen y exploren.
Uso de
Solicitar a los alumnos que registren en la hoja de evidencia los objetos y
conocimientos
previos sobre el espacios que descubrieron que tienen números, propiciando que
tema a desarrollar platiquen sobre la utilidad que tienen.
Identificación de la Se finalizará con el juego de tarjetas numéricas otorgadas por la SEP
problemática donde los niños tendrán que identificar el numero que vaya solicitando la
educadora, así como saber cual corresponde, se invitara a los niños a que
sean quienes quien la actividad. Propiciar retroalimentación con los
niños donde platiquen ¿Por qué son importantes los números?, ¿para que
nos sirven?, ¿Dónde encontramos números?
Problemática observada: Se observa en los alumnos que es necesario
fortalecer el conteo y habilidades numéricas ya que no logran llevar el
conteo uno a uno, e ir agrupando cantidades según el numero solicitado,
 al momento de agregar o quitar en cantidades se les dificulta y no lo
llevan a cabo de manera correcta.
Fase 2. Día 2 Fecha________________ Hoja de tarjetas
Diseño de Iniciar con el juego de tarjetas numéricas con el objetivo de identificar numéricas
investigación números y posterior se les solicitara que agrupen cantidades de acuerdo a otorgadas por la
Desarrollo de la las tarjetas que le tocaron a cada niño, motivando a que identifiquen sep.
indagación cantidades mayores, menores e iguales. Fichas
En medialuna se propondrá reflexionar sobre lo que sabemos de los Cartulina
números e invitar a realizar una investigación con otros compañeros y Plumones
docentes para conocer más sobre el tema.
Posteriormente se llevará a cabo el registro de ideas obtenidas a partir del
cuestionamiento hecho por los niños en la escuela. Motivando a la
participación y exposición de ideas.
Para continuar con la propuesta de ideas sobre como podremos conocer
para sobre los números, donde hay números, para qué contamos, que
podemos aprender sobre ello:
Mañana de trabajo “Construyendo lotería de
¿Qué se va a hacer?

corazones”
Identificación de números y cantidades
Agrupación de colecciones
Conteo uno a uno
Identificación de cantidades mayores y menores.
¿Quiénes lo Niños, papás monitores y educadora
realizarán?
 Iniciar con la presentación de los materiales a utilizar:
cartoncillo, foamy, papel de colores, plumones,
pegamento. Para que los niños expresen ideas y
suposiciones.
Se determinará el rango para la creación de la lotería (1-
15), así mismo retomando la festividad del día del amor y
la amistad se seleccionará los corazones como imagen
para las agrupaciones en la lotería.
Conversar con el grupo sobre ¿han jugado la lotería?,
¿Qué se necesita?, ¿Qué hay en la lotería?, ¿Cuál es el
proceso para seguir?
Se llevará a cabo el proceso de creación para ello:
Primeramente, se llevará a cabo las figuras para la lotería
(corazones) donde alumno-papá seleccionaran con que
material a llevar a cabo.
Con cartoncillo o papel cascaron se llevará a cabo las
tarjetas para el juego realizando 9 celdas para cada tarjeta
donde se colocarán diferentes cantidades (no repetir
cantidades).
Para continuar con la elaboración las tarjetas de lotería
donde se colocará la secuencia numérica del 1-15.
Se presentarán las loterías realizadas, donde los niños
tengan la oportunidad de conversar sobre que fue lo que
hicieron, que materiales, que cantidades colocaron y
¿Cómo?

presenten su producto.

¿Cuándo? Una mañana de trabajo

¿Dónde? En el aula o espacio abierto en la escuela, preferentemente
en comedores donde tengan el espacio suficiente.
¿para qué? Favorecer el uso del conteo e identificación de números a
partir de lo que sabe y desea conocer.
Compañeros del aula, padres monitores y pongan en
quié
¿co

n?

práctica en su día a día.

n

Se llevará a cabo el registro de la propuesta, así como reflexionar sobre:

que necesitamos, que aprenderemos y retroalimentar la sesión.

Día 3 Fecha________________
Iniciar con retroalimentación de lo visto y realizar el listado de los
materiales a utilizar y el porque de la asistencia de los padres de familia,
retomando lo propuesto un día antes. Cartoncillo
Iniciar con la presentación de los materiales a utilizar: cartoncillo, Papel cascaron
foamy, papel de colores, plumones, pegamento. Para que los niños Foamy
expresen ideas y suposiciones. Papeles de
 Se determinará el rango para la creación de la lotería (1-15), así mismo colores
retomando la festividad del día del amor y la amistad se seleccionará los Resistol
corazones como imagen para las agrupaciones en la lotería. Tijeras
Conversar con el grupo sobre ¿han jugado la lotería?, ¿Qué se necesita?, Plumones Fichas
¿Qué hay en la lotería?, ¿Cuál es el proceso para seguir?
Se llevará a cabo el proceso de creación para ello:
Primeramente, se llevará a cabo las figuras para la lotería (corazones)
donde alumno-papá seleccionaran con que material a llevar a cabo.
Con cartoncillo o papel cascaron se llevará a cabo las tarjetas para el
juego realizando 9 celdas para cada tarjeta donde se colocarán diferentes
cantidades (no repetir cantidades).
Para continuar con la elaboración las tarjetas de lotería donde se colocará
la secuencia numérica del 1-15.
Se presentarán las loterías realizadas, donde los niños tengan la
oportunidad de conversar sobre qué fue lo que hicieron, que materiales,
que cantidades colocaron y presenten su producto.
Finalizar con el juego de la lotería de 2-turnos donde algunos niños de
manera libre sean quienes dirijan el juego. Comentar sobre como se
sintieron y lo que aprendieron.
Día 4 Fecha________________ Cartulina
Iniciar la sesión llevando a cabo una retroalimentación de lo vivido los Plumones
días anteriores, ¿Qué hemos hecho?, ¿Qué hemos conocido?, ¿Qué Hoja de
conocemos sobre los números?, ¿Qué necesitamos para las actividades?, evidencia
motivando a que retomen las actividades realizadas en los días Lápices
Fase 3.
anteriores. Colores
Organizar y
Después desarrollaremos de manera grupal un friso donde los niños por
estructurar las
medio de dibujos y marcas qué saben sobre los números qué actividades
respuestas a las
podemos realizar para aprender sobre números y se dejará una parte para
preguntas
que al final del proyecto coloquen aprendizajes obtenidos. Para
específicas de
continuar se dialogará sobre los registros obtenidos y se propondrá
indagación
acciones de conteo.
Para finalizar la sesión se llevará a cabo un calendario de actividades
propuestas por los niños para llevar a cabo, primeramente, se registrará
de manera grupal y posterior cada niño lo registrará en su hoja de
evidencias
 Fase 4. Día 5 Fecha________________ Hilo
Presentación de los Retomar con los niños la festividad del día del amor y la amistad, que se Cuentas de colores
resultados de hace, porque se festeja, que elementos lo caracterizan motivando a que Hojas de evidencia
indagación expresen anécdotas y experiencias familiares. Lápices
Hoja de registro
Aplicación Alusivo a la fecha se propondrá la elaboración de una pulsera de la
amistad, por lo que será necesario que de manera grupal se elabore un
patrón de pulsera seleccionando colores, cantidades y formas para la
pulsera, motivando a que los niños sean quienes seleccionen cantidades
de cuentas en un rango del 1-9.
Posteriormente de manera individual cada alumno llevara a cabo su
pulsera en base al padrón propuesto grupalmente, motivándolos a que
realicen las agrupaciones de cuentas. Para continuar con la elaboración
de un breve mensaje que acompañara el detalle de los niños.
Se finalizará la sesión con la elaboración de una hoja de registro donde
los niños identificaran cantidades y números, la cual se expondrá al
termino de la sesión, motivando a la expresión de ideas.
Día 6 Fecha________________
Iniciar con la elaboración de hoja de registro favoreciendo el conteo uno Hoja de registro
a uno en un rango del uno al 15 Molde de corona
a ella le voy a decir posteriormente se llevará a cabo una Papeles de
retroalimentación del abordado durante los últimos días se retomará el colores
calendario de actividades para identificar qué acciones se han llevado a Lentejuelon
cabo y cuál es la que sigue Resistol
se propondrá la realización de una corona de la amistad para ello se Diamantina
colocarán en la mesa de trabajo diferentes objetos y los niños tendrán
Foamy
que identificar cuáles son los materiales para necesitar cómo recortes
corazones de papel Resistol diamantina etcétera
Posteriormente se propondrá realizar un bosquejo de la corona, así como
la cantidad de elementos a necesitar (corazones, círculos, flores)
favoreciendo que los niños seleccionen las cantidades. Ya con el
bosquejo de manera individual cada niño irá elaborando su corona
siguiendo las cantidades propuestas y al término se expondrán
rescatando que colocaron, cuantos pusieron motivándolos a que
comparen con el bosquejo que se hizo.
Día 7 Fecha________________ Hoja de registro
iniciar con la elaboración de la hoja de registro donde los niños tengan Receta de cocina
que seguir trayectorias, reflexionando sobre el mejor camino para llegar Mantequilla
al objetivo propuesto. Harina
Retroalimentar lo visto durante estos días, motivando a que los niños Huevo
comenten sobre que hemos aprendido, que acciones se han llevado a Vainilla
cabo, la importancia de los números y donde encontramos números. Azúcar
Se propondrá la elaboración de galletas, para ello se colocarán los Hoja de
ingredientes a la vista de todos y se cuestionara sobre lo que se va a evidencia
realizar y como realizar.
De manera grupal se llevará a cabo el procedimiento a seguir motivando
a que los niños participen y expresen suposiciones durante el proceso.
Ya hechas se solicitará apoyo a una mamá para hornear las galletas o en
la cocina de la escuela, durante ese tiempo se aprovechará para que en la
hoja de evidencia se lleve a cabo el registro de los ingredientes y
materiales utilizados y el proceso a seguir para llevarlo a cabo.
Se finalizará la sesión exponiendo la hoja de registro, así como la
decoración de galletas proponiendo cantidades a colocar y empaquetado.
Día 8 Fecha________________ Bolsitas de
Iniciar con una retroalimentación referente a los números y el conteo papel
motivando a que los niños se expresen ideas y experiencias vividas Crayones
durante los últimos días asimismo se retomará las acciones propuestas en Lápices
el calendario identificando cuáles ya se hicieron y qué actividades faltan Dulces
por hacer. variados
Hoja de
Posteriormente se propondrá la realización de bolsitas de regalo con
evidencia
dulces para ello será necesario realizar un bosquejo en el pizarrón de la
cantidad de dulces y los tipos de dulces que se van a colocar, por
ejemplo: 3 paletas, cuatro caramelos, 8 lunetas y 3 bombones motivando
a que los niños propongan las cantidades en un rango no mayor a 10
elementos.
Después del bosquejo cada niño llevará a cabo el llenado de su bolsita y
la decoración de la misma; por la parte de atrás cada niño registrará la
cantidad de elementos que se colocaron dentro de la bolsa esto con
apoyo de dibujos o marcas.
Se finalizará la sesión llevando a cabo el registro de cantidades de la
bolsita en la hoja de evidencia, donde estará un dibujo de la bolsita que
simulara la real, propiciando a que los niños reflexionen y agrupen las
cantidades colocadas en la bolsita, se identificara de que dulce hubo mas
y de cual menos, así como se supo, motivando a la participación.
 Día 9 Formatos de
Iniciar con el juego del dado corazón (anexo) y fichas, pasaran algunos dados
niños quienes lanzaran el dado y tendrá que agrupar según el número. Fichas
Realizar de 2-3 turnos, se podrá poner como variante agregar otro dado Botella pequeña
para que las cantidades sean mayores a 6 e implique mayor complejidad. vacía
Posteriormente se propondrá la realización de un regalo sorpresa para la Pintura
convivencia del día de mañana, para ello será necesario utilizar Papelitos de
colores
materiales reciclados ya que no contamos con dinero para comprarlo y
Pinceles
será mas significativo que sea elaborado por ellos mismos.
Tapitas
Se propondrá la elaboración de una alcancía de cochinito como regalo. Trapitos
Para la realización del cochinito los alumnos tendrán que: Resistol
1. Iniciar con la decoración del cuerpo del cochinito con apoyo de Limpiapipas
pintura, lentejuela o papelitos de colores. Ojitos
2. Posteriormente con limpiapipas hacer la cola y patas, así como la
forma de las orejas.
3. Ya seco el puerquito colocar ojos y boca, dar la oportunidad para
que los niños decidan si pintan o colocan ojitos y boquita.
4. Con apoyo de alguna mamá realizar la abertura donde se coloran
monedas.
Finalmente dar una pequeña tarjeta a los alumnos para que realicen la
escritura de su nombre y personalicen para la exposición de puerquitos,
donde expongan como le hicieron, que utilizaron y que utilidad se le
puede dar.

Día 10 Fecha________________ Loterías

Se llevará a cabo una mañana de trabajo alusiva al día del amor y la amistad
Fichas
donde se invite a los padres de familia a participar, llevándose a cabo diferentes
dinámicas y actividades: Tarjetas numéricas
 Juego de lotería de corazones de dos a tres turnos.
 Juego con tarjetas numéricas donde agrupen colecciones Juego de
 Juego de serpientes y escaleras serpientes y
 Intercambio de pulseras de la amistad. escaleras
 Entrega de regalitos a los papas elaborados por los niños.
Fase 5. Dados
Se finalizará la sesión realizando la dinámica del barco se hunde, donde los
Metacognición niños sean los que tengan la oportunidad de agrupar de acuerdo a la cantidad Productos
seleccionada. elaborados por los
En el aula se llevará a cabo el registro de los aprendizajes obtenidos durante el niños
proyecto, con apoyo de marcas y grafías los niños lo llevaran a cabo. Los
padres de familia realizaran una evaluación de lo observado y el desarrollo de Hojas o formatos
sus hijos durante las actividades. para la evaluación
de los papas
Lápiz y plumones
 ___________________________________ ___________________________________

Maestra directora

Rúbrica
Fecha: ________________
*Colocar el nombre del alumno según el nivel de desempeño logrado.
CONTENIDO: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del
entorno, en diversos contextos socioculturales.
Procesos de Sobresaliente Suficiente Básico Insuficiente
Desarrollo de
Aprendizaje
Logra realizar el Logra realizar el Logra realizar el Menciona algunos
conteo del 1 al 20, de conteo de números no conteo de números números que conoce,
Cuenta objetos de su
manera fluida sin menores a 15. que conoce, está en no mayor a 5, salta
hogar y escuela con saltarse ningún proceso de tener números y los
diferentes propósitos. número. mayor dominio de los confunde.
números.
Resuelve de manera Logra resolver Se esfuerza en la Está en proceso de Logra realizar el
colaborativa problemas utilizando resolución de lograr resolver conteo, pero al
situaciones sencillas el conteo, realiza el problemas que problemas a través del momento de plantearle
que involucran registro de su implican el conteo de conteo, se esfuerza, un problema no logra
procedimiento y números menores y pero no logra llevarlo a cabo.
números y que
expresa como lo hizo. explica como lo hizo. culminarlo con éxito.
implican juntar,
agregar, separar o
quitar elementos.
Manifiesta oralmente Se expresa de manera Comunica ideas, Se expresa en sus Comunica algunas
y de manera clara clara y comunica puntos de vista, posibilidades para palabras cortas para
necesidades, emociones, gustos, emociones y comunicar ideas, expresar alguna idea o
emociones, gustos, necesidades que le necesidades de manera puntos de vista y emoción.
preferencias e ideas favorecen en la clara para convive y emociones que lo
que construye en la convivencia para darse socializar con sus ayudan a convivir y
convivencia diaria y se a entender y compañeros. relacionarse con los
relacionarse con sus demás.
da a entender
pares.
apoyándose de
distintos lenguajes.
Comparte con sus El estudiante comparte El estudiante comparte El estudiante comparte El estudiante no
pares lo que entiende información detallada información adecuada información mínima comparte ninguna
del significado de y completa sobre sobre varias sobre una o dos información sobre
algunas celebraciones varias celebraciones y celebraciones o celebraciones o celebraciones o
conmemoraciones de conmemoraciones de conmemoraciones de conmemoraciones de
y conmemoraciones de
su comunidad. su comunidad. su comunidad su comunidad.
su comunidad en las
que participa o ha
participado.
Interactúa con El estudiante Muestra algunos actos El estudiante muestra El estudiante tiene
diferentes compañeros interactúa de manera de igualdad y respeto dificultad para dificultades
efectiva con diferentes hacia los demás, interactuar con significativas para
y compañeras, para
compañeras y aunque no siempre de diferentes compañeras interactuar con
establecer relaciones compañeros. manera consistente. y compañeros. diferentes compañeras
de amistad, igualdad, Establece relaciones y compañeros.
empatía y de amistad positivas y
colaboración. duraderas.
 RECETA DE GALLETAS
Ingredientes para hacer Galletas fáciles y rápidas:
 2 tazas de harina (280 gramos)
 ½ taza de azúcar (100 gramos)
 125 gramos de mantequilla
 1 huevo
 1 cucharadita de esencia de vainilla (opcional)
 1 tarro de dulce de leche o virutas de colores para decorar

PROCEDIMIENTO

Pues bien, primero coge un recipiente con la capacidad suficiente, introduce la harina y la
mantequilla y mezcla bien ambos ingredientes.
Incorpora el azúcar, el huevo y la esencia de vainilla (si lo deseas) cuando la harina y la
mantequilla estén bien integradas y sigue mezclando. Verás que llegará un momento en el
que no podrás seguir trabajando la masa de las galletas fáciles y rápidas con las varillas, o
el utensilio que uses para batir, y deberás amasarla con las manos.
Deberás amasar hasta que la mezcla de las galletitas fáciles se torne compacta y no se
quede pegada entre tus dedos. Conseguido esto, espolvorea un poco de harina sobre una
superficie, coloca la masa y extiéndela con la ayuda de un rodillo. Tienes que estirarla hasta
que tenga un grosor aproximado de 1 centímetro. Luego, con un molde para galletas, o
un vaso en su defecto, corta/troquela las cookies caseras. Asimismo, si quieres elaborar
estas galletas con unos moldes adecuados.
Ahora tienes la posibilidad de hornear las galletas caseras fáciles y rápidas tal cual o
añadir una pequeña decoración.