Jardín de niños: Grado y

grupo:
Campos y áreas de Organizador Organizador Aprendizaje esperado.
desarrollo curricular 1 curricular 2

CAMPOS DE Mundo Natural Exploración de Experimenta con objetos y

FORMACIÓN: la naturaleza materiales para poner a prueba
Exploración y ideas y supuestos.
comprensión del
mundo natural y
social.
AREA DE Toma de Persiste en la realización de
DESARROLLO Autonomía decisiones y actividades desafiantes y toma de
PERSONAL Y compromiso decisiones para concluirlas.
SOCIAL:
Educación
socioemocional

Propósitos generales.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones
sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus
ideas.
ENFOQUE PEDAGOGICO PREESCOLAR.

Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se realizan
directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar, representar y obtener
información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se realizan durante
y después de la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que
favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle sentido y
elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido.
Secuencia de actividades
DÍA 1 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Bienvenida. Retomar normas de
Presentar la foto de un científico. seguridad en actividades de
Realizar los siguientes ciencias
cuestionamientos al ¿lo conoces? ¿sabes a que se (se incluyen en cuadernillo)
alumno: dedica? ¿Qué características
¿sabes lo que es el método tiene? ¿Qué ropa e instrumentos
científico? esta utilizando?
¿Qué crees que es una
hipótesis? Proponer jugar a ser pequeños
¿Qué significa científicos.
experimento?, ¿ustedes han
Realizar un dibujo de ellos
realizado alguno? mismos siendo científicos.

Registrar sus respuestas

Ver el video: método
científico para niños
https://
www.youtube.com/watch?
v=Zu2P45IG8J0

Pausa activa: El niño o niña marcha en su lugar a diferentes velocidades (lento, normal y
rápido), cuenta 8 tiempos (2 veces continuas).
DÍA 2 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Si es posible entregar a los
Bienvenida alumnos una lupa. En familia comentar a
Retomar en familia los Para esta actividad Será partir de su registro las
pasos del método importante que los niños puedan observaciones que
científico. tener contacto con la naturaleza. realzaron.
Registrar en su libreta de La consigna de inicio puede ser: Señalando las
acuerdo a sus “Somos científicos características de los
posibilidades. exploradores” , mostrar la elementos de la naturaleza
siguiente guía exploratoria, que lograron observar.
permitir al alumno salir a su
Ver el video
entorno para observar y buscar
Método científico en
los siguientes elementos de la
preescolar
naturaleza.
https://
www.youtube.com/watch?
v=zvB9bogUoiM
 realizar un registro referente a
los elementos de su entorno que
encontró.
A través del registro observar las
características de las plantas,
juntar hojitas y flores, ver los
diferentes colores, las formas,
los tamaños; oler los aromas.

Pausa activa:
Baila al ritmo del Hokey Pokey (reproduce el video 2 veces)
https://www.youtube.com/watch?v=riG5HItG67o

DIA 3 FECHA
INICIO DESARROLLO CIERRE
Llevar a cabo el experimento, Pintar de manera libre
. mezclando las distintas pinturas. algún dibujo.
Permitir que los niños descubran
Ver el siguiente video los nuevos colores. Ver el cuento “Pinta
“¿Qué es un experimento?” ratones”, al terminar el
disponible en Solicitar que observen los cuento realizarles algunos
https://youtu.be/GL_bBVg cambios que ocurrieron y los cuestionamientos como:
cvRs. nuevos colores que lograron ¿De qué trata la historia?
cuestionar al alumno
¿sabes que es un
experimento?
¿has realizado alguno?
Retomar las normas de
seguridad para trabajar
durante los experimentos
crear. ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué colores
Registrar en su bitácora. tenían? ¿Imaginaban que,
mezclando algunos colores,
se crearían otros nuevos?

explicar que un
experimento es un método
que se utiliza para
descubrir o demostrar algo.
Tiene una serie de pasos
que se deben observar y
seguir para poder entender
lo qué sucederá. Todo
experimento cuenta con
una hipótesis, esta hipótesis
se realiza cuando se trata
de adivinar lo que sucederá
en el experimento,
realizando una predicción

Presentar el experimento:
COMBINANDO
PINTURAS.
Plantear el siguiente
cuestionamiento: ¿Qué
crees que suceda al
combinar las pinturas?
Anotar sus hipótesis

Pausa activa: https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk

Participar en el juego del calentamiento.
DÍA 4
INICIO
Canción de bienvenida:
https://
www.youtube.com/watch?
v=F_UG1LuAbJg
presentar el experimento
¡serpentinas!
¿Qué crees que suceda al
frotar un peine en tu
cabello? ¿crees que se
pueda generar electricidad?
FECHA:
DESARROLLO
Asi es como se hace.
1. cortar una tira de papel china
2.- cortar el papel en tiras largas.
Dejando uno de los extremos sin
cortar.
3.- pasar rápidamente el peine
por el cabello varias veces . el
cabello debe estar seco.
4.- acerca los dientes del peine al
papel ¿Qué crees que suceda?
CIERRE
Explicar al alumno lo que
sucede.
Al frotar el peine con
nuestro cabello. Los
electrones que ahí se
encuentran se irán al peine
(esto se debe a la fricción o
frotamiento) entonces el
peine está cargado (con
carga negativa)
A partir de ese momento
podrá atraer otro objeto que
tenga carga positiva, por
ello, si pasamos el peine
por las tiritas de papel,
lograremos que estas se
muevan, por las cargas
positivas y negativas.
Registrar en su bitácora sus
resultados.
Pausa activa: Movimientos corporales, imitando animales.
Mariposa: Con las manos se simula el movimiento de las alas. (8 veces) Conejo: Manos
arriba simulando orejas de conejo y brincando en su lugar (8 veces) Águila: Brazos
extendidos hacia arriba simulando el vuelo del águila. (8 veces)
DIA 5 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Saludo, retomando medidas Plantear el experimento: Flores En familia platicar
de protección. de colores. ¿Qué aprendí de la
situación de aprendizaje?
Bailar la canción: Necesitamos flores blancas, ¿Qué me gusto?
Mis manos claveles o rosas, por ejemplo, ¿Qué se me dificulto?
https://youtu.be/GL_bBVg también recipientes con agua,
cvRs colorantes alimentarios y un
poquito de paciencia.
Ponemos en cada recipiente un
colorante y una flor.

Plantear a los alumnos ¿Qué

creen que suceda con las flores?
Registrar en su bitácora.

¿Qué sucedió?
En unas horas veremos cómo se
tiñen de color las flores porque
absorben el agua a través del
tallo.

Pausa activa: Se pide que algún alumno se coloque frente de todos, realizará movimientos y
todos tendrán que imitar. Por ejemplo: si coloca su mano en la cabeza, todos tienen que
hacerlo, si salta, si ríe, entre otros movimientos. Se cambian al que está enfrente y proponga
otros movimientos.
 Rubrica de evaluación.
CAMPOS DE Mundo Natural Exploración de la Experimenta con objetos
FORMACIÓN: naturaleza y materiales para poner a
Exploración y prueba ideas y
 comprensión del supuestos.
mundo natural y
social.
Elige los objetos y Identifica los Nombra e identifica Requiere apoyo para
materiales detalles de la los materiales a participar en actividades
pertinentes y los información que se utilizar en el de experimentación. Se
maneja con tiene del experimento y le dificulta poner a
precaución en experimento, realiza la actividad prueba sus ideas y
situaciones de organiza las ideas manteniéndose a la supuestos
experimentación, que tiene y expectativa de lo
las cuales le experimenta que ocurrirá.
permitirán poner utilizando los
en práctica sus instrumentos o
hipótesis, herramientas
despejando dudas y apropiadas.
comprobándolas.

AREA DE Toma de Persiste en la realización de

DESARROLLO Autonomía decisiones y actividades desafiantes y toma de
PERSONAL Y compromiso decisiones para concluirlas.
SOCIAL:
Educación
socioemocional

Muestra Necesita Requiere apoyo para participar en

Se esfuerza por
perseverancia para motivación la realización de actividades
realizar las
lograr retos que le permanente desafiantes.
cosas lo mejor
implica dar lo para concluir
posible y
mejor y concluir actividades.
enfrenta retos
metas. Realiza sus
en actividades
trabajos y
que le implican
actividades sin
aplicarse más
complicación