INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDUSTRIAL Nº 3048

“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Av. Los Jazmines Nº 385 – Ermitaño/ Independencia – USE 02 – Rímac
Teléf. 522-2943

SESIÓN DE APRENDIZAJE- EDA Nº 02

RECONOCEMOS NUESTRAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES PARA MEJORAR NUESTROS

APRENDIZAJES.

“¿QUÉ COSAS NOS GUSTA Y HACEMOS BIEN?”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : I.E .Nº 3048
1.1. Área : Personal Social
1.2. Grado : 2° Sección: “A”
1.3. Fecha : de abril de 2023
1.4. Profesora : Yuliana Salazar Torres.

II. PROPÒSITO DE APRENDIZAJE : hoy realizarán actividades que implican intercambiar ideas sobre las cosas que les gustan
y no les gustan, así como aquellas que pueden hacer bien.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ENFOQUES TRANSVERSALES

III.
CAPACIDADES

Construye su identidad. Expresa sus características

- Se valora a sí mismo. físicas, habilidades y gustos, De búsqueda de la excelencia
y explica las razones de
aquello que le agrada de sí
mismo. Realiza actividades
individuales y colectivas
mostrando autonomía y
asumiendo retos.

VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Completan un cuadro
las cosas que me Mencionan sus Lista de cotejo
gustan y hago bien. características, físicas,
habilidades y gusto a
través una ficha.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Momentos Estrategias didácticas Tiemp Materiales
o o Recursos
- Recordamos con los estudiantes las actividades trabajadas en la 15 Dialogo
sesión anterior. Para ello, formula las siguientes preguntas: ¿de qué min.
trató la sesión anterior?, ¿qué temas desarrollamos?, ¿qué
actividades realizamos?, ¿qué aprendimos?

- Converso con todos sobre las diferentes características, tanto

físicas como de personalidad, que tiene toda persona y cómo se
Inicio identifican.

- Menciono que estas son cualidades personales y hacen que

vayamos formando ciertas preferencias hacia diversas cosas o
acciones con las que nos sentimos más a gusto. Por ejemplo, si una
persona es inquieta, le gustarán actividades de movimiento; si es
tranquila, quizás prefiera actividades como la pintura, el dibujo o leer;
a alguien curioso le gustará preguntar y averiguar sobre los demás;
etc.

- Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán actividades

que implican intercambiar ideas sobre las cosas que les gustan y no
les gustan, así como aquellas que pueden hacer bien.

- Presentamos las Normas de Convivencia del día:

 Escucha con atención las indicaciones de tu maestra.

 Respeta las opiniones de tus compañeros.
 Respeta el turno al participar.

PROBLEMATIZACIÒN Cinta
masking
- Retomo el propósito de la sesión: intercambiar ideas sobre las tape
Desarrollo cosas que nos gustan y no nos gustan, así como de aquellas que
podemos hacer bien. Pregunta: ¿todos podemos decir que hay • Pizarra
cosas que nos gustan y que no nos gustan?
•
- Pido a algunos voluntarios que mencionen las cosas que les gustan Plumones
y las cosas que no les gustan. para
pizarra o
Presenta el “dado curioso”: menciona que este los ayudará a tizas
conocer más sobre las cosas que les gustan y las cosas que no les
gustan. • Tira de
papelotes
-Explico que este dado tiene seis lados: cada lado contiene una
pregunta sobre las cosas que les gustan y las que no les gustan,
según una determinada categoría: colores, comidas, personajes
favoritos, programas de TV, juegos, deportes, etc 40
- Se les explica en qué consiste el juego: indica que, al lanzar el min.
dado, debemos mencionar las cosas que nos gustan y las que no
nos gustan de acuerdo a la categoría que nos toque.

- Se pide a los estudiantes que mencionen las categorías de su

preferencia y regístralas en la pizarra; luego, felicítalos por su
participación.

ANALISIS DE LA INFORMACIÒN

– Se realiza las siguientes preguntas: ¿les gustó la actividad?, ¿por

qué creen que a algunos nos gustan las mismas cosas y a otras
cosas diferentes?

- Inicio el diálogo con los estudiantes sobre las razones que hacen
que nos guste más una cosa que otra, y sobre lo que sentimos
cuando hacemos una cosa que nos gusta y otra que no nos gusta, a
través de las siguientes preguntas: ¿por qué nos gusta más una
cosa que otra?, ¿cómo nos sentimos haciendo las cosas que nos
gustan?, ¿cómo nos sentimos haciendo aquellas que no nos
gustan?, ¿debemos hacer solo lo que nos gusta?

- Se finaliza esta parte de la sesión haciendo ver a los estudiantes

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Yuliana Salazar Torres Lic. Jheny Carrión Escalante
Prof. 2° “A” Subdirectora