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UNIVERDIDAD DE SANTANDER

«UDES»

MODULO
Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea

Docente Consultor
Marcela Alejandra Prado Tobo

Presentado Por
NAZLY BETTIN CARRIAZO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA


EDUCATIVA

Nazly Bettin Carriazo _ Actividad3_curso.doc

2018
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

ACTIVIDAD 3

Actividad 3.1 Diseño del curso virtual

Analice y diseñe una solución que dé respuesta al problema presentado en el siguiente caso:

Usted ha sido designado para el diseño y construcción de un curso virtual, el cual es el primer curso bajo esta
modalidad que ofrecerá la institución educativa donde labora. Debe seleccionar una de las asignaturas de la que
usted es o ha sido docente, con el fin de diseñar un curso virtual, justificando la elección de la asignatura y porque
puede ser desarrollada bajo la modalidad virtual.

Asuma el rol propuesto en el caso. Para el diseño del curso debe tener en cuenta la información presentada en el
capítulo 3 del LEM, además debe seguir y diligenciar el formato propuesto en el anexo Diseño Curso. Tenga
presente las recomendaciones de la actividad.

Actividad 3.2 Evaluación de la propuesta de curso virtual

Proponga un instrumento de evaluación que le permita recopilar opiniones sobre el diseño del curso realizado.

Posteriormente solicite a un tercero, un docente de su institución o un compañero de la maestría, que le evalué el


diseño del curso realizado en la actividad de apropiación, utilizando el instrumento de evaluación propuesto. Esto
con el fin de obtener apreciaciones respecto a la pertinencia y calidad del diseño planteado. Es muy importante y
necesario que recopile las opiniones haciendo uso del instrumento de evaluación construido.

Construya un documento que contenga:

 El Diseño del curso realizado en la actividad de apropiación.


 El Instrumento de evaluación propuesto.
 Al menos una evaluación del curso dada por un tercero que usted haya seleccionado para compartir su diseño,
haciendo uso del instrumento propuesto.

Finalmente guarde el documento utilizando la siguiente nomenclatura


“Nombre_Apellido_Actividad3_curso.doc” y envíelo a través del tablero de anotaciones.
ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: Nazly Bettin Carriazo

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Santa Inés del Monte

Sección General

Nombre del curso Construcción de Actividades de Aprendizaje


Integrando las Herramientas Tics

Nivel , Grado 6°-7°


Intensidad horaria semanal 8 horas
Presentación del curso En los avances tecnológicos en el mundo actual las
entidades solicitan estudiar y procesar sus
informaciones sistematizadas, con el fin de mejorar el
tiempo y alcanzar mejores desempeños. Con el objetivo
de dar respuestas claras a las distintas necesidades en
la demanda laboral, además, se hace imprescindible
ingresar en los procesos de formación, normas de
desafío laboral que nos lleve a acceder a un nivel
competitivo en el área a los estudiantes de la institución
para que sus desempeños sean eficaz en lo que
respecta a la ofimática, apoyado a su vez por una
herramienta que actualmente no falte y mucho menos
se debe desconocer como lo es el internet, ya que se ha
convertido en algo muy necesario para la enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes

Objetivos de aprendizaje Potenciar los procesos de enseñanza y de aprendizaje


fortaleciendo la integración de las Tics a través del
acompañamiento pedagógico

Buscar alternativas de enseñanza para que los


estudiantes aprendan sobre el manejo y las funciones de
la tecnología como la comunicación.

Analizar e ilustrar acerca de las características y


funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnológicos y su utilización en
forma segura y apropiada.
Anuncio de bienvenida BIENVENIDOS ESTUDIANTE Le damos inicio al
primer curso virtual del Centro Educativo Santa Inés del
Monte, Aquí ustedes podrán hallar estrategias,
metodologías y situaciones que les ayudarán a adquirir
o mejorar sus conocimientos ofimáticos, especialmente
sobre Word y Excel, también podrán encontrar
materiales y actividades que le contribuirán en este
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para un correcto desarrollo del curso el estudiante debe


realizar las actividades correspondientes con mucha
responsabilidad y puntualidad, del estudiante depende
el aprendizaje ya que este al ser un curso virtual se
basa en el aprendizaje autónomo.
Espacios de comunicación Email, Chat, Messenger, Facebook
Cada actividad propuesta durante el desarrollo del
general
Actividades generales Encuesta, talleres, socializaciones, exposiciones,
curso tendrá una guía de actividades y una rúbrica
trabajo escritos.
donde el estudiante podrá guiarse para el normal
desarrollo de la misma.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar:

 Emplear herramientas ofimáticas, y colaborativas según las necesidades en nuestra


comunidad educativa en el CER Santa Inés del Monte.
 Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos
tecnológicos.
 Manipular objetos con precisión y seguridad.
 Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades
tecnológicas.
 Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio,
creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida
cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.
 Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los
problemas cotidianos, aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser
abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el
aula de clase.

Resultados de aprendizaje relacionados:


Fomentar el trabajo organizado y adjudicar los principales conceptos de las herramientas ofimáticas
más utilizadas a través de canales de comunicación como lo son las redes sociales.

Contenidos temáticos :

- Unidad # 1 Artefactos y sistemas tecnológicos.


- Unidad # 2 Conceptos informáticos
- Unidad # 3 Entorno de Word.
- Unidad # 4 Explorando Excel
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: ARTEFACTOS Y SISTEMAS TECNOLÓGICOS

Descripción: Por medio de esta actividad los estudiantes deben identificar cada uno de
los artefactos y afianzar sus conocimientos en los sistemas tecnológicos en el cual deben
explorar o indagar a sus padres acerca de los diferentes artefactos en su entorno o vereda.

Recursos didácticos
 Videos sobre las herramientas “Video Bean”
 Presentación de diapositivas
 Computador

A través del video de "Cómo funcionan las cosas" los estudiantes analizan la
EVIDENCIA evolución de los procesos técnicos que ha permitido al hombre transformar el
entorno. Y dar su punto de vista en cuanto a la transformación del sistema
ACTIVIDAD tecnológico de la actualidad debe presentarlo en el cuaderno.
1 : de
Tipo
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe escoger un artefacto tecnológico de su entorno, con ayuda de
Descripción: sus padres construirlo y exponerlo, algunos aspectos de su funcionamiento para
utilizarlo en forma segura y apropiada.

Fecha de 2 semanas
entrega:
Criterios de Para la evaluación se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes.
Evaluación: Además, será formativa y continua, desarrollada durante las sesiones programadas.
También se tendrá en cuenta la creatividad y su desenvolvimiento en la exposición

%
Valoración de esta actividad 25 %
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: CONOCIENDO LOS CONCEPTOS INFORMÁTICOS

Descripción: Que los estudiantes aprendan a Utilizar SmartArt como herramienta para
superar dificultades en cuanto al manejo de los conceptos básicos en informática y los coloque
en práctica en su vida cotidiana.

Recursos didácticos
 Computador Lapicero
 Video Beam Recurso humano
 Cuaderno

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Los estudiantes socializan los conceptos informáticos, atraves de un mapa
2: Conceptual utilizando la herramienta de SmartArt.

Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Los alumnos deben socializar los conceptos informáticos: computadora, software,
Descripción: programas, programación, datos, lenguajes, algoritmo, flujograma, seudocódigo.
Utilizando la herramienta SmartArt en Word. El grupo observa las exposiciones y al
final se expresa lo positivo y negativo de las presentaciones. Se realizan acuerdos
para superar los aspectos negativos y mejorar próximas presentaciones.

Fecha de 2 semanas
entrega:
Criterios de Aunque la evaluación se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes.
Evaluación: Tambien se evidenciara.
 Uso adecuado de las herramientas tecnológicas.
 Manejo de información
 Fluidez lexical en las exposiciones
 Manejo del grupo

%
Esta actividad tiene un valor del 25 %
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3: Edición básica de un documento en WORD

Descripción: : El propósito de esta actividad es que los estudiantes conozcan las opciones
en cuanto al formato de los párrafos en el procesador de textos Word: encabezado y pie de
página, viñetas, paginación, tablas de contenido, ajuste de márgenes, alineación, la utilización de
la barra de regla para ello y la utilización de caracteres

Recursos didácticos
 Computador Videos en Youtube sobre Word
 Video Beam Recurso humano

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Escrito en el cual evidencia sus avances en el manejo de las herramientas de Word
n 3:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Los estudiantes deben elaborar documentos en Word que incluyen encabezado,
Descripción: viñetas, paginación y tablas de contenido, utilizando las normas APA. Además, el
estudiante debe mostrar el documento terminado con encabezado y pie de página,
alineación, tablas de contenido, entre otras.

Fecha de
entrega: 1 Semana

Criterios de Para esta actividad se tendrá en cuenta lo siguiente


Evaluación:  Presentación de trabajo escrito
 Creatividad e imaginación
 Diseño de contenido.
 Entregable a tiempo

%
Esta actividad 25 %
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: APRENDIENDO FORMULAS EN EXCEL

Descripción: Con esta actividad se pretende que los estudiantes valoren la importancia que tiene una
hoja de cálculo en el programa Excel para el uso de las matemáticas y otros, además, interpretar y
representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de
registros, texto diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Recursos didácticos
 Computador Videos en Youtube sobre Excel
 Video Beam Recurso humano
 Cuaderno
 lápiz
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Diseñar actividades de fórmulas, estadísticas en Excel en donde se demuestre los
avances en el manejo de las diferentes fórmulas que facilite los cálculos
4:
matemáticos.

Tipo de Desempeño Conocimiento Producto

Evidencia:
Los estudiantes deben crear un registro donde se evidencie una compra de artículos

Descripción: donde se debe calcular la suma total, utilizando la función autosuma para hacer el
cálculo. Además, deben presentar el registro de la compra terminado y para
comprobar que el ejercicio de autosuma funcione, se digita un número diferente al
que esta, para que la función realice el cambio de la suma total automáticamente.

Fecha de 1 semana

entrega:
Criterios de Para esta actividad se tendrá en cuenta lo siguiente
 Presentación de trabajo en formulas EXCEL
Evaluación:
 Creatividad e imaginación
 Diseño de contenido de compras
 Entregable a tiempo

% Esta actividad 25 %

evaluación
EVALUACION CURSO VIRTUAL EN EL CER SANTA INES DEL MONTE 2018

Nº PREGUNTAS ALTO SOBRESALIENTE BASICO BAJO

Considera usted que la organización o


1 propuesta del curso virtual fue acertada por la 
comunidad educativa
Los objetivos del curso son claros relacionado
2 
con los grados 6º y 7º

El material presentado en la plataforma virtual



3 es claro y fácil de entender.

Para usted son viables los temas, objetivos y



4 actividades relacionados en el curso

Cree usted que el curso garantiza las


5 exigencias y perspectivas en nuestros 
estudiantes en el CER Santa Inés del Monte.
Las metodologías contempladas en el curso

6 fomentan a mejorar las formas de aprender.

El curso accede a encaminar, ayudar el


7 aprendizaje de los niños y niñas del Centro 
Educativo
Cree usted que los mecanismos de evaluación

8 son los apropiados para cada actividad

Como considera usted el manejo de la



9 temática por parte del profesor.

Como califica usted el curso virtual en el



10 Centro Educativo
EVALUACION CURSO VIRTUAL

El curso virtual “Implementando en las herramientas tecnológicas” en el Centro Educativo Rural


Santa Inés, es pertinente incluirlo en cada área, empezando desde los grados de 6° y 7° para que los
estudiantes de estos grados empiecen a manejar la información ya sea sincrónica o asincrónica.

Además, los cursos virtuales son una oportunidad para que los estudiantes se motiven a nuevos espacios
de aprendizajes en sus vidas, tengan un papel mucho más activo y sean directamente responsables de
su proceso de formación.

Para finalizar se recomienda que los docentes del Centro Educativo Rural Santa Inés del Monte, reciban
capacitaciones sobre las herramientas que apoyan la plataforma del curso virtual, tales como: Wikis,
Blogs, Foros, Videoconferencias y el uso de las redes sociales y poder garantizar el adecuado proceso
de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes.

Evaluador.
ANYILITH ARROYO PADRON
Docente de Matemáticas
CER Santa Inés del Monte, Municipio de Cáceres
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alonso, C.M..; Gallego, D. J.; Honey, P. (1995). Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de
diagnóstico y Mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero (6ª Edición).

CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA. EVALUACIÓN DE LOS CURSOS VIRTUALES. Sonia Mª


Santoveña Casal. Unidad de Virtualización Académica. Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED). RESUMEN http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/calidad.pdf

Curso virtual de internet; navegadores, buscadores y correos electrónicos

Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas


Educativos en Línea, Capítulo 3: Lineamientos para la Construcción de Cursos para Ambientes
Virtuales de Aprendizaje.

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