UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Eleodoro Bellido Bravo
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Año Escolar : 2023
I.5. Área : Matematica
I.6. Grado y Sección : 4to -Unica
I.7. Docente : Deny Gregorio Chuquispuma Cueva
I.8. Duración : Del 12 de mayo al 16 de junio del 2023

II. TÍTULO DE LA UNIDAD :

“Estadística y Ecuaciones en mi comunidad”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Comp. Capacidades sem. Desempeños Precisados Evidencia de aprendizaje Instrum, de evaluación
Representa datos con  Resuelve problemas en los que plantea temas de Elabora tablas de Registro Auxiliar
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS

gráficos y medidas estudio, caracterizando la población y la muestra e frecuencia para analizar Lista de cotejo
estadísticas o
identificando las variables a estudiar, empleando el datos de una encuesta
probabilidades
Sem. 01 muestreo aleatorio para determinar una muestra
Comunica la comprensión representativa. Evaluación permanente
de los conceptos
E INCERTIDUMBRE

estadísticos y
probabilístico
Usa estrategias y  Recolecta datos mediante encuestas y los registra Expresa las medidas de Registro de calificación
procedimientos para en tablas, determina terciles, cuartiles y quintiles, la localización en un conjunto
recopilar y procesar datos
desviación estándar y el rango de un conjunto de de datos en una situación
Sustenta conclusiones o datos, representa el comportamientos de estos problemática de su
decisiones en base a usando gráficos y medidas estadísticas más comunidad
Sem. 02
información obtenida apropiadas a las variables en estudio.
 Traduce datos y Resuelve problemas referidos a analizar cambios Aplica la regla de Registro Auxiliar
condiciones a expresiones continuos o periódicos o regularidades entre formación en situaciones Lista de cotejo
algebraicas
magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas con variables y
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

Comunica su
Sem 3 a expresiones algebraicas que pueden contener la expresiones algebraicas
comprensión sobre las regla general de sucesiones , sistema de
ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

relaciones algebraicas
lineales y cuadráticas
Usa estrategias y Expresa su comprensión de la regla de formación de Construye situaciones Registro de calificación
procedimientos para sucesiones y progresiones ; la solución o conjunto donde aplica la función
encontrar reglas
solución de sistemas de ecuaciones lineales e lineal y cuadrática
generales
Sem 4 inecuaciones, la diferencia entre una función lineal y
Argumenta afirmaciones una función cuadrática las usa para interpretar
sobre relaciones de enunciados o textos o fuentes de información usando
cambio y equivalencia lenguaje matemático y gráficos
Argumenta afirmaciones Expresa las variables que encuentra en situaciones Reconoce y aplica las Registro de calificación
sobre relaciones de cotidianas y las relaciona con productos notables fórmulas de productos
cambio y equivalencia
Sem 5 haciendo uso de fórmulas y el triángulo de pascal notables

IV. RELACIÓN DE COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES.

Competencias Capacidades Desempeños

transversales.
Se desenvuelve en entornos Gestiona  Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
virtuales generados por las información del herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico
tic entorno virtual.  Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
Gestiona su aprendizaje de Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
manera autónoma aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar sus
recomendaciones.
 Enfoques transversales valores acciones observables
Respeto por las Acepta a sus compañeros como son, demostrando respeto por encima de cualquier diferencia
Inclusivo o de atención a la diferencias
diversidad

Intercultural Respeto a la Respeta las diversas identidades culturales en la I.E. y su localidad.

identidad cultural

Igualdad de genero Empatía Se pone en lugar del otro para comprenderlo mejor, evitando los estereotipos
Igualdad y dignidad Reconoce a sus pares por encima de cualquier diferencia de género

De Derechos Diálogo y Construye una postura común, a partir del diálogo e intercambio con otras personas.
concertación

Equidad de genero Igualdad y dignidad Reconoce a sus pares por encima de cualquier diferencia de género
Empatía Se pone en lugar del otro para comprenderlo mejor, evitando los estereotipos

Orientación al bien común. Solidaridad Apoya incondicionalmente a personas en situaciones difíciles.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III UNIDAD “ESTADÍSTICA Y ECUACIONES EN MI COMUNIDAD”

Los Estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E “Eleodoro Bellido Bravo” están preocupados por la baja de estudiantes en el nivel
secundario que afecta el desarrollo de la comunidad, muchos de estos estudiantes se proponen realizar sus estudios en la costa por lo que es
necesario realizar estrategias para evitar que estos estudiantes abandonen sus comunidad y por ello realizan encuestas para aplicar medidas de
localización y graficas estadísticos para encontrar soluciones, así mismo hacen uso de graficas de funciones lineales y cuadráticas que permitan
observar la tendencia de la cantidad de estudiantes en los últimos años. Por ellos los estudiantes se hacen las siguientes preguntas retadoras ¿Por
qué es necesario implementar nuevas actividades sociales en mi comunidad? ¿La estadística y las funciones pueden ayudar a mejorar esta
realidad?
VI. SECUENCIA DE SESIONES (actividad de aprendizaje):

Sesión N°01 Sesión N°02

Título: Título:
“La población de mi comunidad ” “Conocemos las utilidades de las M.T.C ”

Desempeños precisados: Desempeños precisados:

Identificamos la población y seleccionamos una  Demuestra su empeño en resolver situaciones
muestra que permita identificar las necesidades de problemáticas con ayuda de sus saberes previos y lo
la comunidad y podamos hacer uso de las variables aplica en las fichas de trabajo
estadísticas
Propósito : Identifica las M.T.C que puede utilizar
Propósito : Reconocer los elementos de la tabla de al realizar encuestas en la comunidad
frecuencias para datos agrupados

Actividades: Actividades:
 Ficha de trabajo  Cuaderno de trabajo
 Recojo de saberes previos del tema  Retroalimentación

Sesión N°03 Sesión N° 04

“Medidas de localización I” “Medidas de localización II ”

Desempeños precisados: Desempeños precisados:

Identifica situaciones de su comunidad donde se  Resuelve situaciones problemáticas aplicando

encuentran medidas de localización que pueden percentil y quintil
ayudar en las labores diarias
Refuerza sus conocimientos de razonamiento lógico
Reconoce Cuartil y decil en diversas situaciones
Propósito : Utiliza las medidas de localización en
Propósito : Aplicar las fórmulas de las medidas de diversas situaciones de su vida cotidiana
localización para resolver situaciones
significativas Actividades:
 Ficha 2 de Tabla de frecuencias
Actividades:  Desarrollamos actividades del cuaderno de
 Explicación de cuartil y tercil trabajo
 Ficha de Tabla de frecuencias

Sesión N°05 Sesión N° 06

Título: Título:
“Las sucesiones en nuestro alrededor ” “El mundo de las progresiones”
Desempeños precisados: Desempeños precisados:

 Identifica la regla de formación de una sucesión.  Identifica las fórmulas de una progresión aritmética
 Reconoce las sucesiones graficas  Aplica la suma de los términos de una sucesión

Propósito : Aplica las propiedades de las Propósito: Utiliza adecuadamente las operaciones
sucesiones básicas en la resolución de ejercicios de sucesiones

Actividades: Actividades:
 Explicamos y graficamos sucesiones  Aplica las formulas en diferentes situaciones
 Ficha de la clase  Desarrolla ficha de trabajo
  Cuaderno de trabajo

Sesión N°07 Sesión N° 08

Título: Título:
“Las funciones cuadráticas I ” “Las funciones cuadráticas II”
Desempeños precisados: Desempeños precisados:
 Adapta situaciones reales haciendo uso de  Reconoce y aplica las ecuaciones cuadráticas para
funciones lineales y lo grafica en el plano representar situaciones con funciones de segundo
cartesiano grado
 Utiliza los diferentes métodos de resolución
 Propósito : Grafica funciones cuadráticas en el
Propósito : Aplica las propiedades de las funciones plano cartesiano
cuadráticas en el plano cartesiano
Actividades:
Actividades:  Ficha de trabajo
 Cuaderno de trabajo  Crea situaciones significativas
 Ficha de trabajo

Sesión N°09 Sesión N° 10

Título: Título:
“Los binomios en la vida real ” “Reforzamos lo aprendido en la unidad ”
Desempeños precisados: Desempeños precisados:
 Identifica situaciones reales haciendo uso de  Reconoce y aplica medidas de localización,
binomios aplicando la regla de pascal funciones lineales y funciones cuadráticas
 Utiliza los diferentes métodos de resolución
Propósito : Aplica las propiedades aprendidas en la
Propósito : Aplica las propiedades algebraicas en unidad, en situaciones de su comunidad
diversas situaciones
Actividades:
Actividades:  Ficha de trabajo
 Cuaderno de trabajo  Crea situaciones significativas
 Ficha de trabajo

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Textos escolares. Cuadernos de trabajo Aulas de clase
Cuadernos de trabajo. Internet aulas abiertas
textos afines
Fichas de trabajo.
Información web

VIII. EVALUACIÓN
 La evaluación es formativa y constante.
 La retroalimentación tiene un fin académico,
 La autoevaluación permite evaluar actitudes y conductas frente al aprendizaje
 La meta cognición permite evaluar el uso de técnicas, estrategias y recursos para el logro de
los propósitos de aprendizaje escolar.
 El instrumento de evaluación para valorar los aprendizajes es la escala de estimación gradual
para niveles de aprendizaje (destacado, logrado, en proceso e Inicio) y para niveles de logro
(totalmente observado, en gran medida observado, poco observado, nada observado)

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Chuquispuma Cueva Deny Gregorio
Docente de área