PLANIFICACIONES MÍNIMAS

EXPERIENCIA EDUCATIVA DIARIA REGISTRO EVALUATIVO

NOMBRE O NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS A MEDIR:
EJE CENTRALIZADOR (OPTATIVO): NIVEL MEDIO MAYOR “A”: 14
1) BIENVENIDA / ¿cómo me siento el día de hoy? NIVEL MEDIO MAYOR “B”: 15
NIVEL MEDIO MAYOR “C”: 14
Fecha: 02 de marzo al 20 de diciembre 2022.
INDICADORES O FOCOS DE OBSERVACIÓN:
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
1. Saluda a sus compañeros (as) y adultos.
NÚCLEO: lenguaje verbal 2. Saca su libreta de comunicaciones.
3. Cuelga mochila y prendas de vestir.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: N°1 4. Comunica preferencias de acuerdo a su interés o lo que tomó de
Expresar oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras desayuno/ almuerzo.
oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones comunicativas.

INICIO: conversar sobre la importancia de saludarse y saber cómo se sienten.

DESARROLLO: al llegar los niños y niñas a la sala, saludan a sus educadoras y
pares, a la sala sacan su libreta de comunicaciones, cuelgan su mochila y
prendas de vestir, se sientan, se saludan a través de una canción, conversan
alguna situación emergente sucedida en casa o en trayecto a la escuela.

CIERRE: se felicita por la atención y participación de la actividad

PREGUNTAS CLAVES: ¿Cómo estás o cómo te sientes? ¿Qué desayunaron

hoy? ¿Qué hicieron antes de llegar a la sala?

RECURSOS: canción del saludo EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS QUE INCIDIERON:

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: Escala de Apreciación.

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EXPERIENCIA EDUCATIVA DIARIA REGISTRO EVALUATIVO

NOMBRE O NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS A MEDIR:
EJE CENTRALIZADOR (OPTATIVO): NIVEL MEDIO MAYOR “A”: 14
2) RUTINA DE HIGIENE CORPORAL Y CONTROL DE ESFÍNTER NIVEL MEDIO MAYOR “B”: 15
NIVEL MEDIO MAYOR “C”: 14
Fecha: 02 de marzo al 20 de diciembre 2022.
INDICADORES O FOCOS DE OBSERVACIÓN:
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 1. Controla esfínter.
2. Limpia sus partes íntimas después de orinar o defecar sin ayuda del
NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA adulto.
3. Sube y/o baja su ropa después de hacer sus necesidades.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: N° 9. 4. Lava sus manos después orinar o defecar.
Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.
INICIO: Conversación dirigida sobre la importancia de orinar, defecar y
mantener nuestro cuerpo limpio.
Se incentiva y motiva a los niños a realizar de forma independiente acciones
como bajar y subir su ropa interior, limpiar o secar sus genitales al ir a orinar
y/o defecar
DESARROLLO: se invita a los niños(as) realizar una fila para ir al baño. En el
baño los niños(as) hacen sus necesidades, una vez que termina de orinar o
defecar, el adulto le entrega un trozo de confort y supervisa que el estudiante
se limpie bien, luego se suben su ropa y se suben las mangas para lavar sus
manos (se enseña y refuerza técnica correcta de lavado), luego se secan las
manos con la toalla de papel y votan en papelero. Finalmente se forman en
fila, esta vez en dirección a la sala.
CIERRE: mencionan lo que sienten al estar con su cuerpo limpio y oloroso o
con olor a limpio (huelen sus manos).
Cuentan y felicitan a los niños que logran realizar dichas acciones de manera
independiente.
PREGUNTAS CLAVES: ¿qué hacemos en el baño o por qué es importante ir al
baño? ¿por qué es importante tener nuestras manos o cuerpo limpio? ¿Qué
sucederá si estamos con nuestras manos sucias?
RECURSOS: baño, confort, jabón, toalla de papel. EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS QUE INCIDIERON:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: Escala de Apreciación.
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EXPERIENCIA EDUCATIVA DIARIA REGISTRO EVALUATIVO

NOMBRE O NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS A MEDIR:
EJE CENTRALIZADOR (OPTATIVO): NIVEL MEDIO MAYOR “A”: 14
1) RECREO NIVEL MEDIO MAYOR “B”: 15
NIVEL MEDIO MAYOR “C”: 14
Fecha: 02 de marzo al 20 de diciembre 2022. INDICADORES O FOCOS DE OBSERVACIÓN:
1. Interactúa con pares de otros niveles.
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 2. Coopera ordenando materiales utilizados en recreo.
3. Respeta turnos en juegos.
NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: N°1

Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando,
intercambiando pertenencias, cooperando
INICIO: se comenta que al sonido del timbre van a salir a recreo y se
menciona el cuidado que deben tener con sus compañeros, niños de otros
niveles y el cuidado con su cuerpo.

DESARROLLO:
Al momento de escuchar el timbre, la Educadora invita a los niños y niñas a
ordenan su silla y formarse al lado de la puerta. Los niños y niñas deberán
salir ordenados al patio techado o libre, donde interactuarán con otros niños
y niñas de otros niveles, compartirán materiales y se fomentará el cuidado
entre ellos.

CIERRE: se felicita por comportamiento, descansan, comenta a que jugaron,

ordenan los materiales que utilizaron.

PREGUNTAS CLAVES: ¿cómo lo pasaron en el recreo? ¿Qué hicieron? ¿cómo

se portaron? ¿qué no les gustó?

RECURSOS: patio techado o al aire libre, diferentes materiales de juego y para EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS QUE INCIDIERON:
compartir.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: Escala de Apreciación.

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EXPERIENCIA EDUCATIVA DIARIA REGISTRO EVALUATIVO

NOMBRE O NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS A MEDIR:
EJE CENTRALIZADOR (OPTATIVO): NIVEL MEDIO MAYOR “A”: 14
2) ELIGIENDO MI MATERIAL NIVEL MEDIO MAYOR “B”: 15
NIVEL MEDIO MAYOR “C”: 14
Fecha: 02 de marzo al 20 de diciembre 2022.
INDICADORES O FOCOS DE OBSERVACIÓN:
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
1. Manipula elementos utilizando movimientos de pinzas
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO 2. Toma correctamente el lápiz.
3. Utiliza correctamente material para enhebrar
4. Manipula correctamente material de encaje.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz 5. Hojea correctamente cuentos.
fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios. 6. Manipula correctamente la tijera
7. Realiza cortes libres
INICIO: sentados en sus puestos, escuchan y observan al adulto, la manera 8. Recorta líneas rectas
correcta de utilizar los materiales que escogerán para trabajar. Esperan su 9. Mantiene orden de los materiales.
turno, cuando el adulto dice su nombre podrán elegir y sacar el material.

DESARROLLO: manipulan correctamente materiales, si desean cambiar

material, este debe quedar ordenado, en el mismo lugar que lo sacó, luego
debe respetan turnos para trabajar con un segundo o tercer material, el
adulto guía el trabajo del niño o niña.
CIERRE: ordenan material utilizado, recuerdan la importancia de respetar los
turnos.

PREGUNTAS CLAVES: ¿Qué material quieres utilizar? ¿Qué cuidados debemos

tener, al utilizar los materiales? ¿por qué debemos mantener el orden en la
sala? ¿por qué debemos trabajar en orden con el material?

RECURSOS: diferentes materiales didácticos o de motricidad fina que hay en EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS QUE INCIDIERON:
la sala de clases.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: Escala de Apreciación.

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EXPERIENCIA EDUCATIVA DIARIA REGISTRO EVALUATIVO

NOMBRE O NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS A MEDIR:
EJE CENTRALIZADOR (OPTATIVO): NIVEL MEDIO MAYOR “A”: 14
3) ALIMENTACIÓN NIVEL MEDIO MAYOR “B”: 15
NIVEL MEDIO MAYOR “C”: 14
Fecha: 02 de marzo al 20 de diciembre 2022.
INDICADORES O FOCOS DE OBSERVACIÓN:
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
1. Come sólo(a)
NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA 2. Come sin derramar alimento.
3. Utiliza servilleta para limpiar su boca o manos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: N° 9. Manifestar progresiva independencia en 4. Limpia su espacio.
sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, 5. Ordena sus pertenencias
bucal y evacuación. 6. Reconoce alimentos saludables.

INICIO: Conversación dirigida sobre la alimentación y la importancia de comer

alimentos saludables.

DESARROLLO: Sacan su colación, piden la bendición de los alimentos, y

comen solos, tratando de no ensuciarse ni ensuciar su espacio. Junto con la
educadora comentan sobre los alimentos entregados o traídos desde el hogar
mencionando la importancia de comer sano. Practican buenos hábitos de
alimentación como, por ejemplo: comer solos, limpiarse la boca con
servilleta, entre otros.

CIERRE: Al finalizar, cada niño(a) guarda su individual en la bolsita, colaboran

en la limpieza de su espacio y se sientan con su silla en la pared y comentan
que alimento le gustó más.

PREGUNTAS CLAVES: ¿qué alimentos conoces? ¿por qué debemos comer

saludable? ¿Qué alimentos son saludables?

RECURSOS: alimentos saludables. EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS QUE INCIDIERON:

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: Escala de Apreciación.

 PLANIFICACIONES MÍNIMAS

EXPERIENCIA EDUCATIVA DIARIA REGISTRO EVALUATIVO

NOMBRE O NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS A MEDIR:
EJE CENTRALIZADOR (OPTATIVO): NIVEL MEDIO MAYOR “A”: 14
4) PREPARANDO MI DESPEDIDA NIVEL MEDIO MAYOR “B”: 15
NIVEL MEDIO MAYOR “C”: 14
Fecha: 02 de marzo al 20 de diciembre 2022.
INDICADORES O FOCOS DE OBSERVACIÓN:
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
1. Ordena sus pertenencias
NÚCLEO: independencia y autonomía 2. De despide de sus compañeros (as) y adultos.
3. Camina en orden al furgón.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA 9. Manifestar progresiva independencia en
sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal,
bucal y evacuación.

INICIO: conversación dirigida sobre la importancia de ordenar nuestras

pertenencias.

DESARROLLO: se invita a los niños (as) a ordenar en su mochila, libreta de

comunicaciones y otras pertenencias, forman un tren frente a la puerta,
recuerdan lo aprendido en la jornada o actividades realizadas.

CIERRE: cantan canción de despedida y se les explica porque deben ir

ordenadamente al furgón.

PREGUNTAS CLAVES: ¿Por qué debemos ordenar nuestras pertenencias?

¿Qué sucede si no cuido o guardo mis cosas? ¿por qué debemos salir
ordenadamente de la sala?

RECURSOS: mochila y pertenencias de cada estudiante EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS QUE INCIDIERON:

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: Escala de Apreciación.