MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE SAN MARTIN

SER EL MEJOR ENTRE LOS MEJORES
UGEL-TOCACHE
I.E.P..M. N° 01383- NUEVO HORIZONTE

SESIÓN N° 20 UNIDAD 1

I. DATOS INFORMATIVOS

CIENCIA Y
DOCENTE: CARMEN MAVILA JAVIER ÁREA: BIMESTRE: I
TECNOLOGÍA 4° “B“
DIRECTOR: Prof. JORGE RODRIGUEZ PORTOCARRERO FECHA: 28 - 03-2022 DURACIÓN: 120 min
COORDINADORA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN ARMONIA EN UN AMBIENTE SALUDABLE.
TITULO/ACTIVIDAD Indagamos sobre los beneficios del lavado de manos para nuestra salud.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Ambiental
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
INDAGA MEDIANTE Genera y registra Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al Indagan información
MÉTODOS datos e llevar a cabo el plan que propuso para requerida para representar
CIENTÍFICOS PARA información: responder la pregunta. Usa unidades de en un organizador visual
CONSTRUIR SUS
medida convencionales y no convencionales, sobre la importancia del
CONOCIMIENTOS
registra los datos y los representa en agua.
organizadores.

III. PREPARACION DE LA SESION

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
 Preparar un papelote para anotar los motivos por - Papelotes.
los que vamos al centro de salud. - Plumones, crayolas y colores.
 Proveer imágenes de diferentes especialidades - Imágenes de diferentes especialidades de
médicas: dentista, oculista, medico, etc. atención médica.
 Prepara un papelote para colocar las caritas alegre - Limpiatipo o cinta masking tape.
y triste, dependiendo de las conductas de los - Anexo 1: historieta de la vacunación.
personajes de la historieta.

IV. MOMENTOS DE LA SESION

PROCESOS DIDACTICOS/
FASES
ESTRATEGIAS
INICIO En grupo clase
 Conversa con los niños y niñas sobre lo trabajado en la sesión anterior.
 Invítalos a recordar sobre qué tema hablamos, qué actividades realizamos.
 Ayúdalos haciendo algunas preguntas sobre el tema: ¿hablamos sobre la importancia del lavado de
manos?, ¿Cómo debemos practicar el lavado de manos en la escuela?, ¿qué pasa con algunos niños
que no se lavan las manos?, etc.
 Recogemos sus saberes previos. Pregúntales si alguna vez estuvieron enfermos y cómo se curaron.
¿Alguna vez fueron la posta de salud o al hospital?
 Escuchamos los comentarios de los niños y diles que su salud es muy importante y que de ello va a
tratar nuestra sesión.
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy indagaremos sobre los beneficios que nos brinda a
nuestra salud el lavado de manos.
 Conversa con los niños y las niñas sobre las normas de convivencia y haz que reflexionen si las
tienen presentes y si están cumpliéndolas.
 Recordamos que las normas de convivencia son necesarias e importantes para que todos nos
llevemos mejor.

Planteamiento del problema

¿De que manera el lavado de manos influirá en una buena salud?

¿Cómo debemos lavarnos las manos de manera correcta?
¿Qué detergente debemos emplear para lavarnos las manos?
¿Qué enfermedades evitamos contagiarnos con el lavado de manos?

Planteamiento de hipótesis
Los estudiantes en forma individual plantean sus posibles hipótesis o respuestas a la pregunta planteada
en la situación problemática.

Hipótesis:
 Sí lavamos nuestras manos con agua y jabón cuidamos nuestra salud.
 Si lavamos nuestras manos constantemente cuidaremos nuestra salud con mas eficacia.
 Si empleamos jabón de ropa o cualquier producto que produzca espuma eliminaros los virus y
bacterias de nuestras manos y así evitaremos las enfermedades.
  Los estudiantes plantean más hipótesis que anotaremos en la pizarra.
 Luego inicia el diálogo preguntando a los niños sobre su experiencia con los médicos, hospitales y
centros de salud. Puedes ayudarte de las siguientes preguntas: ¿alguna vez se han enfermado?,
¿cómo se curaron?, ¿tuvieron que ir al médico?, ¿en qué situaciones?

Elaboración del plan de acción.

 Los estudiantes en equipo diseñan su plan de indagación para comprobar la validez de su hipótesis.
 Para ello buscaran los materiales como: agua, jabón sólido, jabón líquido.
 Seguirán unos procedimientos para lavarse las manos de manera correcta.
Recojo de datos y análisis de resultados de fuentes primarias.
 Anotan lo que observan en la siguiente tabla:

Elemento Lavado de manos

Jabón solido Jabón liquido Otro detergente
Crea espuma y limpia Crea espuma y limpia Crea espuma y limpia
Agua las manos las manos las manos
Dibujamos Dibujamos Dibujamos

 Los estudiantes contrastan la información obtenida en la experimentación con la información de su

texto.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
 Luego de anotar los resultados en la tabla interpretaran sus datos y sacaran sus conclusiones:
 El agua más el jabón solido si crean espuma y asean las manos de virus y bacterias.
 El agua más el jabón líquido crean espuma y logran limpiar las manos de virus y bacterias.
 La docente sistematiza la información a través de un esquema conceptual con participación de los
estudiantes, poniendo énfasis en el procedimiento del uso de jabón y con el tiempo determinado de
20 segundo a más.
 Busca información del empleo de diversos detergentes en el lavado de manos.
Evaluación y Comunicación
 Los estudiantes comunican los resultados de su indagación en forma escrita en su cuaderno de
trabajo.

 Formulamos las siguientes preguntas: ¿les gustó la sesión?, ¿cómo se sintieron?, ¿pudimos
participar todos?, ¿qué derecho es el que hemos trabajado en esta sesión?
CIERRE  Finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante cuidarnos?, ¿qué
beneficios traen a nuestro cuerpo los hábitos de higiene, el sueño y la comida saludable?

INSTR.EVALUACIÓN Escala valorativa

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los desempeños
que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________ ____________________________
Vº DIRECTOR CARMEN MAVILA JAVIER
 PROFESORA

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

Capacidad:
Genera y registra datos e información:

Criterios de evaluación
En la hipótesis Los datos o Las conclusiones son
formulada se información fueron elaboradas
considera la relación organizados en correctamente y
que responden al tablas están basados en los
problema resultados obtenidos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes seleccionado por el
estudiante.

Lo estoy superando
Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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