IE.

Nº 60050 “REPÚBLICA DE VENEZUELA”

I. TITULO DE S.A.
Institución Educativa 60050 “Republica de Venezuela” ÁREA Educacion Fisica.
Nivel / Ciclo Primaria / IV Fecha 24/02/2024
Grado y sección 3 “A, B , C” Tiempo 90 minutos.
Docente Alexis Martin Rengifo Dávila Unidad 1 N° Sesión de aprendizaje 1

II. Porpósito de aprendizaje

Competencias
Asume una vida saludable.
Capacidad
Incorporan prácticas que mejoran
su calidad de vida.
Competencia transversal
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Enfoque transversal
Enfoque de derechos.
Desempeños precisado Evidencias
Identifica los alimentos propios de su región que Determina su IMC y lo compara con
forman parte de su dieta personal y familiar, y los los baremos de la OMS.
clasifica en saludables o no, al determinar su IMC y
compararlo con los baremos de la OMS.
Instrumento
Capacidades / Atitudes observables Rubrica
Personaliza entornos Muestra un dibujo sobre las emociones.
virtuales.
VALOR Atitudes observables
Libertad y Elige de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
responsabilidad sociedad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS / ACTIVIDADES MATERIA TIEM
Etapas o fases LES PO
INICIO Animación, activación corporal y psicológica
Motivación Se da la bienvenida a los niños y niñas a su nuevo año escolar y se
observa la higiene personal de todos los estudiantes.
Dialogan sobre los criterios de evaluación y sobre el propósito de clase. 25’
Conversan entre todos y se les preguntan acerca de las partes de sus
cuerpos que más les gustan.
En un círculo grande ubicados en el centro del salón empiezan a realizar
Recuperación “La Dinámica de la Ensalada de frutas y verduras” donde se emplean
de saberes frutas de la región y los niños(a) repiten la canción imitando las acciones
previos del maestro.

Demostración de saberes previos

Conflicto ¿que frutas conocen? ¿conocen alimentos saludables de nuestra
cognitivo region? ¿conocen si son altos o baja estatura?

Reto - conflicto cognitivo o problematización

¿Pueden identificar los alimentos propios de la region y determianndo
sus IMC ?

DESARROLLO Construcción del aprendizaje (Desarrollo del tema principal)

Gestión de Se explica los procedimientos a realizarse: las mediciones de sus talla y Tallímetro
acompañamie pesos. 45’
nto Individualmente, se les ira llamando uno por uno realizando de todos, las Balanza
Observación, mediciones de sus tallas utilizando el tallímetro, posteriormente se
acompañamiento realizan sus pesajes empleando la balanza.
y Calculadora
retroalimentación Con los datos obtenidos de peso y talla de cada uno de los niños y niñas
se aplica la formula del IMC con la ayuda de una calculadora.
Papeles en
blanco

Se compara los resultados que proporcionaron su IMC de cada niño y

Aplicación de niña, con los baremos de la OMS, según su edad y sexo identificando su
lo aprendido
condición física actual de los estudiantes.
y
Mg. REYNALDO AMANSIO GUZMÁN CORNEJO
Email. reyguzcor9@gmaill.com Cel. 999705500
transferencia Individualmente, en una fila, pegados a la pared de la pizarra, corren
a una hacia la otra pared extrema del salón de clases, agarran una lámina de
situación un alimento saludable de nuestra región o alimentos no saludables y lo
nueva pegan en la pizarra de acuerdo al cuadro donde corresponda.
Aplicación de lo aprendido y transferencia a una situación nueva
Individualmente se les entrega una hoja en blanco y deben dibujar los
alimentos nutritivos de nuestra región que debe tener su lonchera
saludable.
CIERE Aplicación del instrumento Rubrica
Evaluación Se aplica la rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes.

Reflexionan sobre su aprendizaje:

Terminada la evaluación se reúnen y sentaditos responden las
Metacognición siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿pudieron identificar
los alimentos saludables de nuestra región?

Retorno a la calma y despedida

Luego se les agradece a todos por su colaboración durante la clase
del día hoy y se da la despedida entre aplausos.

Mg. REYNALDO AMANSIO GUZMÁN CORNEJO

Email. reyguzcor9@gmaill.com Cel. 999705500
 IV. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva literal (Clase Nº ….) GRADO: …………
CRITERIO:
INDICADOR.
ITEMS / REACTIVOS (INDICADORES)

PROMEDIO
N° APELLIDOS Y NOBRES A B C A B C A B C A B C A B C
1
2
LEYENDA: (A = logro esperado) (B = en proceso), (C = en inicio)

Rúbrica (Clase Nº ……..) GRADO ………….

COMPETENCIA:
CRITERIOS LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO

Apellidos y nombres Nivel de logro Descripción de la dificultades o avances

1.
2.
LEYENDA: (AD = logro destacado), (A = logro esperado) (B = en proceso), (C = en inicio)

----------------------- -------------------------------------------
Firma de la SDS Mg. Reynaldo Guzmán Cornejo
Docente de Educación física

Mg. REYNALDO AMANSIO GUZMÁN CORNEJO

Email. reyguzcor9@gmaill.com Cel. 999705500